讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂課題立項(xiàng)申請(qǐng)

1、.合肥市教育科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書學(xué)科分類 中學(xué)數(shù)學(xué) 課題名稱 讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 申請(qǐng)人(課題負(fù)責(zé)人)(簽名) 陳道銀 周守來 申請(qǐng)日期 2012 年 2 月合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制;7填報(bào)須知1、課題負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3、課題采取“雙負(fù)責(zé)人制”，每個(gè)課題可以第一負(fù)責(zé)人和第二負(fù)責(zé)人的順序填報(bào)兩名課題負(fù)責(zé)人。4、課題論證應(yīng)盡量充分。研究計(jì)劃和階段成果

2、應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費(fèi)原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決，如確有困難可酌情給予適當(dāng)資助。6、申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7、申請(qǐng)書按一式三份報(bào)送合肥市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。課程名稱如何讓“閱讀”真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位聯(lián)系電話（手機(jī)）陳道銀周守來男男5034副校長(zhǎng)教師中高中一小廟中學(xué)小廟中學(xué)1385600237513855165374課題組主要成員姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位聯(lián)系電話（手機(jī)）王良忠劉智劉家紅任志斌沈興科侯書山男男男男男男493943484837教研主任教師教師教師教師

3、教師 中高中一中高中高中一中一小廟中學(xué)小廟中學(xué)小廟中學(xué)小廟中學(xué)小廟中學(xué)小廟中學(xué)138560195181385512531613856051066139650112871303305281813856982476負(fù)責(zé)人及課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間何時(shí)何處獲獎(jiǎng)或交流論文怎樣培養(yǎng)運(yùn)算能力 新課標(biāo)下如何進(jìn)行一輪復(fù)習(xí) 對(duì)一考題的思考與探究對(duì)一高考題的思考淺談數(shù)學(xué)思想與方法 新課改下教與學(xué)的實(shí)踐與思考關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法教學(xué)能手大獎(jiǎng)賽 陳道銀周守來劉家紅侯書山夏義品劉智李夫前王煥玉 論文論文論文論文論文論文論文大獎(jiǎng)賽市教育局市教育局市教

4、育局市教育局市教育局市教育局市教育局肥西縣20042011200620062008200820062007合肥市教育局課題論證(一)本課題研究的目的意義理論意義：1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣2. 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率3. 提高教師教學(xué)家長(zhǎng)指導(dǎo)水平 實(shí)踐意義：1. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣 2. 為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)儲(chǔ)備能力3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦歸納的思維能力(二)本課題研究的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)主要內(nèi)容：1對(duì)閱讀的理解即閱讀的含義2.閱讀的必要性即閱讀的意義3.閱讀與新課改間的內(nèi)在聯(lián)系4.目前學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在的問題及成因5.如何讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂課題研究重點(diǎn)：1閱讀的必要性2目前學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在的問題

5、及成因3如何讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂課題研究難點(diǎn)1如何讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂、2家長(zhǎng)社會(huì)的偏見：認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不需要閱讀課題論證(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破國(guó)內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀 此類課題得到不少專家及同行們的重視，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。但沒有細(xì)致分析目前學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在的問題及如何讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 預(yù)計(jì)突破 1讓大家清楚明白：數(shù)學(xué)閱讀的必要性 2讓家長(zhǎng)社會(huì)明白：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要閱讀 3為學(xué)生自學(xué)能力的提高打下基礎(chǔ)(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)人員結(jié)構(gòu)： 本課題組人員精干，結(jié)構(gòu)合理，成員職稱有中高、中一、也有中二的；校管理教學(xué)的陳道銀副校長(zhǎng)親自

6、負(fù)責(zé)，還有教研主任等領(lǐng)導(dǎo)參與，備課組長(zhǎng)、骨干老師與年輕老師，老中青相結(jié)合，具有很強(qiáng)的教育科研能力。資料準(zhǔn)備：通過各種渠道廣泛收集相關(guān)書籍、雜志、期刊及兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)VCD、網(wǎng)上資料等?？蒲惺侄危罕菊n題以行動(dòng)研究法為主，根據(jù)具體的目的和要求，選擇研究方法，如觀察法、調(diào)查法、比較法、數(shù)據(jù)分析法、總結(jié)法、文獻(xiàn)法等。1、座談交流 2、常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)整合 3、問卷調(diào)查4、學(xué)生成績(jī)跟蹤分析5、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、示范課、研討課6、相關(guān)問題的影視光盤、論文、論著、經(jīng)驗(yàn)交流等。經(jīng)費(fèi)保障： 課題研究過程中的主要經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)課題組分工情況陳道銀：理論指導(dǎo)、方法指引、工作協(xié)調(diào)、信息提供、教

7、師培訓(xùn)周守來：全面負(fù)責(zé)、組織活動(dòng)、落實(shí)計(jì)劃、成果匯總、結(jié)題執(zhí)筆具體負(fù)責(zé)： 閱讀的理解即閱讀的含義：沈興科閱讀的必要性即閱讀的意義：劉智閱讀與新課改間的內(nèi)在聯(lián)系：劉家紅 侯書山目前學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀存在的問題及成因：陳道銀 任志斌如何讓閱讀真正走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂：王良忠 周守來預(yù)期研究成果（包括論文、論著、研究報(bào)告、電腦軟件等）主要階段性研究成果序號(hào)研究階段起止時(shí)間階段成果名稱成果形式承擔(dān)人112、2-12、5課題準(zhǔn)備、申報(bào)文稿 陳道銀 周守來2 12、6-12、12理論學(xué)習(xí)、理論分析、調(diào)查、研究、交流學(xué)習(xí)筆記、調(diào)查報(bào)告、光盤全體成員313、1-13、9實(shí)踐操作、個(gè)案收集、統(tǒng)計(jì)、歸納、總結(jié)調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀學(xué)案、教案設(shè)計(jì)、論文撰寫全體成員413、10-1312綜合分析、反思、結(jié)題報(bào)告、撰寫論文論文光盤陳道銀 周守來 最終研究成果序號(hào)