初二上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 初二上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案 內(nèi)容預(yù)覽： 初二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷及答案 語(yǔ)文試題 （滿分：120分 時(shí)間 ：120分鐘） 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(共19分) 1、字詞積累：閱讀下列文段，按要求答題。(共6分) 近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老竟卻如此(tu)_唐！他 ，自然情不能自己。 ，自然要 ；家庭瑣屑便往往點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組 。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道："我身體平安，惟膀子疼痛

2、厲害，舉(zh) _提筆，諸多不便，大約大去之朝不遠(yuǎn)矣。'我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！ (1)將上面語(yǔ)段中加線部分書寫有誤的字改正過來(lái)，根據(jù)拼音書寫漢字，并將其依次工整地書寫在下面方格內(nèi)： 我會(huì)改 我會(huì)寫 (2)根據(jù)語(yǔ)境，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的_ a 發(fā)之于外 b 觸目傷懷 c 觸他之怒 d 情郁于中 2、課文揣摩：下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是(2分) （ ） a蘆花蕩中的景物描寫富有特色，處處與戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境和人物心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。 b阿長(zhǎng)與山海經(jīng)刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、

3、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女的形象，表達(dá)了深切懷念之情。 c臺(tái)階以"臺(tái)階'為線索貫穿全文，不僅串起了全文事件和內(nèi)容，而且突出了人物形象。 d中國(guó)石拱橋中選用了趙州橋和盧溝橋突出表現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，其實(shí)選擇其中的一座橋就足以說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。 3、字詞品析：下列對(duì)字詞理解不正確的一項(xiàng)是(2分) （ ） a"葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上'中的"鉆'字寫出了葦子的長(zhǎng)勢(shì)之盛，同時(shí)暗示了白洋淀軍民火熱的戰(zhàn)斗激情。 b"他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮'中的"攀'既寫出了月臺(tái)的高度，又表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)非常吃力

4、。 c"開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里'中的"鑲嵌'用得很妙，寫出了老王的瘦削僵硬。 d"每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸'中的"發(fā)悶'使用不當(dāng)，葦叢怎能發(fā)悶?zāi)兀?4、名句積累：根據(jù)要求用課文原句填空。(4分) 陋室銘一文采用比興手法的句子是："_，_。 _，_。' 大道之行也闡述了大同社會(huì)的基本特征，以"_，_； _，_'一句強(qiáng)調(diào)了在這一理想社會(huì)中貨盡其用、人盡其力的特點(diǎn)。 石壕吏一詩(shī)中暗示老婦被抓走的詩(shī)句是：" ， 。' 望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中

5、采用用典的手法，含蓄地表達(dá)出詩(shī)人渴望出仕的詩(shī)句是：" ， 。' 5、學(xué)習(xí)探究：閱讀下面這幅題為愛與礙的漫畫，完成下面兩小題。(3分) (1)簡(jiǎn)要說(shuō)明畫面：_ (2)談?wù)劼嫿o你的啟迪：_ 6、語(yǔ)言運(yùn)用：讀下面的對(duì)話，完成后面的練習(xí)。(3分) 比利走進(jìn)一家小酒館，剛坐下，忽然看見柱子上綁著一個(gè)暴跳如雷的年輕人，他問老板："喂，這是怎么回事？' "他喝醉了酒鬧事。'老板回答。 比利端起了酒杯，想了想，覺得有道理，說(shuō)："老板，請(qǐng)你再準(zhǔn)備一根繩子吧。' (1)比利為什么要老板再準(zhǔn)備一根繩子？ _ (2)從簡(jiǎn)單的對(duì)話中，可以看出比利

6、是個(gè)什么樣的人？ _ 二. 閱讀理解與欣賞（共51分） (一)閱讀以下古詩(shī)文，完成712題。(14分) 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 7、全詩(shī)描繪了泰山雄偉磅礴的氣勢(shì)。詩(shī)人雖未登上泰山，但以"_'貫穿全詩(shī)，"_'字是全詩(shī)的詩(shī)眼。(2分) 8、詩(shī)歌的尾聯(lián)抒寫了_的雄心。(2分) 愛蓮說(shuō) 周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱

7、逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛。同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 9、解釋下列加線的字：(4分) 濯清漣而不妖 ( ) 不蔓不枝 ( ) 亭亭凈植 ( ) 不可褻玩焉 ( ) 10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下句：(2分) 菊之愛，陶后鮮有聞。 譯：_。 11、文章以_為正襯，以_為反襯，以此來(lái)突出蓮的美好形象。 (2分) 12、文章以花為喻，寫得比較含蓄，運(yùn)用了_的表現(xiàn)手法，表達(dá)了_的生活態(tài)度。(2分) (二)閱讀下列短文，完成1317題。(12分) 愛心不會(huì)閑置 我每周都準(zhǔn)時(shí)收看央視"新聞'頻道的本周節(jié)目，這是一檔附加著啞語(yǔ)解說(shuō)的充滿著人

8、文關(guān)懷的節(jié)目。有一次，我和一個(gè)朋友一道收看本周節(jié)目，突然，他指著那個(gè)啞語(yǔ)解說(shuō)員說(shuō)：看這比劃勁兒的，純粹是多此一舉！你說(shuō)現(xiàn)在這究竟是怎么了？滿街筒子補(bǔ)腎的廣告，好像全中國(guó)人們都有了腎虛的毛??；播新聞你就好好播吧，整哪門子啞語(yǔ)呀？好像全中國(guó)人民都耳背似的。哼！ 我說(shuō)：你說(shuō)的這兩件事是不可以相提并論的。滿街筒子的小廣告確實(shí)礙眼，應(yīng)該整治，但是，在節(jié)目中加入啞語(yǔ)解說(shuō)絕對(duì)是件好事。不知你留意過盲道沒有，反正我留意過。自打這座城市里修建了盲道，我就從來(lái)沒有遇見過真正的盲人在上面走，可這卻不能成為我們反對(duì)修建盲道的理由。你知道嗎？在美國(guó)的許多飯店，都特別設(shè)計(jì)了方便盲人使用的盲文指示標(biāo)志，據(jù)說(shuō)，有不少飯店自從

9、修建了這些標(biāo)志之后就從來(lái)沒有迎來(lái)過一個(gè)真正的使用者。那些東西成了地道的擺設(shè)。 你可能要說(shuō)，這不是浪費(fèi)嗎？ _。 我的學(xué)校曾有過一個(gè)在大地震中失去了右臂的學(xué)生。他最怕上體育課和實(shí)驗(yàn)課，終日里落落寡歡。更糟糕的是，有些調(diào)皮的同學(xué)們還會(huì)沒深沒淺地跟他開玩笑。有一天，政治老師來(lái)上課，她點(diǎn)了4個(gè)同學(xué)的名字，讓他們到講臺(tái)上去完成一道練習(xí)題。首先，她讓大家把自己的外套脫掉，同學(xué)們便嘻嘻哈哈地脫了；老師又命令他們穿好，他們也照辦了。老師又說(shuō)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們用一只左手把外套脫掉再穿起來(lái)。他們笨拙地完成了。然后，老師又說(shuō)：請(qǐng)你們不要用自己的雙手將外套脫掉再穿起來(lái)。他們面面相覷。半晌，才有一個(gè)同學(xué)恍然大悟地去幫著鄰近

10、的同學(xué)脫外套。受到了他的啟發(fā)之后，他們互幫互助，順利完成了任務(wù)。末了，老師說(shuō)：從某種意義上講，我們每個(gè)人都是殘疾人在我們的嬰兒時(shí)期，我們的大腦與四肢幾乎都處于殘障狀態(tài)，我們需要人來(lái)抱，來(lái)喂，來(lái)幫助；等到我們老了，我們的大腦和四肢又有可能陷入殘障狀態(tài)，癡呆，偏癱，活動(dòng)受限，這些疾患威脅著我們。同學(xué)們，你們看，今天的我們有多么幸運(yùn)，趁著我們還健康，趁著我們還有足夠的時(shí)間和能力去幫助那些需要幫助的人，我們就應(yīng)該多做一點(diǎn)?。?從那兒以后，那個(gè)班的同學(xué)都爭(zhēng)著搶著去幫助那個(gè)失去了右臂的同學(xué)，愛護(hù)他，善待他，讓他充分感受到了班集體的溫暖。 所以我想，在某一個(gè)時(shí)刻，即便沒有失聰?shù)娜耸湛幢局?，即便城市四通八達(dá)的

11、盲道被閑置，即便飯店里的盲文標(biāo)志沒有人去觸摸，它們的存在也是有充分理由的。就像那位令人敬佩的政治老師苦心設(shè)計(jì)的練習(xí)題一樣，它們要以自己的存在喚醒人們也許已然麻木的愛心。當(dāng)然，設(shè)若它們?cè)谀骋粫r(shí)刻曾為哪怕是一個(gè)殘疾人提供了必要的服務(wù)，我們也要說(shuō)，那是一種加倍實(shí)現(xiàn)了其自身價(jià)值的偉大存在。 13、本文的標(biāo)題擬得好，為什么？(2分) _ 14、文章的第4段刪去了,試結(jié)合上下文的內(nèi)容,補(bǔ)寫出第4段的內(nèi)容（不超過10個(gè)字）(2分) 我的想象：_ 15、你認(rèn)為那位政治老師的做法有什么目的？(2分) 我的理解：_ 16、請(qǐng)用"愛心'為話題，撥動(dòng)自己的心弦，用幾句優(yōu)美的語(yǔ)言抒發(fā)自己對(duì)"

12、愛心'的感悟。（至少運(yùn)用兩種修辭手法）(3分) 我的感悟：_ 17、讀完全文，你有何感想，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?3分) 我的感想：_ (三)閱讀兒子的魚，然后回答1821題。(13分) 兒子的魚 我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚，兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。 看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。"他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小。'伙伴

13、保羅悄聲對(duì)我說(shuō)，"相當(dāng)罕見的品種。' 男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(a)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。 一次、二次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來(lái)越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩

14、子不見了！ 一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來(lái)，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。 (b)"不要！'男孩的父親對(duì)保羅說(shuō)，"不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的。' 保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。 不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組 我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。(c)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹

15、沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來(lái)之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來(lái)，努力保持著平衡。 他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾走。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。 (d)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說(shuō)："請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！' 18、

16、整體感悟：小說(shuō)采用第一人稱手法，敘述了"兒子'捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把"兒子'捕魚的過程補(bǔ)充完整。(2分) 拉據(jù)戰(zhàn) 拉據(jù)戰(zhàn) 與魚周旋 拉據(jù) 戰(zhàn) 拉捕魚成功 19、品析語(yǔ)言：在"兒子'與鮭魚搏斗的過程中，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章a、b、c、d四處中任選一處，并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。(3分) 我來(lái)賞析( )處： 20、問題探究：(4分) (1)小說(shuō)以"兒子的魚'為標(biāo)題有什么含義？ 我的理解：_ (2)你認(rèn)為小說(shuō)中的兒子是怎樣的一位男孩？ 我的分析：_ 21、 生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過自己的"

17、魚'嗎？請(qǐng)寫出你"捕魚'的經(jīng)歷和感受。(4分) 我的經(jīng)歷：_ 我的感受：_ （四）閱讀下面文段，完成2226題。(12分) 家 書 延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來(lái)。菊麻雀似的蹦進(jìn)門，喊道："哥來(lái)信了。' 延叔接過信又遞給菊："快拆開念念。'菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。 "春節(jié)路上擠，不回家過年了。我一切都好，務(wù)必立刻寄錢來(lái)！'菊一字一頓念出，臉上的喜悅點(diǎn)點(diǎn)消失。 延叔有些不高興，完了？菊淡淡道，完了。 延叔長(zhǎng)長(zhǎng)地"嗯'了一聲，

18、倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對(duì)勁兒，忙打起圓場(chǎng)："收到信就好。伢子大學(xué)念書很忙，沒功夫?qū)懺S多話。' 菊問："回不回信？'菊娘斜瞟一眼："當(dāng)然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書。'又喝一盅，瓶里的酒淺了些，延叔臉上也生動(dòng)了些："菊寫，我說(shuō)。' 菊趴到桌上，從書包里翻出兩張稿紙，紅彤彤的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆一口氣說(shuō)："告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。'說(shuō)完回過頭："我沒什么說(shuō)了。'菊娘心領(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容： "我說(shuō)兩句。對(duì)

19、哥說(shuō)家里的事都好。秋后老母豬生下九只豬仔。今年價(jià)好，漲到七塊，有賣頭。賣豬仔的錢還清了去年的債。' "上個(gè)月，那只老黑母雞被隔壁仔崽打斷了腿。我心痛了幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說(shuō)不礙事。現(xiàn)在果真好了，只是有點(diǎn)跛。' 延叔腮幫子一鼓："說(shuō)這些干啥？菊，天冷了，叫你哥要當(dāng)心自己，免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好。'菊娘趕緊插上，"我就是晚上困不著，胃老是痛。叫哥在學(xué)校要吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。'菊煩了："哥是大學(xué)生，這點(diǎn)事都不懂？' 11延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝。邊咂嘴邊說(shuō)："菊，把

20、你的學(xué)習(xí)情況對(duì)你哥說(shuō)說(shuō)。' 12菊咬起下唇，寫道："上次期中考試我第一名，得了一張獎(jiǎng)狀和一支鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那支筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下大學(xué)里也發(fā)獎(jiǎng)狀嗎？你也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到獎(jiǎng)狀，讓全家都高興高興。' 13菊寫好抬起頭，延叔收回盯著菊飛快移動(dòng)的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起到灶間盛飯。延叔又想起來(lái)什么，叫菊接著寫： 14"前兩天，上面分來(lái)救災(zāi)衣服。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)你有出息。特地分歸我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說(shuō)式樣還挺流行，城里都時(shí)興。你不回家我就托人寄去。' 15菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：&quo

21、t;娘初一到后山廟里替你求了支簽，簽上說(shuō)你有小災(zāi)損，要切切注意。' 16菊嚷嚷起來(lái)："沒紙寫了。'延叔見寫滿了密密麻麻的三大張，說(shuō)："就不寫了。'菊娘便說(shuō)："對(duì)。你哥不相信這些。再說(shuō)，寫多了他沒時(shí)間看，他的信就那么短。' 17延叔端起碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句："重寫一封。'正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信： 18信收到。錢就寄。 22、第段中畫線的句子是什么描寫？具體有什么作用？(2分) 答

22、：_ 23、第18段與前文中哪一句話相照應(yīng)？(1分) 答：_ 24、小說(shuō)寫到了延叔家的經(jīng)濟(jì)情況。請(qǐng)用自己的話，分條加以概括(寫兩點(diǎn)即可)。(4分) 答：_ _ 25、延叔為什么要重寫一封信？(2分) 答：_ 26、小說(shuō)中的大學(xué)生是怎樣一個(gè)人？試作簡(jiǎn)要分析。(2分) 答：_ 三、作文：(50分) 27、每個(gè)人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步，彼此的理解與信任，家庭的幸福與安康，社會(huì)的安定與發(fā)展 請(qǐng)以"期盼'為話題寫一篇文章。 要求：不少于600字；題目自擬；立意自定；文體(除詩(shī)歌外)自選；書寫工整。 參考答案 1、(1)境、已；頹、箸；(2) b d a c 2、d 3、d 4、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。 天明登前途，獨(dú)與老翁別。 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 5、略 6、(1)他也會(huì)喝醉酒鬧事。 (2)嗜酒暴躁但誠(chéng)實(shí)明理，有自知之明。 7、 望；望 8、不怕困難、勇攀絕頂 9、美麗而不端莊或妖媚； 長(zhǎng)出枝節(jié) ； 立 ； 親近而不莊重。 10、對(duì)于菊花的喜愛，自陶淵明以后很少聽到過。 11、菊花，牡丹。 12、托物言志，不慕名利、潔身自好。 13、形象生動(dòng)，顯示了文章的中心。 14、我不這么認(rèn)為。 15、讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受，借以喚醒學(xué)生們的愛心。 16、 提示：扣住話題&qu