讓傾聽為學(xué)習(xí)插上翅膀

1、讓“傾聽”為學(xué)習(xí)插上翅膀高效課堂初探新飛大道小學(xué)時光輝減負(fù)，是我們現(xiàn)在全社會都在重視的教育問題，但現(xiàn)行的教 育制度和家長的過高期望，卻又讓我們的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重。如 何讓我們的孩子學(xué)習(xí)更輕松，自然就成了我們必須想辦法解決的 難題。作為教師，我認(rèn)為打造高效課堂，讓學(xué)生傾聽，提高孩子 們的學(xué)習(xí)效率，就不失為一個為孩子學(xué)習(xí)減負(fù)的有效途徑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。那 么要想打造高效課堂，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，就必須從這兩者 身上下功夫。一、師為傾聽牽線，營造聽的氛圍，激發(fā)聽的興趣教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要打造好高效課堂， 組織和引導(dǎo)好每一位學(xué)生，使學(xué)生愿意傾聽，能夠

2、傾聽。教師如何才能打造高效課堂，上好每一堂課，讓學(xué)生愿意傾 聽呢？我想我們應(yīng)該從以下幾個方面入手。（一）認(rèn)真領(lǐng)悟教材，把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教案。新課標(biāo)要求我們要認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容, 創(chuàng)造性地使用教材。我們在制定教學(xué)目標(biāo)時，就應(yīng)該根據(jù)大綱要 求系統(tǒng)地把握教材，熟練掌握教材的內(nèi)容，充分考慮到三維目標(biāo) 的統(tǒng)一，要讓知識與技能，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法三個方面有機地統(tǒng)一起來。同時，在設(shè)計教學(xué)過程時，還要針對學(xué)生 已有的知識基礎(chǔ)、能力水平與思想水平，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的實際教 學(xué)條件，使教學(xué)方案具有可操作性，切實可行。（二）采用多種方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)傾聽興趣。興趣是最好的老師。我

3、們知道學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興 趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧秘，探索 也就會更加積極主動。那么，如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的傾聽 興趣呢？1.導(dǎo)入精心設(shè)計，引起傾聽興趣。導(dǎo)語是一堂課的切入點。 精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強烈的“樂知”、 “樂學(xué)”欲望。導(dǎo)語設(shè)計得當(dāng)，可使學(xué)生很快產(chǎn)生共鳴，快速進 入教學(xué)情境，達到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué) 生的傾聽興趣。比如：在教學(xué)葡萄溝一課時，我設(shè)計了這樣 的導(dǎo)語：所有到過葡萄溝的游客，都會情不自禁地說葡萄溝真是 個好地方。你們想知道為什么嗎？然后再播放課件，讓學(xué)生通過 畫面感知，談感受，產(chǎn)生進入文本的欲望，達到了

4、激趣的目的。 學(xué)生的興趣來了，上課自然就會傾聽了。2.授課充滿激情，誘出傾聽興趣。作為教師，授課時不能 端架子，認(rèn)為自己是教師高高在上而板著面孔。新課標(biāo)中明確要 求教師教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。所以，在授課時， 教師也要把自己的激情完全融入到授課進程當(dāng)中，讓自己的情感 與授課內(nèi)容相一致：同舒緩、同激昂、同疑問、同探求。充分運 用自己的肢體語言來配合授課內(nèi)容，把學(xué)生的情緒引入到教師的 激情當(dāng)中，讓學(xué)生跟著教師同舒緩、同激昂、同疑問、同探求。 比如：在學(xué)習(xí)葡萄溝一課時，播放到第二自然段的幾個課件 時，我就誘導(dǎo)學(xué)生一起驚嘆，深切體會葡萄溝的葡萄多、美，好 像真的感受到了老鄉(xiāng)的熱情好客。在指導(dǎo)

5、學(xué)生朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生 一起帶表情，做動作，想象情景。學(xué)生的情緒被充分調(diào)動起來, 學(xué)習(xí)的積極性上來了，傾聽的效果自然也就好了。3 .巧設(shè)疑難妙問，激發(fā)傾聽興趣。質(zhì)疑、解惑是課堂教學(xué) 中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維，傳授基本知識， 控制教學(xué)過程的重要手段。它是課堂教學(xué)的線索，貫穿于課堂教 學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。所以，疑點要設(shè)在關(guān)鍵 處，問到有用處，設(shè)到學(xué)生的心里去，問出水平來。這樣，才能 激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣，更好地促進我們的教學(xué)，達到預(yù)期的目的。 比如：在教學(xué)聽聽鄧小平爺爺植樹的故事時，為了激發(fā)學(xué)生 傾聽的興趣，我就設(shè)置了下列問題和要求：故事說的是什么人 的什么事？鄧小平爺

6、爺為什么植樹？除了老師提出的問題， 你能聽出答案外，你還從故事中知道了什么？你能提出問題讓別 的同學(xué)回答嗎？學(xué)生帶著問題聽故事，聽得當(dāng)然就認(rèn)真，再加上 老師的點撥和引導(dǎo)，自然就能快速找到答案，發(fā)現(xiàn)故事要點，掌 握故事中的知識點，效果要比老師直接告訴他們好得多。（三）精講配合多練，合理安排時間，掌控教學(xué)活動。時間就是效率。抓緊時間，合理安排時間，用好時間才能保 證課堂的高效率。我們做教師的都知道，讓學(xué)生短時間傾聽很容 易做到，但時間一長就難了。特別是小學(xué)生，一節(jié)課40分鐘， 你讓他一直都堅持傾聽，是根本不可能的事。所以，課堂上老師 要少講、精講，讓學(xué)生多學(xué)、多練。這就要求做教師的要精心安 排學(xué)、

7、講、練的內(nèi)容，保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生在課堂 上產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)效益。二、生與傾聽結(jié)緣，落實聽的訓(xùn)練，提升聽的能力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，做教師的，一定要想辦法讓學(xué)生 與傾聽結(jié)緣，教給學(xué)生傾聽的方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生 在輕松愉快中完成課堂學(xué)習(xí)。古人云：“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世?！敝?名教育家陶行之先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教 學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@就是我們現(xiàn)在所強調(diào)的，教學(xué)生學(xué)習(xí)， 其實更好的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。語文是門實踐性很強的學(xué)科， 既然知道讓學(xué)生上課傾聽重要，那就讓我們教給學(xué)生在上課實踐 中習(xí)得如何傾聽吧。（一）做好預(yù)習(xí)，聽有目的。預(yù)習(xí)可以使

8、自己對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個大概的認(rèn)識，知道 哪些內(nèi)容自己會，哪些內(nèi)容自己還不懂，做到心中有數(shù)。等到老 師講的時候，有目的地去聽。會的，積極舉手發(fā)言，可以得到老 師的表揚，同學(xué)們的佩服，增強自己的自信心。不會的，就特別 認(rèn)真特別仔細地聽，難懂的內(nèi)容也就容易理解了。這樣學(xué)習(xí)可以達到事半功倍的效果，難道上課還不能做到傾聽嗎?（二）培養(yǎng)興趣，聽有樂趣。北宋哲學(xué)家張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)不 成?！迸d趣是最好的老師。學(xué)生們學(xué)習(xí)完裝滿昆蟲的口袋后, 應(yīng)該更加明白這一點。所以教師要想讓學(xué)生上課學(xué)會傾聽，除了 教學(xué)時要想法激發(fā)學(xué)生的興趣外，還要想法讓學(xué)生培養(yǎng)自己對學(xué) 科的興趣。那么，怎樣才能讓學(xué)

9、生喜歡自己所教的學(xué)科呢？我想 我們應(yīng)從以下幾點努力。1.培養(yǎng)學(xué)生與教師的情感。教學(xué)中我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)一門功課，往往和是否喜歡教課的老師有很大的關(guān) 系。學(xué)生喜歡的老師來上課，大家歡呼雀躍，勁頭十足。學(xué)生不 喜歡的老師來了，孩子們垂頭喪氣，無精打采。你說孩子們會傾 聽誰講課呢？所以，要想讓學(xué)生傾聽你講課，就先從讓學(xué)生喜歡 你這個老師開始吧。2.課堂讓學(xué)生享受成就感。每個孩子都喜歡聽到老師的表揚和夸贊，如果我們不忽視這一點，當(dāng)學(xué)生回答問題正確，課文讀 得好時，能及時地得到表揚，那他就會有成就感，就會得到激勵, 他對這門課自然也就產(chǎn)生興趣，上課就愿意傾聽了。我班有一位 學(xué)生，平時上課

10、很少注意聽，不論是課堂作業(yè)還是課后作業(yè)，如 果不是我點名向他要，基本上沒有按時完成及時交過。為了他， 我可沒少下功夫。有一次，課堂作業(yè)特別少，他竟然也很快寫完 交了上來。我抓住機會，趕緊給他批改，并當(dāng)眾夸他寫得又快又 好。他回座位時，頭揚得高高的，臉上洋溢著無法掩蓋的笑意。 下午放學(xué)時，他已經(jīng)把當(dāng)天的家庭作業(yè)利用課間寫完了，還主動 找到我給他改。我給他改完，又表揚鼓勵了他幾句。從那以后， 每節(jié)課他都傾聽，作業(yè)再也沒有拖欠過。3.培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)科的情感。不論是誰，對自己喜歡的東西,就容易關(guān)注，就想學(xué)，就會用心學(xué)，就能學(xué)好。比如大家現(xiàn)在都 喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，那怕是沒人教，那怕是不讓學(xué)、不讓玩，想玩 的

11、孩子不還是玩得不亦樂乎？學(xué)習(xí)也是這樣，不論是什么學(xué)科, 只要你喜歡上了它，再難，再不好學(xué)，只要你認(rèn)真聽了，用心學(xué) 了，也自然就能把它學(xué)會了。學(xué)會了，就能享受成功的喜悅，就 會愿意傾聽每一節(jié)課。（三）帶著問題，聽有注意。有的學(xué)生明明知道上課應(yīng)該傾聽，上課時也想傾聽，可就是 管不住自己。特別是小學(xué)生，上課注意力不集中，思想溜號更是 常有的事。怎么辦呢？我給學(xué)生講的辦法是：要想集中思想聽課, 就把一切跟上課無關(guān)的東西先收起來。還給孩子們講一些有關(guān)注 意力應(yīng)該集中的道理和故事。比如關(guān)于做事不能三心二意，而應(yīng) 一心一意的小貓釣魚。春秋戰(zhàn)國時期，有個好棋手，一天與 人下棋時，他還去注意別人吹笙，結(jié)果輸了棋

12、；黃帝時代有個精 于數(shù)學(xué)的隸首，在計算時，聽到大雁的叫聲，又想用箭去射，結(jié) 果數(shù)學(xué)做錯了等。從而讓學(xué)生明白“注意”對學(xué)習(xí)非常重要，沒 有注意就沒有學(xué)習(xí)。這還要求我們要教會孩子提前預(yù)習(xí)，帶著問 題，上課有選擇地聽。那么在老師講有關(guān)他的問題的內(nèi)容時，只 要注意力集中，認(rèn)真聽講，做好筆記，解決問題，他的聽講也就 達到了上課的目的。而事實上，當(dāng)學(xué)生精神集中，漸漸進入到學(xué) 習(xí)狀態(tài)時，自然就會心無旁鷲了，傾聽一節(jié)課也就不成問題了。傾聽，是提高學(xué)習(xí)效率的金鑰匙；傾聽，是取得優(yōu)異成績的 點金石。會傾聽的學(xué)生不見他學(xué)卻成績優(yōu)異；不會傾聽的學(xué)生， 只見他天天在學(xué)，成績卻總是不理想。傾聽不但伴隨孩子們的整 個學(xué)習(xí)生

13、涯，也將伴隨孩子們的整個人生。讓“傾聽”為學(xué)生的 學(xué)習(xí)插上翅膀，我們共同努力，為了孩子們能傾聽而精心設(shè)計每 一堂課，為了孩子們能輕松學(xué)習(xí)而讓他們傾聽吧。內(nèi)容摘要減負(fù)，是現(xiàn)在全社會都重視的教育問題，但現(xiàn)行的教育制度 和家長的過高期望，卻又讓孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更重。作為教師，要 讓“傾聽”為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上翅膀，打造高效課堂，提高學(xué)習(xí)效 率，努力為孩子學(xué)習(xí)減負(fù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動 的組織者和引導(dǎo)者。我們就要從這兩者身上下功夫。一是師為傾 聽牽線，營造聽的氛圍，激發(fā)聽的興趣。老師做到：（一）認(rèn)真 領(lǐng)悟教材，把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教案。（二）采用多種方式， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)傾聽興趣。1.導(dǎo)入精心設(shè)計，引起傾聽興 趣。2.授課充滿激情，誘出傾聽興趣。3 .巧設(shè)疑難妙問，激 發(fā)傾聽興趣。（三）精講配合多