數(shù)字化校園建設與應用探究

1、數(shù)字化校園建設與應用探究永州市寧遠縣柏家坪完小 王春陽【摘要】實現(xiàn)數(shù)字化校園的過程中，首先是學校領導要更新觀念，要養(yǎng)成信息習慣和素養(yǎng)，提高利用數(shù)字化信息能力，這樣在學校和主管教育的行政部門重視的情況下才可能加大硬件投入。在硬件設施到位的情況下教師要加強對數(shù)字化理論學習和提高認識，克服怕的麻煩思想，熟練掌握使用數(shù)字化信息的能力，使各科教學和信息技術相融合。在加強數(shù)字化校園建設中，廣大師生充分利用信息化工具和方法，構建一個集學習、教學、教科研、學生管理、服務為一體的先進的教學環(huán)境。在這種數(shù)字化環(huán)境下對提高教學效果和培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的意義肯定是非同尋常的?！娟P鍵字】 數(shù)字化  建設 &#

2、160;應用 一、構建數(shù)字化校園的時代背景和意義隨著信息技術的深入應用和更新，人類社會步入了數(shù)字化時代，這是二十一世紀后社會發(fā)展和進步的一個大跨躍，也是當今社會文明的一個顯著特征。在這種大環(huán)境下，數(shù)字化校園是教育現(xiàn)代化發(fā)展的一個里程碑，建設數(shù)字化校園環(huán)境也是現(xiàn)代化學校的一個顯著標志。而目前在全國范圍內(nèi)實施的中小學學生學籍信息管理系統(tǒng)建設，是學校管理信息化、數(shù)字化建設極為重要的一部分，學生學籍信息采集工作完成后將建立全省乃至全國統(tǒng)一的中小學生電子學籍數(shù)據(jù)庫，一人終身一個學籍號，學籍的各種操作實現(xiàn)信息化、數(shù)字化和電子化管理，所以這將是數(shù)字化校園建設的一個里程碑，它將促進校園信息化建設，即

3、便你想或不想信息化，但學籍的信息化它就在這里，會讓領導們不離不棄。數(shù)字化生存的作者尼葛洛龐帝說：“在廣大浩瀚的宇宙中，數(shù)字化生存使每個人變得更容易接近，讓弱小孤寂者也能發(fā)出他們的心聲”。信息技術的發(fā)展催生數(shù)字化時代，首先它改變了我們的經(jīng)濟模式，企業(yè)生產(chǎn)模式、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銷售模式、商業(yè)采購經(jīng)營模式、信息傳播、智能住宅，甚至連購物、娛樂等都在向數(shù)字化方向發(fā)展，數(shù)字化推動了社會經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，數(shù)字化與社會經(jīng)濟發(fā)展不可分割，使經(jīng)濟社會成為數(shù)字化社會經(jīng)濟。同時在經(jīng)濟基礎之上它也改變了我們的上層建筑，給我們帶來全面更新的新理念、新概念，也給我們的思維方式、工作方式、生活方式、交往方式直至生存模式等帶來巨大的

4、，也可以說是翻天覆地的變革，在這個前提下我們與時代相適應的教育應當走在信息化的前沿，數(shù)字化推動了社會經(jīng)濟的大發(fā)展，人民群眾享受到數(shù)字化社會帶給的高質量的生活，對教育，對高質量、高學歷的優(yōu)質教育的要求也隨之提高。但是教育資源不均衡，提供受教育機會的不均等，這樣就催生了遠程網(wǎng)絡教育。因此，建立數(shù)字化校園成為實現(xiàn)快速教育發(fā)展，全面提升教育質量，滿足千家萬戶人民群眾期望是必然的選擇。建設數(shù)字化校園，是素質教育的需要，是教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，數(shù)字化校園建設在學校實現(xiàn)管理、教育信息化、學校的課程改革和學生的素質提升將發(fā)揮不可估量的作用。二、我縣目前校園信息化建設的現(xiàn)狀 目前我縣的信息化程度已經(jīng)達到光纖到戶

5、，光纖上網(wǎng)成普遍趨勢，城區(qū)學校和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都通過光纖接入了因特網(wǎng)，在學校的每個角落都可以漫游因特網(wǎng)。學校設有計算機教室，多媒體投影儀教室，各辦公室也具備了信息化辦公的要求，但是在應用方面處于最低級和簡單的應用，學校各部門各自為陣，無法信息共享，不能有效的溝通和協(xié)同，只是一個個的信息孤島，無法形成校園的信息化和數(shù)字化；對學生的教育多以培養(yǎng)其計算機操作技能為主，沒有上升的培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，信息化對培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究學習的功能很不明顯；大多數(shù)教室基本上沒有網(wǎng)絡和電腦以及投影儀，一個學校只要一間多媒體投影儀教室，大多數(shù)用來上公開課，信息技術和課程整合只是一種公開課的形式表演，并沒有進入實

6、際應用階段，隨著時代的發(fā)展，數(shù)字化校園的呼聲會越來越高，以后不管你喜歡或不喜歡它，會或者不會用它，它都會到來，所以目前我們要順應這種趨勢，在現(xiàn)有孤立使用電腦的基礎上更進一步的更新我們的觀念，更大一步的進行硬件建設，使各種設備從擺設走入實際應用，優(yōu)化學校數(shù)字化教育教學環(huán)境，營造教師信息化素養(yǎng)；營造學生數(shù)字化學習環(huán)境，提升學生信息化素質；使數(shù)字化環(huán)境服務于課堂教學，整合學科課程，為學校信息化提供全方位的服務。學校信息化建設沒有引起家長足夠的重視和配合，比方說這次學生信息的采集工作，很多家長認為學生信息不重要，可有可無，導致采集上來的學生信息很多是錯誤的，還有的家長根本就不配合，所以很多學校的學籍信

7、息采集遲遲沒交上來，特別是一些鄉(xiāng)下的學校；在家校信息化聯(lián)系方面，有一部分學校建立了校訊通平臺，但由于是收費的，所以部分家長對此很排斥，學校對這個也很敏感，家校通這個東西看上去很美，如果沒有普及到全體學生，其作用根本不明顯，學校的通知，學生的在校表現(xiàn)仍無法及時發(fā)送到全體家長手中。教育局領導和學校領導對學校數(shù)字化，信息化建設處于十分被動的狀態(tài)，因為信息化建設需要投入很多資金，在加上很多領導年齡偏大對計算機的操作不懂，所以只要是上面不作要求，一般不去投入更新，導致很多學校的計算機機房設備陳舊，如果上面不作要求的話一般計算機房配置好后10多年都不得更新，在這樣的情況下信息技術課根本就無法正常開設，有也

8、只是應付檢查；目前很多所小學的計算機房配置都是一所學校50臺電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小都是這樣的，城區(qū)小學除了蓮花小學有兩個機房外，其它的學校都只有一個機房50臺電腦，而一個班至少有70個左右的學生，無法人人一臺電腦來上課，比如說我們五小計算機房的電腦是2010年配置的50臺聯(lián)想電腦，而現(xiàn)在學校已經(jīng)有3100個學生，每個班有80個左右的學生，遠遠不能容納一個班的學生同時上課，而且由于用的時間較長很多電腦或多或少會出現(xiàn)一些故障，好在主要部件還在保修期內(nèi)，維修不要錢，而一些鍵盤鼠標已經(jīng)過了保修期，所以很多鼠標鍵盤壞了都是無錢更換，只能眼睜睜的看它癱瘓在那里。三、數(shù)字化校園的構建設想數(shù)字化校園是什么樣子的呢，數(shù)

9、字化校園是由計算機設備，網(wǎng)絡通訊設備等構成的信息共享，無障礙溝通環(huán)境，并與因特網(wǎng)相連，在校園的每個角落都可以暢游校園內(nèi)網(wǎng)和外部網(wǎng)絡，它對教育教學，教育科研，管理辦公，學生學習，學生素質拓展，及后勤服務全方位的信息資源數(shù)字化，實現(xiàn)資源快捷便宜共享，當然它又不是學校各部門各功能的簡單聯(lián)系，它是科學規(guī)范的對這些資源的整合集成，構成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權限控制，通過組織和業(yè)務流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。同時學校應結合其辦學特點，實現(xiàn)以產(chǎn)、教、學為基礎，以教師和學生為核心建設高速穩(wěn)定的數(shù)字化校園環(huán)境，以滿足教師的教育教學需要，以

10、滿足學生的學習需要和滿足學生個性學習、個性發(fā)展的需要，最終實現(xiàn)學校的教育發(fā)展?；谝陨纤伎?，數(shù)字化校園建設總的思路應該是：1、以數(shù)字化校園為依托，營造學校管理文化；優(yōu)化學校數(shù)字化教育教學環(huán)境，營造教師信息化素養(yǎng)；營造學生數(shù)字化學習環(huán)境，提升學生信息化素質；使數(shù)字化環(huán)境服務于課堂教學，整合學科課程，為學校信息化提供全方位的服務。2、以網(wǎng)絡管理服務為中心，以數(shù)據(jù)中心和信息應用為平臺，緊緊圍繞管理、服務和資源三個要素構建數(shù)字化校園應用平臺。重點建設校園資源中心、校園管理中心、校園服務中心，以形成特有的校園資源環(huán)境、校園管理信息環(huán)境、校園教科研信息環(huán)境、學生成長信息環(huán)境和校園服務等“五大環(huán)境”。3、在

11、設計和數(shù)字化校園建設時要充分考慮到學校的未來發(fā)展。4、建設數(shù)字化校園，營造數(shù)字化校園環(huán)境應體現(xiàn)在課堂教學上，策略在“推動可持續(xù)發(fā)展”上，落實在全面提升教育教學質量上。實現(xiàn)數(shù)字化校園建設和應用的最終目的就是實現(xiàn)教育質量的“推動可持續(xù)增長”，為國家，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、實用型和復合型人才。正如第二十五個教師節(jié)溫家寶總理北京35中學調(diào)研時說的：教育要符合建設中國特色社會主義對人才的要求。改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展不僅需要各種各樣的人才，而且對人才的要求越來越高。要立足于現(xiàn)代化建設對人才的實際需要，不斷貫徹新課程理念，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復合型人才，同時要加強愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學生增強社

12、會責任感，報效祖國，服務社會。學校的數(shù)字化校園建設帶給學校的領導者是全新的管理理念，給教師帶了的是全新的教學模式，給學生帶來的是全新的學習方法，給校園帶來嶄新的生活方式。四、數(shù)字化校園建設模式數(shù)字化校園概念模式的通常描述是：數(shù)字化校園包含理念層、信息層、應用層和物理層四個層次。它的具體實現(xiàn)包括，硬件設備：計算機網(wǎng)絡教室，專用多媒體演播廳，圖書電子閱覽室，信息中心，多媒體音樂欣賞、舞蹈教室，每個教室每個教室都按要求規(guī)定配備“三機一白板”，閉路電視系統(tǒng)，廣播音響系統(tǒng)、并全面配備有多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)（含電腦、視頻展示臺、大屏幕投影儀、音響等設備）；各辦公室電腦配備充足，無線和有線網(wǎng)絡覆蓋校園每個角落

13、；后勤管理方面包括校園安全監(jiān)控設備的建設；“校內(nèi)一卡通”和“家校通”建設。軟件配備方面包括：1、行政信息管理系統(tǒng)，主要是校內(nèi)的行政信息管理系統(tǒng)，由辦公自動化、黨務、人事、財務管理工作構成。行政信息管理系統(tǒng)主要用于學校內(nèi)部，記載學校黨務、人事工作收集與維護本校教職工個人基本狀況信息、崗位職責、績效考核、職稱、學歷、工資，教師成長等信息情況。辦公自動化，主要是公文的處理和傳送工作，以提高各部門之間的協(xié)作、工作效率，確保學校領導能夠方便、及時地下達、獲得各種信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，了解各方面、各項工作的進展落實情況，并利用自動化功能將學校內(nèi)部的信息資料積累起來，保存起來，在學校內(nèi)部實現(xiàn)知識、資料的共享，推進

14、學校管理創(chuàng)新。    2、教學（教務）管理系統(tǒng)，主要是涉及課程管理、建立和完善教學規(guī)章制度，教學計劃的落實、考務管理、成績管理、教材管理、教師的教育教學工作信息、教師業(yè)務、教學反思分析，教學與科研的論文研究，論文素材的采集指導，校本教材的編寫與運用，對教師的評價，對學生的學籍管理，對學生的評價以及教育教學突發(fā)事件的處理等信息。3、德育教育系統(tǒng)，主要是對學生進行愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學生增強社會責任感，報效祖國，服務社會的平臺。以及對學生特長的培養(yǎng)，對學生活動、學習、生活專題報道，對學生的心理咨詢等。4、資源應用管理系統(tǒng)，主要涉及學校的資料（信息）庫、數(shù)字圖書

15、館、數(shù)字校史館等。實現(xiàn)圖書數(shù)字化,為師生創(chuàng)建一個自主、輕松和高效的學習環(huán)境。     5、安全過濾系統(tǒng)，避免黑客對校園網(wǎng)絡的侵入破壞。諸如管理系統(tǒng)、教學支撐系統(tǒng)、學習交流系統(tǒng)、資源應用系統(tǒng)，安全過濾系統(tǒng)，包括“校內(nèi)一卡通”和“家校通”建設等等，學校要建設一個綜合管理平臺，將各類應用系統(tǒng)整合在一個平臺上，實現(xiàn)資源共享統(tǒng)一管理。五、數(shù)字化校園應用校園實現(xiàn)數(shù)字化信息管理、數(shù)字化教學、數(shù)字化服務關鍵在應用。校園實現(xiàn)數(shù)字化以后，學校校園和教室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圍欄校園和封閉教室，而是居于網(wǎng)絡環(huán)境之中虛擬開放的校園和無限廣闊的空間教室。教師和學生均處于網(wǎng)絡空間、信

16、息空間之中，處于開放的時間、空間之中。教師不再局限于現(xiàn)有的的書本知識，學生也真正的不再是課本的奴隸。自主式學習、合作式學習、個性化學習成為學生學習的主體方式。大量的信息資源提供大量的知識信息，新知識、新科技層出不窮，不斷更新著信息資源，是教師教學學習的源泉，使得教師的可供學習的教學資源擴大到整個信息空間，充分體現(xiàn)出教學內(nèi)容的廣泛性。與此同時，學生自主學習的知識內(nèi)容也隨著開放的信息資源接受新的社會理念和新的科學知識，信息空間也同樣給學生提供開放的“廣闊天地”。 數(shù)字化校園沖擊著封閉的校園文化，打破傳統(tǒng)的學校管理模式、教學模式、評價機制和做法，改變著領導的管理理念，重新樹立“以教師為本”的管理理念

17、，重新審視教育工作者的傳統(tǒng)教育觀念和做法。教師的“雙基”要求正在改變，教師一本書、一支筆一輩子的時代已經(jīng)過去，數(shù)字化校園正在改變和提升教師的綜合素質。學生的成長，離不開社會的支持，離不開家長的支持和指導，家長是學生成長的關鍵，家長是學生的第一任教師，對學生成長起決定性的作用。做好家長的工作，得到家長的支持和社會的支持，可以對學生進行良好的教育?！靶?nèi)一卡通”和“家校通”建設，為學生、學生家長和社會提供了一種更新、更有效、更便捷的溝通方式，在實現(xiàn)學校教育和家庭教育有機互動的情況下，能夠更好地促進下一代的健康成長。通過“家校互動”平臺，學校可以將面向學生、家長的重要公告，以及收費通知、學校情況等信息及時告知家長，家長