淺談?dòng)螒驅(qū)W(xué)前教育的重要性

1、淺談學(xué)前教育中游戲?qū)和l(fā)展的重要性 摘 要：學(xué)前教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分重要，它關(guān)系著孩子在邁進(jìn)小學(xué)校門(mén)的起點(diǎn)線(xiàn)問(wèn)題。游戲在學(xué)前教育中占據(jù)著一定的地位，要充分了解幼兒對(duì)游戲的興趣點(diǎn)，尋找合適的游戲?qū)ζ溥M(jìn)行教育，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，讓游戲穿插在教學(xué)活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，能夠達(dá)到事半功倍的效果，因此游戲在學(xué)前教育中有很重要的作用。 關(guān)鍵詞:學(xué)前教育 ；游戲 ；兒童發(fā)展 ；重要性  游戲作為一種符合幼兒身心發(fā)展要求，可以為其帶來(lái)快樂(lè)本質(zhì)，因此在學(xué)前教育中有著很重要的作用。在游戲中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)力，運(yùn)用自己所會(huì)的一切技能獲得練習(xí)和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，在游戲的過(guò)程中，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)

2、境的變化，學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí)。在所有的游戲中，只有小時(shí)侯玩過(guò)的游戲才能令人終身難忘，這是人一生中記憶最深刻的部分。 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的不斷加快，當(dāng)前社會(huì)生活壓力重大，許多年輕人通過(guò)游戲來(lái)減壓。而游戲在幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，成為了主節(jié)奏，可以說(shuō)游戲是兒童的天使。對(duì)于游戲教學(xué)，許多人的認(rèn)識(shí)不一，但實(shí)踐已經(jīng)證明了將游戲引入幼兒園教學(xué)活動(dòng)中能夠產(chǎn)生一定的成效。所謂的游戲教學(xué)，就是寓教于樂(lè)，將游戲貫穿于學(xué)前課堂中，讓兒童在玩中學(xué)與學(xué)中玩，并且不斷地積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要從以下幾個(gè)方面探討了游戲在學(xué)前教育中對(duì)兒童發(fā)展的重要性。 一、游戲的意義

3、1.游戲是孩子的生命游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式。但大多數(shù)教師怕亂、怕麻煩、怕出事故，剝奪了孩子游戲的權(quán)力。即使游戲時(shí)，也是集體游戲多，自由活動(dòng)少；智力游戲多，其他游戲少；訓(xùn)練眼目多，動(dòng)手操作少；教師包辦多，幼兒獨(dú)立完成少。孩子們規(guī)規(guī)矩矩在教師的指導(dǎo)下完成一些簡(jiǎn)單的集體游戲，抹殺了兒童活潑好動(dòng)的天性，禁錮了兒童的創(chuàng)造力，影響了兒童的身心健康。偉大的教育家、兒童學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！彼鲝埛攀肿尯⒆觽冏约涸谟螒蛑姓莆崭黜?xiàng)技能和學(xué)習(xí)各種知識(shí)，教師只是起到了組織和引導(dǎo)作用，必要的時(shí)候讓“孩子教孩子”。的確，由于幼兒好奇、好

4、動(dòng)、好模仿，其認(rèn)識(shí)過(guò)程帶有具體形象性和情緒性，而游戲正是符合了以上特點(diǎn)，被幼兒接受和喜愛(ài)，從而能有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)施全面發(fā)展的教育。然而，為了讓孩子更好地玩，當(dāng)然離不開(kāi)最基本的學(xué)習(xí)工具玩具，因?yàn)橥婢邽楹⒆觽冞@種愛(ài)玩的天性提供了有力的保障，玩具以其生動(dòng)的形象，鮮艷的色彩和奇特的聲響吸引著孩子，激發(fā)幼兒的操作愿望，引發(fā)積極、快樂(lè)的情感，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，啟迪他們的智慧。?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，什么都可以成為他的玩具，所以我們更應(yīng)該不斷挖掘玩具的內(nèi)在的教育價(jià)值，讓幼兒真正在游戲中獲得知識(shí)。2.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的興趣所在游戲的主體是幼兒本身，但也不能脫離教師的組織和引導(dǎo)。這里所說(shuō)的“玩”

5、，也不是無(wú)目的、無(wú)形式、無(wú)要求的亂玩，而是利用一些有意義的游戲，通過(guò)這些游戲激發(fā)幼兒自身的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人品質(zhì)，發(fā)展幼兒的智力，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。性趣是最好的老師，游戲就是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好手段?；谟變浩诤⒆拥奶攸c(diǎn)，他們往往對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少興趣，而利用游戲加以誘發(fā)，則會(huì)引起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們應(yīng)該常常把一些活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)游戲，這樣便于幼兒在感興趣的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，發(fā)展各方面的能力。對(duì)幼兒而言，簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教并不能讓幼兒接受教育，同樣也不利于良好品質(zhì)的形成，而一些直觀、生動(dòng)、形象的游戲反倒能讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中懂的什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，學(xué)習(xí)

6、判斷是非、善惡、美丑、好壞，獲得簡(jiǎn)單的道德行為規(guī)范。在游戲中，幼兒一方面運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固和加深，另一方面，通過(guò)游戲幫助幼兒認(rèn)識(shí)新物體的特征及相互關(guān)系，獲得粗淺的自然科技常識(shí)，幼兒的各種感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象都在積極地活動(dòng)著。3.游戲促進(jìn)幼兒自信心的增強(qiáng)36歲幼兒生理、心理發(fā)展水平較低，離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活，生活環(huán)境改變了，在各方面要學(xué)著自理、自我服務(wù)，感到諸多不適應(yīng)。因此，幼兒缺乏自信心，缺乏堅(jiān)信自己有能力克服困難而取得成功的情感也是一個(gè)重要的原因。具有自信心的幼兒能感到自身的價(jià)值，能產(chǎn)生積極主動(dòng)的活動(dòng)愿望，敢于大膽探索，樂(lè)于與周?chē)私煌芙?jīng)常保持愉快的情緒。自信心對(duì)

7、于幼兒健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都具有十分重要的意義。而游戲恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)，在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作，幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅，從而建立起對(duì)自己的信心。 二、游戲是幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式好的游戲可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性；以及與同伴的關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。作為幼兒教師的我，雖然早就知道游戲是孩子們最容易接受也是最能夠融入其中的教學(xué)手段，但始終在

8、思考如何才能真正把游戲和教育正確地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的地學(xué)。直到在我看一些兒童心理方面的資訊時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中提到寶寶智力開(kāi)發(fā)的幾個(gè)原則，我覺(jué)得同樣適用于幼兒教學(xué)。1.激發(fā)興趣原則興趣是孩子們學(xué)習(xí)的唯一引導(dǎo)者。他們會(huì)拒絕他們自己興趣之外的所有的教育，對(duì)不能引起興趣和厭倦的事情就關(guān)起注意的大門(mén)，封鎖記憶的倉(cāng)庫(kù)，停止思維和想象的啟動(dòng)，甚至還會(huì)哭鬧不止。而相反，如果孩子對(duì)某些事情產(chǎn)生了敏感，感受到趣味，有了新鮮感和好奇心他會(huì)不分是難還是容易，不管重要還是不重要，也不管理解或不理解都能無(wú)意識(shí)或有意識(shí)地逐步記憶，漸漸領(lǐng)悟和掌握。我們要充分把握幼兒的興趣的所在，緊緊抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)充分灌教育內(nèi)容。而幼兒

9、的興趣所在就是“玩”，所謂的玩也就是要做游戲，所以首先要設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲進(jìn)行。2.積極暗示原則孩子沒(méi)有主見(jiàn)，毫無(wú)判斷能力，這個(gè)時(shí)期的發(fā)育和成長(zhǎng)只是接受環(huán)境以及外界人們語(yǔ)言行為的影響而已。他們是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境塑造著他們的個(gè)性和思維方向。因此，老師們必須利用環(huán)境、行為和語(yǔ)言積極暗示孩子，使他們產(chǎn)生認(rèn)同；比如在教孩子認(rèn)字的時(shí)候，即使他出錯(cuò)了，也不要強(qiáng)硬的指出來(lái)，應(yīng)堅(jiān)持正面鼓勵(lì)為基本教育方法，培養(yǎng)其他們的上進(jìn)心和自信心。這樣孩子才不會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭惡的情緒。當(dāng)然，在其中適當(dāng)加入游戲效果會(huì)更好。在游戲中，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以通過(guò)扮演一些角色的態(tài)度、言行、相互的關(guān)系來(lái)體驗(yàn)他們的思想感情

10、，并根據(jù)角色的行為來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，學(xué)習(xí)與人交往、相處，從中受到潛移默化的品德教育。3.化難為易原則在成長(zhǎng)的路途上會(huì)有許多學(xué)習(xí)的難關(guān)，越是困難的東西越要早學(xué)，提前讓孩子接觸，這是化繁、難為易得最佳方法。例如人人都會(huì)覺(jué)得學(xué)外語(yǔ)很難，學(xué)樂(lè)器難，學(xué)游泳難，學(xué)各種各樣優(yōu)秀的品質(zhì)都很難，但是“初生牛犢不怕虎”孩子不怕難，不知道難，他們心中只有有興趣和無(wú)興趣之別，只有喜歡和拒絕之分；而絲毫沒(méi)有困難和容易、怕學(xué)和不怕學(xué)的概念。所以任何難學(xué)的事情，變著法逗孩子產(chǎn)生興趣，他們像學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路那樣容易接受。4.生活課堂原則豐富的生活和游戲活動(dòng)是早期教育的最好課堂，是幼兒的主要的課堂，這是孩子的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所

11、決定的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生活中的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)太豐富了，處處都有信息，處處都有樂(lè)趣，處處都能感受。他們以五官感知世界為最大的滿(mǎn)足，玩就是最有興趣的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩就是有效地學(xué)。孩子的天空應(yīng)該是蔚藍(lán)的，應(yīng)該是明亮的，過(guò)多的束縛只會(huì)讓他們的童年失去色彩，游戲是童年時(shí)期一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為了明天的花兒更嬌艷，為了未來(lái)孩子們臉上的笑容更燦爛，還給孩子一片自由、玩樂(lè)的天空，用游戲的形式來(lái)豐富孩子們絢麗的童年，讓他們自己“玩”起來(lái)，伴著老師的組織和指導(dǎo)，發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)的世界里茁壯成長(zhǎng)，在自由的環(huán)境中蓬勃向上。 三、游戲在學(xué)前教育中的重要性 1、游戲有助于兒童的心理健康發(fā)展 現(xiàn)在的兒

12、童大多是獨(dú)生子女，他們平時(shí)都是在父母的陪伴下玩耍的，沒(méi)有了像上一輩人那樣的童年，大多數(shù)的快樂(lè)來(lái)自于兒童樂(lè)園或者動(dòng)畫(huà)片，因此現(xiàn)在的許多學(xué)前教育功兒容易孤僻與封閉。加之獨(dú)生子女是家中父母的掌中寶，集千萬(wàn)的寵愛(ài)于一身，享受著“小皇帝”與“小公主”的待遇，容易養(yǎng)成蠻橫、嬌氣的性格，隔代的教育對(duì)兒童的需要在學(xué)前教育中得到糾正。例如，有些有自閉癥的兒童剛進(jìn)入幼兒園時(shí)不喜歡說(shuō)話(huà)，不愿意與其他的小朋友一起玩。上述行為是學(xué)前階段兒童普遍存在的心理問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和幼兒園老師對(duì)這些兒童或具有惡習(xí)的孩子給予教育和糾正。在幼兒園中，教師具有神奇的魔力，他們擔(dān)當(dāng)著改掉兒童不良習(xí)性和培養(yǎng)孩子良好天賦的使者，在兒童生活成長(zhǎng)中

13、發(fā)揮了父母難于替代的重要角色。2 .充分了解幼兒對(duì)游戲的興趣和愿望學(xué)前教育就是指兒童在三到六歲期間所接受的教育，這個(gè)階段是幼兒體力、腦力發(fā)展最快的年齡階段。處于這個(gè)階段的兒童渴望參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)能夠模仿成人的活動(dòng)，了解一些他們不具備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。游戲?qū)τ谟變旱淖饔糜泻芏喾矫?，?duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)游戲了解孩子對(duì)游戲的興趣和愿望，這樣可以有針對(duì)性地選擇一些適合幼兒的游戲，讓幼兒在每一個(gè)活動(dòng)中有所收獲。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每個(gè)階段都有不同的興趣愛(ài)好，這些都是由年齡特征所決定的，只有選擇正確的游戲，才能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲可以了解孩子的天性，以此來(lái)進(jìn)行一些互動(dòng)

14、，能夠增進(jìn)父母與孩子之間的情感，與此同時(shí)可以培養(yǎng)孩子的情感溝通能力。因此，在游戲的世界中，孩子能夠滿(mǎn)足自己的愿望，通過(guò)游戲了解周?chē)沫h(huán)境，客觀地用自己的頭腦了解世界，雖然處于學(xué)前教育階段的孩子對(duì)于外界的事物認(rèn)知能力有限，而且精力、注意力不集中，時(shí)間也不會(huì)維持很久，容易受到外界的干擾，但也是在這個(gè)時(shí)間段，能夠?qū)ψ约焊信d趣的事物有特別的表現(xiàn)力，這時(shí)父母、老師就要抓住這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，了解孩子的所思所想，了解孩子的興趣和愿望。3、 游戲?qū)和闹橇Πl(fā)展具有重要作用 幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)一般是處于直觀平面的，是感性階段的，愛(ài)玩是他們的天性。他們的注意力集中的程度不高，但是有時(shí)卻對(duì)部分的游戲記憶深刻

15、。幼兒的許多天性隨著他們的成長(zhǎng)而自動(dòng)的褪去。所以應(yīng)當(dāng)保護(hù)好這種天性，讓小孩子過(guò)上一個(gè)幸福難忘的童年。幼兒階段，也是開(kāi)發(fā)智力的階段，對(duì)于豐富多彩的教 學(xué)方法與教學(xué)手段。如何遵循進(jìn)行更好的教 學(xué)，就需要對(duì)兒童心理學(xué)略知一二，并且對(duì)教學(xué)方法有所選擇。不管是發(fā)達(dá)地區(qū)或是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兒童區(qū)，他們對(duì)于游戲都有著渴求與熱愛(ài)。而兒童的成長(zhǎng)處理生理上的自然發(fā)展外，還需要有關(guān)智力的發(fā)展。 要讓兒童在教學(xué)中得到快樂(lè)，就需要讓他對(duì)所處的外界產(chǎn)生認(rèn)知，以體現(xiàn)寓教于樂(lè)和以人為本的原則。在智力發(fā)展中能夠提供三方面作用，首先對(duì)認(rèn)知的積累，兒童通過(guò)游戲活動(dòng)獲得對(duì)生活的反應(yīng)，然后積累起對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。例如：幼兒對(duì)爬、攀登

16、、等字詞的字面概念比較模糊，較難理解，如果把這些孩子放到城堡中玩，通過(guò)親身體驗(yàn)，幼兒對(duì)這些概念的理解就會(huì)深入，同時(shí)對(duì)物的形狀與用途的認(rèn)識(shí)也將更加深刻。其次是語(yǔ)言的發(fā)展。在游戲中為了達(dá)到某些目的，幼兒會(huì)自動(dòng)的與其他小伙伴進(jìn)行聊天，他們剛開(kāi)始可能說(shuō)得不太流暢、明白，但接觸多了，不僅能把意思傳出去，而且能共享其他同齡人的思想，此外其表達(dá)能力也將得到進(jìn)一步提高。再次是開(kāi)拓想象力。幼兒有一顆充滿(mǎn)好奇并想象力豐富的心。游戲能帶給他們自由想象的空間，他們的思想不受控制，不受束縛，并且靈活運(yùn)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到新事物中。 4、游戲?qū)和頇C(jī)能的發(fā)展具有很重要的作用 兒童正在處于快速生長(zhǎng)期

17、。適當(dāng)?shù)挠螒蚰軌蝈憻捰變旱囊庵九c體能。游戲是一種有意識(shí)的身體鍛煉，通過(guò)游戲能夠?qū)和陌l(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。部分游戲，例如蹺蹺板、過(guò)獨(dú)木橋等，讓幼兒在生理機(jī)能上達(dá)到均衡發(fā)展。通過(guò)不同游戲的相互補(bǔ)充，也能豐富幼兒的童年生活。例如：有一個(gè)名為“滾南瓜”的游戲，這種游戲不要求孩子有多大的臂力和靈活性。又如“踩腳踏車(chē)”的游戲，不僅鍛煉幼兒的腿部肌肉，而且對(duì)幼兒的平衡能力進(jìn)行培養(yǎng)?？傊螒虿粌H可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，還可以讓孩子鍛煉身體，培養(yǎng)孩子意志力。 5、游戲?qū)和膶W(xué)習(xí)熱情的影響 心理學(xué)研究表明，兒童集中精力的時(shí)間非常短暫，要讓孩子既獲得知識(shí)有能健康成長(zhǎng)的方法就是游戲。游戲充滿(mǎn)了刺

18、激與挑戰(zhàn)，要知道學(xué)前階段的兒童對(duì)游戲的熱忱度往往高于其他事物。例如五六歲的孩子知道湯姆貓、QQ開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)等。加之幼兒學(xué)校本身還有許多限制，例如早上九點(diǎn)上課，要做早操，這不得不剝奪了孩子賴(lài)床的權(quán)利，通過(guò)游戲的方式對(duì)其進(jìn)行教育，例如不遲到，上課不講話(huà)，不與同學(xué)廝打、早晨不賴(lài)床等。游戲也是消除孩子厭學(xué)的一種手段，學(xué)前教育工作者通過(guò)將課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲，讓孩子忘記了時(shí)間，消除了對(duì)學(xué)校以及知識(shí)的恐懼感，從而認(rèn)為學(xué)校是一個(gè)好玩的地方，每天有去學(xué)校學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變觀念。  四、加強(qiáng)游戲在學(xué)前教育中重要性的途徑1.給幼兒提供充足的游戲材料游戲的過(guò)程就是幼兒領(lǐng)悟周?chē)澜绲倪^(guò)程，通過(guò)周?chē)h(huán)境的布置

19、、玩具材料的準(zhǔn)備能夠激發(fā)幼兒在游戲中的潛能。所以在游戲的過(guò)程中，要給幼兒準(zhǔn)備充足的游戲材料，這樣能夠幫助幼兒更好地完成游戲。游戲材料能夠決定一個(gè)游戲能否順利完成，教學(xué)目的能否順利達(dá)到。在游戲的過(guò)程中要準(zhǔn)備足夠的游戲材料，并注意游戲材料的不斷更新，以全新的材料吸引幼兒進(jìn)行更多有創(chuàng)意性的游戲。當(dāng)然最重要的一個(gè)問(wèn)題就是游戲材料必須保證安全這樣的硬性條件，要是無(wú)毒的或是經(jīng)過(guò)清洗和消毒的。2.有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中，要能夠做到有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展游戲活動(dòng)，不能讓幼兒一直處于游戲的狀態(tài)，要有節(jié)制地進(jìn)行控制，這些都依賴(lài)與幼兒的年齡和所有的教學(xué)計(jì)劃。要將游戲融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果將游戲從學(xué)前教育中獨(dú)立出