人教版五年級上冊語文測試題

1、word文檔下載后（可任意編輯） 人教版五年級上冊語文測試題 五年級語文書法訓練都是從臨摹開始的，準備一本好的字帖尤為重要。家長應該根據(jù)自己孩子的寫字特點進行選擇。在此整理了五年級上冊語文測試題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲! 五年級上冊語文測試題1 一、給加點字選擇正確讀音，打上“” 貪婪(ián nán) 竊(qì qiè)讀 暫(zàn zhàn)時 綠(iù i)林好漢 轉(zhuǎn)(zhun zhuàn)過街角 二、讀拼音寫漢字。 jù pà din jio bin xi b

2、4;n l ( ) ( ) ( ) ( ) jè w yán yú lè bèi sòng ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比較組詞。 炒( ) 餓( ) 峻( ) 婪( ) 紗( ) 鵝( ) 竣( ) 姿( ) 沙( ) 俄( ) 酸( ) 夢( ) 四、在( )填上合適的詞語。 ( )的陽光 ( )的湖水 ( )的杰作 ( )地游動 ( )地消失 ( )的欣賞 五、成語填空。 如( )似( ) 如( )如( ) ( )( )吞棗 悲( )離( ) 牽( )掛( ) ( )( )心裁 不求( )解( ) ( )不猶( ) (

3、)( )有味 六、按要求寫詞語。 表示時間短：例：一剎那：( )、( )、( ) 寫朝陽或夕陽的四字詞語：( )、( )、( ) 寫幾個帶的“山”的成語：( )、( )、( )、( ) 七、根據(jù)意思寫詞語。 1.有的同學讀書總是只略讀大意，不追求透徹的理解。( ) 2.我得到了一個充分顯示本領(lǐng)和才華的好機會。( ) 3.閱讀對寫作能力提高的功用是不用說就明白的。( ) 4.那個陌生人對我的幫助，令我始終十分惦念，無法安心，無法忘記。( ) 5.昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語，我不覺暗自難過。( ) 6.我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對我的幫助。( ) 八、為&qu

4、ot;臨"字選擇正確的解釋。只填序號。 臨：a靠近;b到、來c對著;d將要、快要 1.五壯士居高臨下地打擊敵人。( ) 2.今天，我們身臨其境才知道紅軍當年過雪山的艱難。( ) 3.面對敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。( ) 4.臨考前幾天，張明發(fā)了高燒。( ) 九、補充句子，再在( )里填上姓名。 1.一日無書， 。 ( ) 2. ，下筆如有神。 ( ) 3.黑發(fā)不知 。白首方悔 。( ) 4、你從能從書中 ，不管你 。 5.文學家魯迅說過：“要把 ， 。” 十、按要求寫句子。 1.你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧? 你不會因為 ? 2、用“津津有味”造兩個意思不同

5、的句子 津津有味 津津有味 3.根據(jù)你自己讀書的感受，照樣子填空。 一本你喜愛的書就是 ，也是 。 十一、仔細推敲，選詞填空。 讀書 談書 買書 藏書 送書 1.收入再少也要( ) 2.自己再累也要( ) 3.交情再淺也要( ) 4.住處再擠也要( ) 5.工作再忙也要( ) 跳讀 朗讀 通讀 默讀 略讀 精讀 1.不出聲地讀( ) 2.簡單粗略地讀( ) 3.精心細致地讀( ) 4.有所取舍地讀( ) 5.從頭到尾閱讀全文或全書( ) 6.清晰響亮地把文章念出來( ) 十二、讀課文片段，完成練習。 (一)竊讀記(節(jié)選) 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕這種

6、竊讀的滋味! 我害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)。每當我覺得當時的環(huán)境不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，走進另一家，有時，一本書要到幾家才能讀完。 我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意，進來看書的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買書的，恐怕沒有，因此我要把自己隱藏起來，人時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因為那時我便會有充足的理由在書店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時還要皺起眉頭，不時望著街心好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳倚睦飬s高興地咕著：“大些，再大些!” 1，聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思

7、。 a 貪婪 b 適宜 2.找出一句最能體現(xiàn)我復雜心理的句子，打上“ ”。 我“懼怕”是因為 我“快樂”是因為 3、“竊讀”中的“竊”的意思是( )。 a偷;b偷東西的人;c偷偷地，暗中 4、讀了上文，你認識了一個怎樣的小姑娘? (二)走遍天下書為侶節(jié)選 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)

8、歷這真像與另一個人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。 1.寫出下列詞語的近義詞。 (1)欣賞( ) (2)忽略( ) (3)思考( ) 2.用上“首先然后最后”寫一段話。 3.“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?他的讀書方法對你有什么啟示? 十三、課外閱讀，完成練習。 “煮書” 爺爺?shù)臅坷飻[著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么能煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞

9、了嗎?” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看著我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書，反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。所以，他做起詩來就感到得心應手了。他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書呢?” “你可以從煮語文書入手嘛，語文課文都是范文，每天清晨起來，放生讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會文章的感情，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯愁嗎?”

10、 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩! 1.用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問題。 2.開始“我”認為“煮書”是指 爺爺說的“煮書”是指 “煮書”的好處是 3.你怎么理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的? 十四、先填充名句，再背誦下來。 面包 源泉 營養(yǎng)品 階梯 藥 1.莎士比亞說：“書是全世界的( )” 2.高爾基說：“書是人類進步的( )” 3.劉向說：“書猶( )也，善讀可以醫(yī)愚?！?4.高爾基說：“愛書吧，它是知識的( )” 5.高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在( )上?！?五年級上冊語文測試題2 一、 將下列詞語補充完整。 安然無( ) ( )往( )來 ( )直 ( )

11、然大物 ( )斷( )連 ( )紙 二、 在括號里填上下列句子用了什么說明方法。 1.臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。 ( ) 2.鯨從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。 ( ) 3.灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米之間。 ( ) 四、讀課文語段，完成練習。 鯨的身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候， ( )大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起( )嘴里，然后( )嘴，把海水從須板中間( )來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸

12、，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃完。 1.在括號里填上合適的詞語，這些詞語告訴我們鯨( )。 2.用橫線畫出連接上下文的句子。 3.選文中告訴我們( )吃( )，( )吃( )，其中拿( )吃( )來舉例說明齒鯨吃食的( )。 4.這段話中運用的說明方法有哪那些? ( ) 五年級上冊語文測試題3 一、看拼音,寫詞語。 lián y( ) cháo xué( ) j sàn( ) tuí sàn( ) tn t( ) zhn

13、 chá bn( ) xn kuàn shén yí( ) w 二、下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一組是( )。 a.鷸蚌(fn) 舒適(sì) 蜿蜒(yn) 饑腸轆轆(lù) b.佳肴(yáo) 頹喪(tuí) 企圖(q) 影影綽綽(chuò) c.后悔(fu) 徹底(ch) 劈柴(p) 氣喘吁吁(x) d.企圖(qì) 釋放(shì) 佇立(zù) 躑躅不前(chú) 三、從括號里選出恰當?shù)脑~語,并用“”畫出來。 1.先出來的幼龜原來是(觀察 偵察)敵情的

14、呀! 2.遠在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(觀賞 欣賞)百合開花。 3.我向他(祝福 祝賀),同時想起了自己生活中一件情況復雜的意外事故。 4.和暖的陽光照在一只河蚌身上,它覺得(舒適 舒服)極了。 四、按要求完成句子練習。 1.河蚌和鷸鳥互不相讓。 漁夫輕而易舉地把它們捉住了。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話) 2.即使你真的會開花,在這荒郊野外,你的價值還不是跟我們一樣?(改為陳述句) 3.一個漁夫輕而易舉地把互不相讓的鷸鳥和河蚌捉住了。(縮句) 4.這時候,雜草再也不敢嘲笑它了。(改為反問句) 五、根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。 1.讀了鷸蚌相爭這個故事,你受到的啟發(fā)是 2.自然

15、之道中幼龜?shù)拿\牽動著“我的同伴”及向?qū)У男?他們各自的思想感情是怎樣變化的?( 我的同伴:( )( )( ) 向?qū)?( )( )( ) 3.蜘蛛脫險中的蜘蛛先后經(jīng)歷了 和 兩次險境,最終脫險,由此感悟到 的道理。 4.我們從心田上的百合花這篇課文的學習中懂得了 六、閱讀百花園。 (一)蜘蛛脫險(節(jié)選) 我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是,當我撿起那根劈柴的時候,蜘蛛?yún)s生氣勃勃,在地板上跑起來了。這時,我的小狗發(fā)現(xiàn)了它,而且像往常碰到昆蟲時一樣,淌出一大灘口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當中,影影綽綽看得出蜘蛛像一個很小的小島。 漸漸地,“小島”動彈起來,從“海里”

16、爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿,但后來變成三條,四條就這樣,粘在一起的腿都舒展開了,它很快向一個黑暗的角落爬去。 1.這兩段話主要寫的是 。 2.文中引號的作用是 ,省略號的作用是 。 3.文中與“生氣勃勃”意思相對的詞語是 。 4.文中把口涎比作 ,把蜘蛛比作 。 (二)做一朵曇花 做一朵曇花,只有香如故。 曇花一現(xiàn),定格記憶。 許久過后依舊不能忘卻初見曇花開放的剎(shà chà)那,皎(jio xio)潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。 但卻又如此短暫。 為這驚艷的美付出的代

17、價,便是生命的短暫。沒有眼淚,沒有悲傷,沒有猶豫,有的只是忠實于自己的倔(jué juè)強。就這樣悄悄地綻放又凋謝,留給人無限的感慨。 再艷麗再嬌貴的花,最終的命運仍舊是一天一天老去,仍舊是最終凋謝,與其如此,倒不如像曇花,雖然短暫,卻可以芳香永留于世,不曾讓世俗的殘枝敗葉玷污了自己的清白,只等來年又開出絢麗的花朵。 曇花的美,在于它所展現(xiàn)的生命的極致。那讓人驚心動魄、為之傾倒的絕美無比。大千世界,真正能打動人心的美,莫過于曇花一現(xiàn)的瞬間。短暫卻又可以在心永駐。像是深夜的一杯熱茶,撫過淚頰(jiá xiá)的一次輕柔,面對困難的一次無畏,獨上高樓的一次

18、超脫,絕境中的一次安慰,世俗中的一次感動,永駐在人心中一般。 不要說曇花的短暫,它們只是服從了自己的內(nèi)在力量,在最適當?shù)臅r候,從內(nèi)心一迸(bìng bèng)而發(fā),展現(xiàn)給世間一抹驚艷,一點兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心里,經(jīng)歷千百年,依舊美麗。 肉體逝去,記憶永存。 不要再流連于世俗的花園,因為沒有不敗的花;不要再空虛地過著生活,因為那只是行尸走肉。 做一朵曇花吧,就是曇花,留下永存于心靈的一抹孤傲美麗。那才是極致。 1.用“”選出括號里正確的讀音。 2.聯(lián)系上下文理解詞語。 窒息 一迸而發(fā): 3.初見曇花,曇花是什么樣的呢?請用“ ”在短文里畫出來。 4.曇

19、花是如何服從自己內(nèi)在的力量的呢? 5.理解句子。 (1)“曇花的美,在于它所展現(xiàn)的生命的極致”中“生命的極致”指 。 (2)“肉體逝去,記憶永存?！币馑际?。 七、寫寫自己的看法。 河北省石家莊市十里鋪小學為調(diào)動學生學習興趣,開展了全校玩魔方的活動。由老師帶著學生利用課余時間玩魔方,鍛煉手腦并用能力、增強記憶力、豐富空間想象力、培養(yǎng)耐力和毅力,還有觀察能力、反應能力,孩子們的注意力也集中了! 對于學校開展的這個活動,你有什么看法呢?請寫一寫吧。 八、習作。 學完了本單元的課文,你一定受到了很多啟示。你可以從本單元學習的課文或課外閱讀的文章中選擇一篇,寫一篇讀后感。題目自擬,不少于500字。 五年級上冊語文測試題3答案 一、漣漪 巢穴 沮喪 頹喪 坍塌 偵察兵 心曠神怡 二、b 三、1.偵察 2.欣賞 3.祝賀 4.舒適 四、1.因為河蚌和鷸鳥互不相讓,所以漁夫輕而易舉地把