《新型玻璃》的教學(xué)隨筆

1、新型玻璃的教學(xué)隨筆新型玻璃介 紹了玻璃家族的一些新成 員，令學(xué)生大開眼界，也激 發(fā)了他 們 的想象 力是一篇很有益的文章。那老 師是如何教學(xué)的?來看看小 編精心 為你整理新型玻璃教學(xué)隨 筆，希望你有所收 獲。這篇文章內(nèi)容淺 顯 ，前五段 結(jié)構(gòu)基本相同，因此在教學(xué)中我就放手 讓 他們自學(xué)，在 書 上批批畫畫，用不同的符號(hào) 標(biāo)出表示不同玻璃特點(diǎn)和作用以及玻璃所使用的范 圍的句子， 教給 學(xué)生一種自學(xué)的方法。接著 讓學(xué)生互相交流學(xué) 習(xí)成果，互相 補(bǔ)充、指正。在全班交流 的過程中，關(guān) 鍵讓學(xué)生把表示玻璃特點(diǎn)和作用的巨 資進(jìn)行概括、 綜合，用簡(jiǎn)單的詞語填寫 思考練習(xí)1的表格。讓學(xué)生充當(dāng)各種玻璃，通 過“

2、自敘”這種形式來展示 對(duì)所學(xué)知 識(shí)的鞏固和運(yùn)用，并 讓學(xué) 生展望未來， 設(shè)計(jì) 心目中的新型玻璃， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生想象力和 創(chuàng)新精神是一個(gè)很好的 嘗試但在教學(xué) 設(shè)計(jì)中由于過多注重“自敘”這種形式，而且 為了更好地 進(jìn)行展示，無形中減 少了讀書的時(shí)間，使學(xué)生 對(duì)于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使 這種形式有 些嘩 眾之嫌。課后我還布置了一小 練筆:讓學(xué)生仿造 課文， 發(fā)揮 自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的 說明方法 寫一篇以新型玻璃 為題 的小短文。 這道作業(yè)既達(dá)到了學(xué)法的遷移的目的，又做到了 讀寫結(jié) 合，正所 謂一 舉兩得。新型玻璃是一篇科普小品文， 這篇課文緊扣一個(gè)新字，分 別介紹了夾絲網(wǎng)防盜

3、 玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸 熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它 們?cè)诂F(xiàn)代生 活中的廣泛 應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技 術(shù)創(chuàng) 造更多的新型玻璃.在認(rèn)識(shí)第一種新型玻璃 時(shí)，我著重利用 課前設(shè)計(jì)的思考題，采用了朗讀和自述的 方式，朗 讀既體現(xiàn)了以讀為本的教育理念，又借機(jī) 檢查了學(xué)生朗 讀課文的能力.采用自 述，就是讓學(xué)生充當(dāng)新型玻璃的角色，以第一人稱 進(jìn)行自我介 紹，進(jìn)行比較全面，深入 地了解新型玻璃的特點(diǎn)，從而感受到高科技 產(chǎn)品在先代化建 設(shè)中所起的作用.采用自述還 能鍛煉學(xué)生的口 頭表達(dá)能力，挖掘?qū)W生的潛能，展示學(xué)生的才 華，使課堂真正成為學(xué)生學(xué) 習(xí)的樂園.采用自述還可以讓學(xué)生從小 樹

4、立自我推薦的意 識(shí)，從而使自己有用武之地.當(dāng)進(jìn) 行到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí) ，學(xué)生展示自我的 積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學(xué) 語 言詼諧 幽默，自述的內(nèi)容條理清楚， 層次分明，表情豐富， 動(dòng)作大方，把 課堂氣氛推向了 高潮，使 課堂充滿了生機(jī)，充 滿了活力.為了引 導(dǎo) 學(xué)生在理解 課文內(nèi)容的基 礎(chǔ)上，用所學(xué)知 識(shí)去表達(dá)，交流，走 進(jìn)真實(shí)的社會(huì) 生活.在拓展學(xué) 習(xí)階段，我啟 發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展我是小小 發(fā)明家的活動(dòng)，讓學(xué) 生在現(xiàn)實(shí)生活和未來的世界中放 飛自己的想像， 發(fā)揮創(chuàng)新的潛能.我提出了 這樣的一個(gè)問 題:你們還能設(shè)計(jì)出哪些更有 創(chuàng)意的新型玻璃這時(shí)，學(xué)生的 創(chuàng)造積極性被激 發(fā)出來

5、了，大 家議論紛紛 ，設(shè)計(jì)出了許多種新型玻璃，我不得不 贊嘆 學(xué)生的奇思妙想真是大膽，新奇.對(duì)于小學(xué)生來 說，創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是使學(xué)生的學(xué) 習(xí)過程成為培養(yǎng)其 創(chuàng)新意 識(shí)、創(chuàng)新能力的 過程，也就是開 發(fā)學(xué)生多方面潛能的 過程。那么，如何在 課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)呢?在 新型玻璃的教學(xué)中我是 這樣 做的。上課一開始我首先 問大家:“你們?cè)陔娨曋锌吹?過廣告嗎?”同學(xué)們不約而同地回答:“看 過。 ”我接著問:“你最喜歡的廣告是什么呢?”同學(xué)們紛紛舉 手回答。有的 說:腦“白金，年輕 態(tài)?！庇械恼f：晶晶亮，透心涼 一 碧?！庇械恼f：腦輕松一金松一點(diǎn)，讀書考試勝人一 籌?！比缓笪矣謫枺耗銈兿氩幌胍伯?dāng)一回廣告人

6、呢？”同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。最后，我把 學(xué)生分成了幾個(gè)小 組，每個(gè)小 組就是一個(gè) “廣告公司 ”，由組長(zhǎng)擔(dān)任 “廣告公司 ”的“老板 ”，同 時(shí)提出要求：1、 認(rèn)真閱讀課 文，遇到疑 難，同學(xué)之 間相互討論 解決。2、 了解每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，然后 討論寫廣告語。3、 廣告 語要寫得 簡(jiǎn)潔、明白。同學(xué)們?cè)凇袄习濉钡膸ьI(lǐng)下，開始 認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、擬寫廣告 詞在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)小 組推選一名學(xué)生作 為代表進(jìn)行交流， 評(píng)選最佳 廣告語。同時(shí)，提出評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)：說清新型玻璃的特點(diǎn)、作用。代表 們紛紛上臺(tái)亮出他 們小 組的廣告 語。以下略 舉幾則廣告語：“有了 夾絲網(wǎng)防盜玻璃， 請(qǐng)把心

7、放回原 處。 ”夾絲玻璃，安全可靠。 ”想擁有自動(dòng)窗簾 嗎？請(qǐng)用變色玻璃。 ”冬暖夏涼，吸 熱玻璃。 ”隔音玻璃， 給你帶來寧靜的世界。 ”為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想像力和 創(chuàng)造力，我又推出了富有挑 戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容， 讓學(xué)生 在獲得知識(shí)的同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合， 調(diào)用自己原有的知 識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備 ， 進(jìn)行 “自我建構(gòu) ”，把新知 識(shí)組織 到原有的知 識(shí)結(jié)構(gòu)中去。我 設(shè)計(jì)了以下兩個(gè) 環(huán)節(jié) 。第一個(gè) 環(huán)節(jié)：剛才，我 們通過學(xué)習(xí)討論，大家已 對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用有了充分的了解，那么你 覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的 優(yōu)點(diǎn)，加工成 另一種更 實(shí)用、更受人 們歡

8、迎的玻璃呢?真是一石激起千 層浪，同學(xué) 們又紛紛提出了自己 的看法。有的 說:“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音， 應(yīng)該再重新 設(shè)計(jì)， 把吃音玻璃的作用也 設(shè)計(jì)進(jìn) 去，做到既能 調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音。 ”有的 說:“夾絲網(wǎng) 防盜玻璃 雖然可以防盜，但如果又能有 變色玻璃的功能，自 動(dòng)調(diào)節(jié)陽光的 強(qiáng)弱，改 變顏色 的深淺，那么，它一定更會(huì)受 銀行老板、珠寶商的喜 愛。因 為，銀行里的工作人 員會(huì)感到 舒服，同 時(shí)，一些珠寶的色彩一定會(huì)更迷人。 ”第二個(gè) 環(huán)節(jié):由最后一段 “在現(xiàn)代化的建筑中， 新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中，人 們將會(huì) 創(chuàng)造出更多的奇跡 ”引導(dǎo)學(xué)生

9、 展開豐富的想像， 讓學(xué)生在 現(xiàn)實(shí)生活和未來的世界中放 飛自己的想像， 發(fā)揮創(chuàng) 新的潛能。 我提出了 這樣 的一個(gè) 問題:“你們能否設(shè)計(jì)出一種更新的玻璃， 創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來填 補(bǔ)玻璃 發(fā)展史上的空白?”這時(shí)，學(xué)生的 創(chuàng)造欲望又被激 發(fā)出來了，通 過相互討論，又 設(shè)計(jì)出了 許 多種新型玻璃，有音 樂玻璃、防火玻璃、 談心玻璃（由電腦控制）、凈化空氣玻璃、香味玻 璃以上這些活動(dòng)環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)注重了兩個(gè) 過程，即 獲取知識(shí)的過程和應(yīng)用知識(shí)的過程。學(xué) 生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在 這兩個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在活 動(dòng)中學(xué)習(xí)交流，他 們沒有感 覺 任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué) 習(xí)。改革教學(xué)方法，一方面要把 傳授