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1、Unit5 What does she do? B Lets learn說課稿 覺林小學(xué):付芳華1. 說教材(1) 教材內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep 六年級英語上冊第五單元B部分的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學(xué)。(2)教材的地位英語課程標(biāo)準(zhǔn)中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位,在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點(diǎn)。那么最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān),盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的,是真實(shí)生活的反映,學(xué)生學(xué)習(xí)之后,可以思考

2、自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小樹立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作,知道行行出狀元,知道每一行工作,都是不容易的。2. 說目標(biāo)(1) 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):知識目標(biāo):1.能夠掌握A、B部分的Lets lear中的四會單詞,做到會聽、說、讀、寫。 2.能2 / 8完成Lets find out部分的內(nèi)容。能力目標(biāo):1.能就他人的職業(yè)及工作情況進(jìn)行問答:What does she/he do? How does he/she go to work?2.能夠?qū)λ说穆殬I(yè)及工作情況作大致的描述:She

3、/He is He sells things/helps sick people She / He works 情感目標(biāo):1.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想,認(rèn)真學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。 2.文化目標(biāo):了解英語職業(yè)名稱不同性別表達(dá)的差異,比如:woman , man 。2.2 教學(xué)重、難點(diǎn)本課時的重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫lets learn 部分的五個職業(yè)名稱,并能簡單問答What does she/he do? 等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。難點(diǎn)是新單詞:accountant , salesperson, engineer的認(rèn)讀與理解。 3. 說教法(1)教法設(shè)計課堂教學(xué)過

4、程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體,學(xué)生通過教師的適時引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥來完成學(xué)習(xí)活動,從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。本節(jié)課中,針對學(xué)生好動、好勝、好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差等特點(diǎn),在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn),滿足他們的競爭意識和成功感,從而使他們達(dá)到積極思維,創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。(2)在學(xué)法指導(dǎo)上,重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用,能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生

5、大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動,學(xué)習(xí)的空間更加開放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。4. 說過程一、導(dǎo)入設(shè)計1播放歌謠,營造氣氛課一開始,教師播放My father is doctor這首歌謠,讓學(xué)生邊跟唱,邊感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律,也為新單詞的教學(xué)作好氣氛。2作采訪,復(fù)習(xí)學(xué)過的職業(yè),同時也復(fù)習(xí)學(xué)過的句型:what does your mother/father do ?/ What are you going to be?為新單詞的導(dǎo)出做好鋪墊,也為訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述的能力。二、新課呈現(xiàn)

6、1通過要去認(rèn)識老師朋友的家人,來引出新授單詞,突破難點(diǎn)。通過學(xué)生自己想了解老師朋友家人的職業(yè),通過一個一個認(rèn)識老師的家庭成員,來一步一步,展開今天的單詞教學(xué)。通過激起學(xué)生的好奇心,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。三、操練鞏固/拓展延伸1 Whats missing? 游戲。讓學(xué)生觀察課件上的單詞(主要是新單詞),然后看哪個不見了,屬于記憶游戲,主要為了復(fù)習(xí)鞏固新單詞。相對比較簡單的游戲。2 race-to-read (搶讀單詞)規(guī)則:在每一組中,一位同學(xué)出示單詞卡,由剩下的四位同學(xué)搶讀單詞,讀得又快又對即勝。(此游戲?qū)儆谟洃洆尨蛴螒颍饕獮榱藦?fù)習(xí)鞏固新單詞)3.Pair work 出示所學(xué)單詞

7、相應(yīng)的圖片進(jìn)行對話訓(xùn)練 如:出示詹天佑和小轎車 A: What does he do? B: He is an engineer. A: How does he go to work? B: He goes to work by car.這是一項集交際、任務(wù)、評價等目標(biāo)于一體的綜合性語言活動。學(xué)生通過實(shí)踐、參與等途徑,在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動和內(nèi)部的語言思維活動相結(jié)合起來,形成一個學(xué)生主體自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過程,最終發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。也為第四個活動許愿做好準(zhǔn)備。4.make a wish 許愿。我們已經(jīng)學(xué)過很多職業(yè)了,讓學(xué)生先說說, 既能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力, 也能培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想,認(rèn)真

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