人教版七年級下冊第27課_斑羚飛渡

1、沈石溪沈石溪 沈石溪：原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1969年畢業(yè)赴云南西雙版納插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。動物小說作家，所著的動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理。通過對動物的描寫，揭示了動物的內(nèi)心世界，引發(fā)人們聯(lián)想、深思。剖剖pu 開開 狩狩shu獵獵 墜墜zhu落落 躥躥cun跳跳 鐮鐮lin刀刀 炫炫xun目目 騷騷so動動 瞬瞬shn間間 磐磐石石pn 逞逞chng能能 贏贏yng得得 嫻嫻xin熟熟湛湛zhn藍藍 利利斧斧f 甜甜膩膩n 斑斑斕斕ln 肌腱肌腱jin 山澗山澗 jin 邊邊緣緣yun 蒼蒼穹穹qing 對峙對峙zh 戛戛ji洛山洛山

2、秩秩zh序井然序井然 迥迥jing然不同然不同 目目瞪瞪dng口呆口呆 眼花眼花繚繚lio亂亂 恍惚恍惚hung h結(jié)合語境，理解下列詞語的意思嫻熟蒼穹對峙悲愴眼花繚亂略勝一籌進退維谷 xin，熟練。qing，天空。zh，相對而立。 chung，非常悲傷。眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西看到迷亂。Chu 比較起來，略好一些?；I，籌碼。無論是進還是退，都處于困境中。維，是。谷，窮盡，指困境。 一塵不染：一塵不染：迥然不同：迥然不同：參差不齊：參差不齊：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：目瞪口呆：目瞪口呆：力不從心：力不從心：形容清凈、純潔。形容清凈、純潔。jing 形容差別很大。形容差別很大。cn

3、c 不整齊，不一致。不整齊，不一致。 形容有條理，整齊有序的樣子。形容有條理，整齊有序的樣子。完全愿意，沒有一點兒勉強。完全愿意，沒有一點兒勉強。形容受驚而楞住的樣子。形容受驚而楞住的樣子。心里想做，可是能力夠不上。心里想做，可是能力夠不上。結(jié)合語境，理解下列詞語的意思感知課文內(nèi)容感知課文內(nèi)容:1. 復(fù)述斑羚跳崖前的處境。復(fù)述斑羚跳崖前的處境。 2. 復(fù)述斑羚跳崖的過程。復(fù)述斑羚跳崖的過程。 3.用一句話概括全文內(nèi)容。用一句話概括全文內(nèi)容。 1. 復(fù)述斑羚跳崖前的處境。復(fù)述斑羚跳崖前的處境。 進退維谷進退維谷斑羚為什么要飛渡斑羚為什么要飛渡?(文中語句文中語句)o 宛如一線天宛如一線天o 約六

4、米左右約六米左右, ,筆直的絕壁筆直的絕壁o “逼逼”o 像一把利斧從中間剖開像一把利斧從中間剖開v進退維谷一老一少（ ）到傷心崖，后（ ）了幾步，突然，半大的斑羚朝前（ ） 起來，差不多同時，老斑羚也快速（ ）， 一半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一（ ），朝山澗對面（ ）去；老斑羚（ ）在后面，頭一（ ），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）了一下，就象踏在一塊跳板上，它在空中再度（ ），下墜的身體也再度（ ），輕巧地（ ）在對面山峰，而老斑羚（ ）山崖走退飛奔起跑躍跳緊跟鉤竄跳出去猛蹬起跳升高落墜落 課文描寫一群被逼至絕境課文描寫一群被逼至絕境的羚羊，為

5、了贏得種群的的羚羊，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境救另一半的方法擺脫困境的壯舉。的壯舉。3.用一句話概括全文內(nèi)容。用一句話概括全文內(nèi)容。接下來我們一起來看看斑羚們是怎么飛渡的？故事提綱：故事提綱：身陷絕境身陷絕境(12)準備飛渡準備飛渡(38)試跳成功試跳成功(915)走向彩虹走向彩虹(1617)復(fù)復(fù) 述述 故故 事事 1 1、給課文劃分層次并概括段意。、給課文劃分層次并概括段意。一、故事開端：（一、故事開端：（12） 寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境。陷入進退維谷的絕境。二、故事的發(fā)展和高潮：（二

6、、故事的發(fā)展和高潮：（315） 寫斑羚們在陷入絕境后，求生、自寫斑羚們在陷入絕境后，求生、自救到成功飛渡的全過程。救到成功飛渡的全過程。三、故事的結(jié)局：（三、故事的結(jié)局：（1617） 寫鐮刀頭羊邁著堅定的步伐悲壯地寫鐮刀頭羊邁著堅定的步伐悲壯地走向死亡。走向死亡。 合作探究合作探究2、學(xué)習(xí)第一部分。、學(xué)習(xí)第一部分。（寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境。）（寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境。）閱讀1-2自然段，思考問題 （1）當時的斑羚身處一個怎樣的境地？ 被獵人逼到傷心崖上，斑羚陷于進退維谷的絕境。（2）課文是怎樣描寫傷心崖的呢？ 傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被

7、一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米，兩座山都是筆直的絕壁。2、學(xué)習(xí)第一部分。、學(xué)習(xí)第一部分。（寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境。）（寫一群斑羚被狩獵隊逼到懸崖邊，陷入進退維谷的絕境。）（3 3）課文第二自然段對傷心崖的描寫有）課文第二自然段對傷心崖的描寫有什么作用？什么作用？ 第二自然段介紹了傷心崖的情況，這一段第二自然段介紹了傷心崖的情況，這一段內(nèi)容的介紹為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。內(nèi)容的介紹為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的如果太寬，即使老斑羚作出犧牲，年輕的斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑

8、斑羚也不能獲救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的羚都可以飛渡，也就沒有下文悲壯感人的情節(jié)發(fā)生了情節(jié)發(fā)生了。3 3、學(xué)習(xí)第二部分。、學(xué)習(xí)第二部分。（寫斑羚們在陷入絕境后求生、自救到成功飛渡的全過程。）（寫斑羚們在陷入絕境后求生、自救到成功飛渡的全過程。） 讀第讀第38自然段思考自然段思考 （1）第（）第（3 3）段說：）段說：“斑羚們發(fā)現(xiàn)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境自己陷入了進退維谷的絕境”。這這“進退維谷的絕境進退維谷的絕境”指什么？指什么？ 指前面懸崖阻隔和后面狩獵隊指前面懸崖阻隔和后面狩獵隊的追擊。的追擊。3 3、學(xué)習(xí)第二部分。、學(xué)習(xí)第二部分。（寫斑羚們在陷入

9、絕境后求生、自救到成功飛渡的全過程。）（寫斑羚們在陷入絕境后求生、自救到成功飛渡的全過程。） 讀第讀第38自然段思考自然段思考 （2）斑羚群陷入絕境之后有哪些）斑羚群陷入絕境之后有哪些表現(xiàn)？并用簡潔的話要概括。表現(xiàn)？并用簡潔的話要概括。 開始一片驚慌，胡亂躥跳。一只開始一片驚慌，胡亂躥跳。一只老斑羚奮力起跳墜落懸崖，過一會老斑羚奮力起跳墜落懸崖，過一會兒，漸漸安靜下來，又騷動起來，兒，漸漸安靜下來，又騷動起來，一頭灰黑色母斑羚舉步向彩虹走去，一頭灰黑色母斑羚舉步向彩虹走去，從懸崖邊又退了回來。從懸崖邊又退了回來。 概括如下概括如下斑羚身臨絕境驚慌斑羚身臨絕境驚慌 失措失措頭羊作出決定從容莊重頭

10、羊作出決定從容莊重架設(shè)生命之橋堅定悲壯架設(shè)生命之橋堅定悲壯（3 3）鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文）鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭吨兄攸c寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象？頭羊的印象？ 文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，這是無能為力的表示；第一次，這是無能為力的表示；第二次，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已第二次，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召第三次，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。喚補充

11、注定死亡隊伍的命令。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。鎮(zhèn)定，臨難從容。（4 4）讀第）讀第9 9自然段，把這段劃分為三個層次，自然段，把這段劃分為三個層次，并概括層意。并概括層意。（1 1） 一老一小兩只斑羚起跳。一老一小兩只斑羚起跳。（2 2）老斑羚以身體為跳板飛渡半大斑羚。）老斑羚以身體為跳板飛渡半大斑羚。（3 3）半大斑羚躍上對面山峰，喜獲新生。）半大斑羚躍上對面山峰，喜獲新生。 （5）讀第（）讀第（11）段，思考：）段，思考： 1、為什么說那座橋是、為什么說那座橋是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”？ 因為每一只獲得新生的斑羚，都

12、是以另一只因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做用死亡做橋墩橋墩”。 2、這群斑羚最讓我震驚的是什么？為什么這群斑羚最讓我震驚的是什么？為什么？ “ “我十分注意我十分注意從頭至尾沒有一只老斑從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。羚調(diào)換位置?！?“ “我我”是獵人，參照人類在此種情景下常是獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。讀讀1617兩段思考：兩段思考：本文末尾寫道：本文末尾寫道：“它走了它走了上去，消失在一片

13、燦爛上去，消失在一片燦爛中。中?！闭?wù)勀銓@句話的談?wù)勀銓@句話的理解。理解。理解：這是以個體代替整體的寫法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時的燦爛和輝煌來代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！1作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？ 明確：作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。 (點面結(jié)合)討論：討論：2 2、文中出現(xiàn)了幾次彩虹？在文中找、文中出現(xiàn)了幾次彩虹？在文中找出有關(guān)的句子。說說這樣寫有什么作用？出有關(guān)的句子。說說這樣寫有什么作用？文中寫彩虹的地方主要有三處。文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)（一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)（5 5）二

14、是斑羚飛渡時彩虹相映（二是斑羚飛渡時彩虹相映（1111）三是頭羊走向三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”（1616）彩虹的作用主要有三：彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，推動情節(jié)發(fā)展。一是渲染一種神秘色彩，推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受到彩虹的神秘啟示；想出飛渡的辦法，或許就是受到彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。三是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。討論：討論：3 3、在這篇文章中，人充當?shù)牡降资窃酢⒃谶@篇文章中，人充當?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（小組討論交

15、流）樣一種角色呢？（小組討論交流） 在這篇文章中，人類充當?shù)氖且辉谶@篇文章中，人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。和掠奪者。4 4、在這群斑羚的身上，有哪些值得我們在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的東西呢？迫切學(xué)習(xí)的東西呢？團結(jié)合作，舍己為人，團結(jié)合作，舍己為人，自我犧牲，視死如歸。自我犧牲，視死如歸。 歸納本文的主旨：歸納本文的主旨： 本文記敘了斑羚飛渡懸崖保存種群的壯舉，本文記敘了斑羚飛渡懸崖保存種群的壯舉，歌頌了老斑羚為了拯救種群的無私奉獻精歌頌了老斑羚為了拯救種群的無私奉獻精神，贊揚鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的神，贊揚鐮刀頭羊臨危

16、不懼、舍己為人的可貴精神?？少F精神。 1、相信這篇文章中一定有許多讓你感相信這篇文章中一定有許多讓你感動的段落、句子，動的段落、句子，請你充滿感情地請你充滿感情地朗讀課文中讓你感動的句子，并朗讀課文中讓你感動的句子，并說一說你為什么而感動。說一說你為什么而感動。 2、學(xué)了這篇課文后有什么感受？學(xué)了這篇課文后有什么感受？ 我十分注意盯著那群注定要送死的老斑我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我我震驚震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換的是，從頭至尾

17、沒有一只老斑羚調(diào)換位置。位置。 它們它們心甘情愿心甘情愿用生命為下一代開辟一條用生命為下一代開辟一條生存的道路生存的道路。 斑羚飛渡斑羚飛渡賞析片段賞析片段深情體味深情體味我震驚的是我震驚的是它們它們 那么臨危不亂那么臨危不亂它們它們 那么心甘情愿那么心甘情愿它們它們 那么從容果那么從容果斷斷1、在地球上人類和動物將如何和諧相處？、在地球上人類和動物將如何和諧相處？2、人類應(yīng)當怎樣做，才能使我們共同的家園、人類應(yīng)當怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗？更加美麗？所有的動物都有它們的尊嚴，如所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。 人類社會，當災(zāi)難來臨時，我們有多少人類社會，當災(zāi)難來臨時，我們有多少人能做到象斑羚那樣，不害人、人能做到象斑羚那樣，不害人、不茍活、視死如歸？不茍活、視死如歸？（請說說你的見聞和感受）斑羚飛渡斑羚飛渡反思反思作作 業(yè)業(yè)假如你是一名獵人，你目睹了這一切驚心動魄的場面，你會怎么想？假如你是那只頭羊，你完成任務(wù)后，你有什么樣的心情？假如你是那只準備犧牲的老斑羚，你在飛