人教版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物植物和我們》教案

1、思品模板動(dòng)物、植物和我們1、模板人教版第四冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物、植物和我們1 通過(guò)探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。2 認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩堑厍蜻@個(gè)大家庭的一員。3 培養(yǎng)珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。提出問(wèn)題激活舊知新知展示嘗試應(yīng)用整合提高動(dòng)物會(huì)些什么，植物又會(huì)些什么，來(lái)證明他們也是有生命的，也·游戲：超級(jí)模仿秀（動(dòng)物）。·游戲：我猜、我猜、我猜猜猜（植物）。·小組研究，尋找生命四人小組合作探究：尋找動(dòng)、植物的生命現(xiàn)象小組匯報(bào)教師補(bǔ)充植物也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的資料課件出示生命現(xiàn)象·觀看錄象，感受生命觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物遷

2、徙、游泳等的錄像·創(chuàng)設(shè)情境，珍愛(ài)生命聆聽(tīng)青蛙的哭訴并表達(dá)感受·小組合作探究·表達(dá)感受·朗誦詩(shī)歌·說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲·小結(jié)：珍愛(ài)生命，和諧相處2、詳案教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。2認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們和人類之間有密切的關(guān)系。3培養(yǎng)珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前了解動(dòng)植物的本領(lǐng)；四人小組任務(wù)分配。教師：課件教學(xué)過(guò)程：一、游戲激活，提出問(wèn)題1小朋友，你們喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)做游戲，好嗎？2那好，就讓我們進(jìn)入游戲第一關(guān)。課件出示：超級(jí)

3、模仿秀3我要請(qǐng) 4 位同學(xué)到前面來(lái)參與游戲，其他小朋友在座位上認(rèn)真觀看，動(dòng)腦筋猜前面的小朋友比畫(huà)的是什么。 參與游戲的 4 位同學(xué)請(qǐng)注意， 你們只能模仿聲音或動(dòng)作，不能說(shuō)名字，準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！4每組學(xué)生代表上臺(tái)看圖表演，其他學(xué)生分別猜出是：大象、兔子、公雞和青蛙。5小朋友，我們大家來(lái)回顧一下，剛才我們猜出的這些，誰(shuí)能用一個(gè)共同的名字來(lái)叫出它們？（師板書(shū)：動(dòng)物）6接下來(lái)我們進(jìn)入游戲第二關(guān)：我猜、我猜、我猜猜老師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜，并說(shuō)明猜出的依據(jù)。7我們也來(lái)回顧剛才所猜的謎語(yǔ)， 想一想，誰(shuí)也能用一個(gè)共同的名字叫出它們？（師板書(shū)：植物）8班級(jí)里有那么多的智多星，看來(lái)真難不倒大家了。我還有一題

4、要考考大家！平時(shí)，我們常說(shuō)班級(jí)是我家，老師、同學(xué)是這個(gè)家的家庭成員；還說(shuō)祖國(guó)是我們的家， 56 個(gè)民族就是家里的兄弟姐妹。同學(xué)們，如果說(shuō)把我們生活的地球當(dāng)作一個(gè)大家庭的話，那么誰(shuí)又是這個(gè)大家庭的成員呢？學(xué)生試回答。師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。師板書(shū)：動(dòng)物、植物和我們9我們?nèi)祟悤?huì)吃東西，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，會(huì)走路，會(huì)思考這些會(huì)都證明了我們?nèi)祟愂怯猩?，是理所?dāng)然的家庭成員。 可是動(dòng)物會(huì)些什么， 植物又會(huì)些什么，來(lái)證明他們也是有生命的，也是這個(gè)地球大家庭的成員呢？學(xué)生嘗試回答。二、分解問(wèn)題序列，感悟生命序列一：小組研究，尋找生命1別急，一下子說(shuō)也說(shuō)不清楚，我們還是來(lái)一起合作研究一下吧。2

5、這次研究我們要四人小組合作完成， 在課前老師曾經(jīng)送給每個(gè)同學(xué)一個(gè)字母， A 號(hào)同學(xué)，你們是這次活動(dòng)的組織者， B 號(hào)同學(xué)是監(jiān)督員， C號(hào)同學(xué)是記錄員， D 號(hào)同學(xué)是匯報(bào)員。各個(gè)組員在履行好自己職責(zé)的同時(shí)， 更重要的是積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為組爭(zhēng)光。時(shí)間是 5 分鐘。3下面請(qǐng)各組的 A 號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出你們的研究表格，帶領(lǐng)自己的組員開(kāi)始研究。注意看清你們組是研究動(dòng)物的生命現(xiàn)象，還是植物的生命現(xiàn)象。4合作學(xué)習(xí)，共同探究，完成表格。5小組交流、反饋，并評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。6我也收集了植物生命現(xiàn)象的資料想和大家分享。出示資料卡片。植物和我們?nèi)祟愐粯?，還會(huì)干什么呢？出示：植物也會(huì)聽(tīng)音樂(lè)序列二：觀看錄象，感

6、受生命1小朋友可真能干呀，這下我是心服口服地相信，動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的?現(xiàn)在就讓我們大家借助鏡頭走進(jìn)它們， 感受它們那富有生機(jī)的一面吧。2師生共同欣賞錄象。3瞧你們意猶未盡的樣子，你們有什么想說(shuō)嗎？序列三：創(chuàng)設(shè)情境，珍愛(ài)生命1剛才大家在錄象中看到了富有生機(jī)的動(dòng)、植物世界，更加深刻地了解到了它們的確和我們?nèi)祟愐粯?，是有生命的?在我們生活的這個(gè)地球上， 它們也是其中的一員，是我們的家人， 可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待這些家人的呢？今天動(dòng)物王國(guó)派了一個(gè)使者來(lái)傳達(dá)它們的心聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。播放課件青蛙的哭訴2小朋友，剛才聽(tīng)了青蛙的一番哭訴后，你們有什么感受嗎？3小朋友，老師非常能理解

7、你們現(xiàn)在的心情。曾經(jīng)有一個(gè)獵人的孩子，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)來(lái)勸他的爸爸。出示詩(shī)歌爸爸，我恨死你的獵槍教師范讀。生齊讀。（那就讓我們大家再來(lái)讀一遍吧。 ）4你從詩(shī)中讀懂了什么？你也能像小作者一樣，來(lái)勸勸你身邊的人來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)、 植物朋友嗎？板書(shū)：珍愛(ài)生命5其實(shí)我們?nèi)祟愐膊蝗菤埡?dòng)物和植物的罪魁禍?zhǔn)?，在我們?nèi)祟惍?dāng)中，也有很多人在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著它們，甚至有許多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。 （課件）這是丹頂鶴，也叫仙鶴，喜歡居住在濕地中。丹頂鶴數(shù)量稀少，已經(jīng)列入世界瀕危物種，也是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她從小喜歡丹頂鶴，大學(xué)畢業(yè)后，毅然遠(yuǎn)離親人在丹頂鶴的越冬地鹽城自然保護(hù)區(qū)從事丹頂鶴的保護(hù)工作?？墒菫榱司纫恢幌萑胝訚傻氐牡ろ旡Q，而不幸獻(xiàn)出了自己年僅21 歲的生命。6音樂(lè)欣賞丹頂鶴的故事其實(shí)在我們身邊保護(hù)動(dòng)、 植物的人或事還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以去查查資料，下次我們大家再一起來(lái)交