《風(fēng)箏》公開課教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載風(fēng)箏一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)期待1、同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來幾張圖片，我們一起來欣賞吧！怎么樣？是啊，風(fēng)箏五顏六色，各式各樣，它還有自己的小秘密呢！2、請同學(xué)們默讀資料袋的內(nèi)容，說說你了解到的小秘密。出示資料袋，根據(jù)學(xué)生回答提取關(guān)鍵詞。原來，這不起眼的風(fēng)箏藏著這么多的秘密啊。3、揭題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟風(fēng)箏有關(guān)的課文風(fēng)箏。（板書： 10、風(fēng)箏）讀題。這篇課文是著名作家賈平凹先生寫的，請同學(xué)們打開語文書p38 面，把作者圈一圈。每當(dāng)回憶童年，賈平凹先生總是說二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，引出快樂出示：童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。指名讀（誰愿意來讀這

2、句話？/ 我們一起來讀一讀）那賈平凹先生是怎么寫出做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂呢？請同學(xué)們自由讀課文，老師有兩個要求。（出示要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找找課文中哪幾個自然段寫的是做風(fēng)箏，哪幾個自然段是寫放風(fēng)箏。 ）2、學(xué)習(xí)字詞，理清脈絡(luò)出示生字詞。（齊讀）水磨坊憧憬倏地大驚失色垂頭喪氣a 自由讀指名讀B 第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：多音字磨、坊C第二行，誰來說說這兩個詞的意思?學(xué)習(xí)必備歡迎下載D這一行，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你們還知道哪些表示神態(tài)的詞？（積累表示神態(tài)的成語。）接下去我來反饋一下剛才的問題，做風(fēng)箏是在課文的第幾自然段？放風(fēng)箏呢？（ 3 4）后面還有四個自然段啊，寫的又是什么？是啊，這篇課文就

3、是寫了這樣的三件事，一起說三、品讀課文，體悟快樂對于賈平凹先生來說，最大的快樂是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，那對于我們來說，風(fēng)箏也不會做，最大的快樂就是放風(fēng)箏了吧！這節(jié)課我們先去體會一下放風(fēng)箏的快樂。出示：自由讀3、 4 自然段，思考：哪些詞句讓你感受到了“我們”放風(fēng)箏時的快樂，用橫線畫出相關(guān)語句，用圓圈圈出相關(guān)詞語。1、學(xué)生自由讀，圈劃，提醒不動筆墨不讀書。2、交流。我們一起來交流一下吧。句 1：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。你從這句話中的哪些詞體會到的？風(fēng)箏終于放上去了，而且越飛越高，我們能不快樂嗎？但同學(xué)們，我們都放過風(fēng)箏，風(fēng)箏哪有那么容易就飛起來？（看視頻）

4、我們來看一個視頻。你看到了什么？（風(fēng)箏、人、動作）師引：看來風(fēng)箏放起來還真有些難，你看出示課文句子讀一讀。句 2：一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放” ，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空而起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。 小結(jié)：在放風(fēng)箏過程中，我們的整個心都是提著的。當(dāng)風(fēng)箏怎么放都放不起來，那一刻我們焦急萬分；當(dāng)風(fēng)箏凌空飛起，漸漸高過樹梢，那一刻我們欣喜若狂；當(dāng)風(fēng)箏忽然被一陣強(qiáng)風(fēng)吹得搖擺不定，那一刻我們膽戰(zhàn)心驚。因此，當(dāng)風(fēng)箏飛的越來越高，越來越穩(wěn)時，我們（快活地喊叫著，拼命地奔跑著） ，兩個動作：拼命地奔跑，快活地喊叫）看這張圖片，想一想，他們一邊奔跑著一邊喊叫著，可能會

5、喊叫著什么呢？任選一個我們學(xué)過的三種提示語來說一說。還有哪些詞句也讓你們感受到了快樂呢？句 3：從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。學(xué)習(xí)必備歡迎下載你是從哪個詞感受到的？（歇，能給它換個詞嗎？）還從哪個詞？（從早晨到下午、還是、奔跑）師小結(jié)：是啊，他們從早晨玩到下午，玩了整整一天還是停不下來，真是玩瘋了，連時間都忘記了，啊，真是快活啊！現(xiàn)在我們就一起帶著這種快活的心情再讀一讀這句話吧！可就在他們玩得不亦樂乎的時候，發(fā)生什么了？句 4：出示：忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。這時，我們的心

6、情發(fā)生了什么變化？（著急，緊張，難過） 著急是因為我們只能眼睜睜地看著斷了線的風(fēng)箏以一種很快的速度飛走，緊張是因為擔(dān)心再也找不到斷了線的風(fēng)箏，那難過呢 ?難過是因為風(fēng)箏越來越小，一瞬間就消失不見了。我們著急、緊張、難過，他們又是跺腳，又是（引出“千呼萬喚” ）“千呼萬喚”怎么理解？不知道喊了多少聲，不知道喚了多少遍，聲聲都飽含著我們的情感。他們可能喊些什么呢？用上三種提示語，嘗試著寫一寫。我們千呼萬喚著：“_”一個小女孩直直地盯著遠(yuǎn)去的風(fēng)箏?！癬”一個男孩急得直跺腳，“ _ 。”還有一個男孩邊追著風(fēng)箏，邊喊： “_?！笨墒遣还芪覀冊趺春艉?，風(fēng)箏還是越飄越遠(yuǎn)課文學(xué)到這里，我們感受到了他們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，即使后來風(fēng)箏斷線了，也給他們留下了難以磨滅的印象，難怪賈平凹先生說出示：童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。同學(xué)們，現(xiàn)在你們理解“最大的