信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用在信息快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息化給社會帶來了許多的好處，這 些好處也包括信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使教育步入信息時代。在高中思 想政治教學(xué)中，信息技術(shù)可以以其直觀、形象、生動等優(yōu)勢，最大限度地 喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只要 能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教 育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。一、信息技術(shù)在政治教學(xué)中運(yùn)用的價值與意義1 可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲思想政治課具冇較強(qiáng)的理論性和抽象性，這給思想政治課教學(xué)的實(shí)施 帶來很多不便。把信息技術(shù)有效地融入政治教學(xué)中，可以使政治教學(xué)改變 其單調(diào)乏

2、味的狀況，變得靈活、直觀、有趣。多媒體輔助教學(xué)能運(yùn)用多種 現(xiàn)代化手段，可以集色彩、聲音、文字、圖片、影視等為一體，并配有動 畫、閃爍等效果，它能刺激和調(diào)節(jié)人的多種感官交互作用，促使感官發(fā)揮 各自功能。在思想政治教學(xué)屮，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容靈 活、直觀、形象、多樣地呈現(xiàn)出來。在不斷變化的教學(xué)過程中，借助幻燈 片、錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)成果可以 喚起學(xué)生的注意力和求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情和興 趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2可以增加課堂知識容量,提高教學(xué)效率傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂知識的傳播主要靠教師的口授與黑板板書，教師只 要冇“

3、張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”就可以進(jìn)行教學(xué)。這種干 巴巴的教學(xué)方式深深地制約著課堂信息量，使之有一定的局限性。有效運(yùn) 用信息技術(shù)，可以突破這一局限。一方面，利用信息技術(shù)展示教學(xué)素材的 速度快，只需要用鍵盤或鼠標(biāo)簡單地操作幾下，就能把教學(xué)內(nèi)容展示出來, 從而節(jié)省了大量的時間，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量。另一方面， 多媒體顯示的內(nèi)容豐富、知識量大、涉及面廣，可以將各種教學(xué)資源、教 學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過組合、重構(gòu)，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生更容易 達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用。這樣不僅可以增加課堂的知識容量，還可以提 高教學(xué)效率。二、將信息技術(shù)有效運(yùn)用于政治教學(xué)中的建議1. 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該理論聯(lián)系

4、實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的一個重要原則，因此，在多媒體教 學(xué)中必須設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的真實(shí)情境。這樣可以將枯燥的政治理論講授 得更生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，把真實(shí)的情境通過動畫、 圖形、聲音、文本的演示和教師深入淺岀的講解，有利于學(xué)生在原有知識 結(jié)構(gòu)和生活常識的基礎(chǔ)上，了解新知識，并內(nèi)化形成自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、 新的概念和思維方式，從而使他們提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的 能力。2. 教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要有針對性和實(shí)效性 多媒體教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)必須考慮不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同層次的學(xué) 生，必須在形式、內(nèi)容上，都針對具體情況有相應(yīng)的不同的安排。這就需 要廣大思想政治教師更新教學(xué)觀念

5、、提升專業(yè)知識水平，處理好媒體與媒 體之間、媒體與內(nèi)容之間的關(guān)系，對媒體要進(jìn)行優(yōu)化組合。要求教師實(shí)施 多媒體教學(xué)時，要認(rèn)真比較、精心篩選，使媒體與媒體、媒體與內(nèi)容之間 都能達(dá)到最佳組合。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)前的最新實(shí)際，抓 住重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，使每一位學(xué)生在原有的基 礎(chǔ)上都有所提高和發(fā)展。3. 讓多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合、取長補(bǔ)短事實(shí)上，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各有各的長處，各有各的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)代 信息技術(shù)，尤其是視聽媒體和交互媒體的出現(xiàn)，讓多媒體教學(xué)具有信息量 大，能利用形、光、聲、色、圖、動畫等對學(xué)生的多重感官進(jìn)行刺激的功 能優(yōu)勢。同樣傳統(tǒng)教學(xué)方式也具備能提供可感知的事實(shí)材料、方便直觀等 優(yōu)勢。多媒體教學(xué)既可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，又可以充分采 用傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)多媒體 教學(xué)時，要正確處理多媒體與粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)z間的關(guān) 系，將兩種媒體結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，達(dá)到更好的教學(xué)效果。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中