小蝌蚪找媽媽 教案教學設計_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小蝌蚪找媽媽 教案教學設計 wlq 訓練要求 、學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。 2、正確流利的朗讀課文。 3、能認真觀察圖畫，了解動物不同特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 4、通過看圖學文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。 教學重點 1、學習本課生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文，了解青蛙生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪。 教學難點 課文中“迎上去”“追上去”“游過去”的意思有什么不同。 課時 四課時 第一課時 教學目的： 1、整體感知課文。 2、圖文結合分析理解第 一、二自然段。 教學過

2、程： 一、表演激趣，引入新課 、播放音樂，表演小品小蝌蚪找媽媽。 2、師問：同學們剛才看到的表演內容是什么？（板書：小蝌蚪找媽媽）。 二、配樂朗讀，整體感知 課文主要講了一件什么事？小蝌蚪為什么要找媽媽？它們是怎樣找到媽媽的？帶著這些貫串全文的問題，一邊播放課文錄音，一邊教師畫圖。 三、講讀分析，理解內容 、精要分析第一段。 （）指導看圖，思考：圖上畫的是什么動物？小蝌蚪是什么樣的？ （2）讓學生圖文對照，把看圖與學文緊密結合起來，說出小蝌蚪的特點：“大腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。（貼畫：長尾巴的小蝌蚪。） （3）詞句訓練：“快活”是什么意思？請將這個詞跟以往的生活經驗聯系起來說一句話。

3、（4）小結：這一段主要講小蝌蚪的樣子。 2、重點講讀第二段。 （1）引導學生看圖：引導學生觀察思考：a、過了幾天，小蝌蚪有什么變化？（板書：“過了幾天”。貼畫：長出后腿的蝌蚪）。 b、它們看見了什么？（貼畫：鯉魚）問了什么話？鯉魚阿姨告訴了小蝌蚪什么？ （2）小蝌蚪看見鯉魚媽媽教小鯉魚捕食，會產生什么想法和念頭？ （3）什么叫“迎上去？”小蝌蚪與鯉魚阿姨面對面“游”過去，這叫“迎上去”?！坝先ァ币脖硎拘◎蝌接卸Y貌。（板書：“迎”） （4）用“迎上去”說一句話。 （5）分角色朗讀。 分組對讀，男女生對讀，指生對讀。 第二課時 教學目的： 1、指導學生自學第 三、四段，簡單講讀第五段。 2、表演

4、青蛙的演變過程。 一、復習導入 1、朗讀課文第 一、二段。 2、過了幾天，小蝌蚪有什么變化？它們看見了什么？問了什么話？鯉魚阿姨告訴了小蝌蚪什么？ 二、指導自學，理解內容 、指導自學第三段。 （1）默讀課文，并思考后討論回答問題： 過了幾天，小蝌蚪樣子和顏色又有什么變化？ 小蝌蚪為什么把烏龜當做媽媽？ 烏龜告訴了小蝌蚪它們媽媽的哪兩個特征？ 2、指導自學第四段 （1）默讀課文，思考后再討論回答問題： 過了幾天，小蝌蚪又有什么變化？ 它們來到哪里？看到了什么？想到了什么？ 青蛙媽媽對小蝌蚪說了什么？小青蛙是怎樣跳到荷葉上的？ 3、簡單講讀分析第五段。 （1）齊讀。 （2）看圖，讓學生觀察小蝌蚪變

5、化。提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？小蝌蚪在變成青蛙的過程中，尾巴有什么變化？ （3）學生討論：我們應該怎樣保護青蛙？ （4）小結：青蛙主要吃田間害蟲，據有關資料表明，一只青蛙每天大約能吃70只害蟲，每年能吃2萬多只，對農業(yè)有益。因此，稱它為“農田衛(wèi)士”。 三、配樂表演，突出重點 第三課時 教學目的 1、識記生字。 2、寫字指導。 3、完成練習。 一、復習 有感情地朗讀課文。 二、識記生字 1、在課文中劃出生字詞，再讀一讀。 2、出示生詞卡片，指生讀，接火車讀。 二、寫字指導 1、學生自主選擇生字，仔細觀察字在田字格中的位置，談談發(fā)現了什么。 2、重點指導下面幾個字。 蝌 姨 寬 嘴 鼓 3、學生練習書寫。 四、完成練習 第四課時 一、看拼音，寫詞語。 二、寫出表示顏色的詞。 （ ）兔 （ ）山 （ ）花 （ ）葉 （ ）云 （ ）夜 三、填空。 （ ）的池塘 捕（ ） （ ）的衣裳 找（ ） （ ）的肚皮 追（ ） （ ）的眼睛 迎（ ） 四、按要求填空。 1、蝌蚪是什么樣的？ 小蝌蚪大 ， 的身子，甩著 的尾巴，在 里游來游去。 2、青蛙是什么樣的？ 大青蛙 腿， 嘴巴， 對大眼睛，披著 ，露著 。 3、小蝌蚪是怎么變成青蛙的？ 小蝌蚪先長出 ，過了幾天，長出 ，又過