第三節(jié)、聲音的特性

1、青州中學(xué)講學(xué)稿科目：物理 課型:新授課 主備教師: 張振華 審核人：理化科組 班級：八（）班 姓名：座號： 評價；課題第三節(jié)、聲音的特性1.知道聲音的三要素是音調(diào)、響度和音色。教學(xué)2.知道決定音調(diào)高低的因素是頻率。了解人的聽覺頻率，了解超聲波和次聲波的頻率范圍。目標3.知道響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)。了解響度還以距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)系。4.知道音色是聲音的一個重要特征，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。教材 分 析重難點聲音的三要素及其決定因素態(tài)度 與價 值觀聲音的三要素概念描述生活中聲現(xiàn)象的習(xí)慣。情感會探索聲音的三要素與什么因素有關(guān)，進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)探究的方法；養(yǎng)成用° i.、和是決定樂

2、音特征的三要素。中2.聲音的高低叫,發(fā)聲體振動的快慢用表示，單位是o頻率越高音子調(diào)就越，頻率越低音調(diào)就03. 響度是指聲音的o描述物體振動的幅度用: 越大，響度就越大。4. 音色又叫或音品。不同發(fā)聲體，發(fā)出聲音的不同。具 5.輕敲鼓面時，鼓面振動的幅度小，鼓發(fā)出的聲音的響度就 ,用力敲時，鼓面振 寸動的幅度大，鼓發(fā)出的聲音的響度就 ,表明聲音響度的大小與物體振動的 有關(guān)。學(xué) 習(xí) 研 討教 師 活動學(xué) 生 活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師用吉他彈出幾個不同的音。提出問題:聽到的聲音有什么不同？二.合作交流解讀探究（一）音調(diào)1 .音調(diào)：由導(dǎo)入內(nèi)容總結(jié)歸納音調(diào)的概念, 人們感覺到的聲音的 叫音調(diào)。它指聲 音

3、的粗細，不是指聲音的響不響，也不是聲 音的大小。2 .頻率教師點撥：物體在1秒內(nèi)振動的叫頻率。物理學(xué)中用頻率來描述物體振動的快 慢，物體振動越快，頻率越高。頻率的單位:3 .音調(diào)高低的決定因素通過探究得出:聲音音調(diào)的高低由聲源振 動的決定。聲源振動的頻率越高，聲4.人的發(fā)舌矗與聽覺頻率人發(fā)出聲的頻率大約是從85hz到 1100hz；聽覺范圍從20hz到20000hz 5.超聲波與次聲波超聲波:高于20000hz的聲波次聲波:低于20hz的聲波（四）響度提出問題：怎樣才能使鼓發(fā)出的聲音更 響？1 .響度：物理學(xué)中聲音的叫做響度。它是指人們感覺到的聲音的大小”2.振幅;物體振動的幅度稱為振幅（即偏

4、離 原來位置的最大距離）。師生通過實驗探究共同總結(jié)歸納影響 響度大小的因素：聲音的響度與聲源振動的有關(guān)，振幅越大，聲音越聲音的響度還與聲音 的分散程度、距發(fā)聲體的遠近有關(guān)系。（三）音色一. 學(xué)生進行交流和討論二. 1.學(xué)生活動：將一把直尺緊按在桌面上，一端 伸出桌邊，撥動直尺，聽它振動發(fā)出的 聲音，同時注意它振動的快慢。改變直 尺伸出的長度，再次撥動。觀察思考：直尺伸出的長度與 振動的快慢有何關(guān)系？聲音的高低跟振動的快慢有 什么關(guān)系？2.學(xué)生閱讀課本20頁有關(guān)的內(nèi)容 并完成自學(xué)導(dǎo)航第二題學(xué)生做各種活動使發(fā)出的聲音更 響思考：聲音的響度與哪些因素有 關(guān)？學(xué)生完成自學(xué)導(dǎo)航第三題教 師 活 動音色又

5、叫音品或音質(zhì)，它反映了聲音 的品質(zhì)。音色取決于發(fā)聲體本身，不同發(fā) 聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色 不同。（四）聲音的三要素、 和 是反映聲音 特性的三個物理量，人們常將它們稱做聲 音的三要素。（五）樂音和樂器學(xué) 生 活 動學(xué)生閱讀課本22頁有關(guān)的內(nèi)容并完成 自學(xué)導(dǎo)航第四題（檢查學(xué)生的自學(xué)情況）學(xué)生自學(xué)課本23頁科學(xué)世界樂音 和樂器聲音的特性1. 聲音的音調(diào)2. 聲音的響度3. 聲音的音色4. 樂音和樂器相 信 自 已1 .將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌面外的一端，輕 撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出的聲音不同，改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出的聲音不同。（選填“音調(diào)”、

6、“響度”或“音色”）2. 音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)就o3. 有時喊叫遠處的同學(xué)，用手做成喇叭狀，放在嘴邊，可以使聲音傳的遠一些，這是想辦法減少了,增大了聲音的o4俗語“震耳欲聾”、“聲音剌耳”、“聞其聲知其人”分別反映聲音的、和特征。5. 小提琴手用手指撥動一琴弦，用力大一些或小一些，會使樂音的哪個特征發(fā)生變化。（）a.音調(diào)b.音色c.響度d.條件不足，無法判斷6. 聲音在傳播的過程中，下列說法中正確的是（）a.音色會逐漸改變b.音調(diào)不會改變c.響度不會改變d.三者都不會改變7. 女高音和男低音的主要區(qū)別是（）a.音色 b.響度 c.音調(diào) d.都有可能8. 醫(yī)生檢查病人時使用

7、“聽診器”的目的是（）a.保持聲音的音調(diào)b.保持聲音的音色c.保持聲音的頻率d減小聲音的分散， 增大響度超越自我9. 我們經(jīng)常用“高聲大叫”和“低聲細語"來形容人說話的情況，這里的“高"和“低”實際是指（）a .音調(diào)b.響度c .音色d.都有可能10. 我們在教室內(nèi)能分辨出室外幾位同學(xué)說話的聲音，這是每個人說話的（）a.音調(diào)不同b.響度不同c音色不同d.快慢不同11 .下列四個句子：這首歌太高我唱不上去；引吭高歌；她是唱女高音的； 請勿高聲喧嘩。其中“高”字是指音調(diào)的是（）a. b. c. d.向12. 男低音獨唱由女高音輕聲伴唱，對兩人聲音的描述正確的是（） a.男低音比女高音音調(diào)低，響度大b.男低音比女高音音調(diào)低，響度小c.男低音