散步課堂教學(xué)實錄

1、word文檔下載后（可任意編輯） 散步課堂教學(xué)實錄 過完了暑假，我們再次回到了課堂。以下的一篇散步課堂教學(xué)實錄由語文網(wǎng)整理并分享，僅供參考： 散步課堂教學(xué)實錄 山東省博興縣清河學(xué)校 王兆芬 師：大家看一看屏幕，一起讀一下。 讓我們一起走進美文散步那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘還有相親相愛一家人的情感漣漪 師：我們今天學(xué)習(xí)的是一篇美文，一篇很美的很精致的散文。我們有三項閱讀活動，讀一下： (大屏幕顯示)理解文意 朗讀課文 品味語言 師：我們開始第一項閱讀活動，"理解文意'。 (大屏幕顯示)建議你這樣理解文意試著給文章再擬一個標(biāo)題，

2、并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。 (生閱讀。老師相機點撥。) 師：好，你試一下，答兩個層次的內(nèi)容：你的標(biāo)題是什么，然后說明理由，開始吧。 生1：我的標(biāo)題是這一個世界的分量。"我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。'"分量'就是"我'背上的母親和"她'背上的兒子，就說明四口之家雖然很小，但在心中就是整個世界。所以要用"這一個世界的分量' 師：真好，這一個世界的分量!她扣住了結(jié)尾，扣住了有哲理的議論與感悟。分量，就是老、少、壯這三代。 生2：我取

3、的題目是：生活之美。這篇文章描寫了一個家庭之間的親情，文章中不斷體現(xiàn)著家人之間濃厚的親情，而且這個題目還體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我覺得"生活之美'這個題目確實很好。 生7：我擬的標(biāo)題是"延續(xù)生命'，這篇散文寫了一家四口三代人在小路上散步，這就是三代人生命的延續(xù)，而且走在小路上，可以走得很遠很遠，有待續(xù)的感覺。 師：對，我覺得你這個標(biāo)題也很好。我們來看文章，寫生命是傳承的，"我'作為中年人，有很重要的義務(wù)，要呵護小的，善待老的，而且他在課文里面穿插了對生命的感受春天來啦，新綠鋪展開了，這都使我們想到了生命，很好啊!下面來看老師給擬的一些

4、標(biāo)題。 "三代同行'，這是最質(zhì)樸的一個標(biāo)題了。還有"幸福的家庭'，這也是很直白的。"親情無邊'"分歧'"大路'"小路'"責(zé)任'"背起整個世界'，還有"春意'。這個題目就如剛才那個同學(xué)說的，有點雙關(guān)的意味，春天來了，春天是有意味的，那么我們這個家庭也有春意。 還有"呵護'"生命'"小事情深'"選擇'"溫馨瞬間'等等。你們看，我們就這樣理解了文意，但

5、是話說回來，要說本文的標(biāo)題呢，還是"散步'好，它簡明準(zhǔn)確，有情味，有情致，還有畫面感，有故事味，所以這一個課文標(biāo)題是擬得特別漂亮的。 好，這一個環(huán)節(jié)我們就進行到這兒。下面我們進入"朗讀課文'。 師：老師建議你這樣朗讀課文：第一步，你就是，中速、深情地朗讀課文，好像寫完文章后欣賞自己的作品一樣。因此這個時候的朗讀應(yīng)該是帶點微笑，好像在欣賞散步，欣賞我自己寫的散步，我要朗讀它，修改它在修改自己的文章。 好吧，按照老師的建議，各自開始用中速大聲地、深情地朗讀，開始。 (學(xué)生按老師要求開始專心地、深情地朗讀) 師：好，再來讀 (大屏幕顯示)讀好文中的波瀾，好像你一個

6、人在扮演著故事中的幾個角色一樣。 角色都集中在波瀾里面，哪里是波瀾呢，"我和母親走在前面'，這個故事就開始了，到"我走不過去的地方，你就背著我'，中間這一部分就是故事中的波瀾。 好，開始吧，你就是這幾個角色，孩子是孩子的語調(diào)，"我'是"我'的語調(diào)，媽媽是媽媽的語調(diào)。好，開始讀起來! (學(xué)生按教師要求讀起來) 師：好，再來朗讀課文的最后一段。 (大屏幕顯示)好像你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣。 (學(xué)生按老師要求讀起來) 師：好吧，哪幾位給咱們作示范朗讀?請你來! (一生朗讀最后一段) 師：讀得好，有那么一種淡淡的意味

7、。謝謝。老師提一點改進的意見，就是把有些地方的重音稍微地加強一點。哪位同學(xué)再來?你來! (另一學(xué)生朗讀最后一段) 讀得好，讀出了一點詩味。特別是"整個世界'體會得很好，她沒有高聲地讀，這叫舉重若輕。這個地方是很重要，但是讀得意味深長，挺好的。你再來讀。 (第三個學(xué)生朗讀最后一段) 師：嗯，很好。她進入了一種情境，用全部的感受在讀文章。她的幾個重音處理得比較好。 我們一起來試一試。注意"我們在陽光下'中的"陽光'兩個字要帶有一種意味：走向美好。兩個"蹲'字，要稍微地重一點。還有，第三個同學(xué)在"但'字那里停頓

8、了一下，非常好!"很'字要拖一點。"好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。'這樣意味就出來了。中速、深情，聲音不要太高揚，讀起來。 (學(xué)生一起用中速深情地朗讀最后一段) 師：讀得好。我們現(xiàn)在再來回味一下，要說這篇文章的朗讀，要注意這樣一些感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感這樣的寫景、寫事、寫人抒情的文章，它的結(jié)尾往往是含有深刻的意味的，讀它們的最后一段，就要特別地把握好。 (大屏幕顯示)建議大家這樣來品味語言以"字、詞、句、段對任務(wù)的表現(xiàn)'為話題，自選句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評點。 師：看例子："我們在田野上散步，我

9、，我的母親，我的妻子和兒子。'你們看老師對這句話的品味："散步'緊緊扣題，全句點明了故事發(fā)生的地點、人物。另外一個角度：全句很有意味，不用"三代人散步'而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。還可以品味，"我'這個字?jǐn)[的地方非常重要，把"我'放在前面，就表現(xiàn)出"我'的一種責(zé)任感，且與后面"我'起的作用是相呼應(yīng)的。還可以看，這個句子的句式很美，是一個倒過來的句子，這樣寫很莊重，表現(xiàn)了"散步'這件事在"我'心中很重要。你看，這個句子我們從不同的角度都可

10、以品味。大家就選一個地方，比如說"但是母親摸摸孫兒的小腦瓜'，這個"摸摸'就是表現(xiàn)人物的。有很多這樣的地方，找一找。 (學(xué)生品味，尋找，相互交流) 師：把你的講解講給大家聽。 生1：第5小節(jié)最后一句："前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。'表現(xiàn)了兒子很活潑、天真，家庭很幸福、溫馨。 師：對，一個小小陽光少年，而且句式也很美，生活的語言，原汁原味的語言。 生2：第4小節(jié)最后一句，這一句是的感慨，感到了春意，同時希望母親的生命像春天的萬物一樣生機盎然。 師：生命，在文章中很重要，通過景色描寫的亮麗，表達的愉悅，也暗含著對母親身體健康的祝愿 生

11、3：我找的是"我蹲下來，背起了母親;妻子也蹲下來，背起了兒子'。這里兩個"背'和兩個"蹲'寫出了一家人的尊老愛幼，表達了"我'對母親的尊重和使命感，表現(xiàn)了"我'和妻子都有一種責(zé)任心，同時也強化了親情。 師：真是蹲得堅如磐石，背起的是生命的昨天和今天，一"蹲'一"背'，構(gòu)成了一幅美好的充滿親情的畫面。 生4："母親摸摸孫兒的小腦瓜，變主意了：還是走小路吧。'母親開始沒聽從是因為非常喜歡小孫兒，這句話中的"摸'表現(xiàn)了對孫子的疼愛。"吧'表明有商量的余地，體現(xiàn)的是一種親情的溫暖。 師：這位老人很溫柔，對小孩子非常的關(guān)愛，這個細節(jié)很有意思。 生5："一霎時，我感到責(zé)任的重大。'這句話寫出了對一家人負有很大的責(zé)任，那就是讓全家人都開心地度過每一天。 師：是啊，對中年人來