小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文課件

1、小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)人教版人教版第一單元第一單元 精讀：精讀：燕子燕子、古詩兩首古詩兩首、荷花荷花 略讀：略讀：珍珠泉珍珠泉 語文園地一語文園地一單元主題單元主題 ：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。能個(gè)字。能正確讀寫部分詞語。正確讀寫部分詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。、正確、流利、有感情地朗讀課文。 會(huì)背誦第會(huì)背誦第1課和第課和第2課，并能背誦第課，并能背誦第3課中自己喜歡的部分。課中自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和、理解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。思想

2、感情。 4、學(xué)習(xí)作者的一些寫作方法，、學(xué)習(xí)作者的一些寫作方法，積累課文中優(yōu)美的語言。積累課文中優(yōu)美的語言。1燕子燕子 課前讓學(xué)生觀察身邊的春天，并課前讓學(xué)生觀察身邊的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩歌。搜集有關(guān)圖片或詩歌。 抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。表達(dá)的情感。 要寫的生字較多，重點(diǎn)是要寫的生字較多，重點(diǎn)是“燕、燕、稻、聚、漾、演稻、聚、漾、演”。 抄寫結(jié)合，注重積累。抄寫結(jié)合，注重積累。 2古詩兩首古詩兩首 詠柳詠柳 課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。 結(jié)合插圖，展開想象。結(jié)合插圖，展開想象。 抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩。抓住后兩句，

3、學(xué)習(xí)古詩。 春日春日 講解講解“尋芳尋芳”“”“萬紫千紅萬紫千紅”。 結(jié)合結(jié)合詠柳詠柳說說這首詩寫的是春說說這首詩寫的是春 天的什么景色。天的什么景色。 古詩拓展。古詩拓展。 3荷花荷花 寫的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)構(gòu)寫的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)構(gòu) 及及“佛佛”的筆順和讀音。的筆順和讀音。 豐富豐富“荷花荷花”表象。表象。 抓住重點(diǎn)字詞，展開想象。抓住重點(diǎn)字詞，展開想象。 結(jié)合結(jié)合“小練筆小練筆”，寫寫自己心中的，寫寫自己心中的花。花。 4*珍珠泉珍珠泉 課前了解有關(guān)課前了解有關(guān)“泉水泉水”的知識(shí)，的知識(shí)，可以可以 搜集圖片、文字資料。搜集圖片、文字資料。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀引導(dǎo)學(xué)生

4、讀懂連接語，明確閱讀要要 求。求。 學(xué)生自讀自悟，了解學(xué)生自讀自悟，了解“珍珠泉珍珠泉”的美的美 麗。麗。 用好資料袋，豐富學(xué)生知識(shí)。用好資料袋，豐富學(xué)生知識(shí)。 語文園地一語文園地一 “口語交際口語交際”注重講評(píng)，比比誰觀察注重講評(píng)，比比誰觀察 得細(xì)致、講得清楚；誰講得動(dòng)人、給人流得細(xì)致、講得清楚；誰講得動(dòng)人、給人流 下深刻印象。下深刻印象。 “ 習(xí)作習(xí)作 ”要先突出要求，再結(jié)合要先突出要求，再結(jié)合“口口 語交際語交際”和本組課文的表達(dá)方法學(xué)寫。和本組課文的表達(dá)方法學(xué)寫。 “ 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) ”是關(guān)于反義詞的練習(xí)，是關(guān)于反義詞的練習(xí)， 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反的兩個(gè)字合起來重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相反的

5、兩個(gè)字合起來 所表達(dá)的是另一個(gè)意思。所表達(dá)的是另一個(gè)意思。 “寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)”可以結(jié)合習(xí)作進(jìn)行?？梢越Y(jié)合習(xí)作進(jìn)行。友情提醒：友情提醒： 可以依據(jù)地區(qū)氣候的實(shí)際情可以依據(jù)地區(qū)氣候的實(shí)際情況，把這組課文的學(xué)習(xí)往后移一況，把這組課文的學(xué)習(xí)往后移一個(gè)單元。個(gè)單元。 單元主題單元主題 ： 精讀：精讀：翠鳥翠鳥 、燕子專列燕子專列 一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事 略讀：略讀：路旁的橡樹路旁的橡樹 語文園地二語文園地二第二單元第二單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字。個(gè)字。能正確讀寫部分詞語，摘抄句子。能正確讀寫部分詞語，摘抄句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀、正確、流

6、利、有感情地朗讀課文。課文。 會(huì)背誦第會(huì)背誦第5課中自己喜歡的部分。課中自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)保護(hù)動(dòng)、理解課文內(nèi)容，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)環(huán)保物、愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。意識(shí)。 4、抓住關(guān)鍵詞句并體會(huì)其表達(dá)、抓住關(guān)鍵詞句并體會(huì)其表達(dá)效果。效果。5 翠鳥翠鳥 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)翠鳥的資料。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)翠鳥的資料。 生字較多，生字較多，“赤、襯衫赤、襯衫”是難點(diǎn)，寫是難點(diǎn)，寫字教學(xué)把重點(diǎn)放在部件比例大小上。字教學(xué)把重點(diǎn)放在部件比例大小上。 結(jié)合結(jié)合燕子燕子展開教學(xué)。展開教學(xué)。 翠鳥的外型特點(diǎn)。翠鳥的外型特點(diǎn)。 作者細(xì)致認(rèn)真地觀察。作者細(xì)致認(rèn)真地觀察。

7、單元間的整合。單元間的整合。 把握好把握好“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”。 拓展，以拓展，以“我最喜歡的鳥我最喜歡的鳥”為題目，為題目，進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練。進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練。 6燕子專列燕子專列 生字較多，生字較多，“洲、殊、驟、涉、瀕洲、殊、驟、涉、瀕”是是難點(diǎn)。難點(diǎn)。 體會(huì)文章的倒敘寫法。體會(huì)文章的倒敘寫法。 從題目入手，體會(huì)課文所表達(dá)的感從題目入手，體會(huì)課文所表達(dá)的感 情。情。 聯(lián)系上下文理解詞意，并體會(huì)關(guān)鍵詞語聯(lián)系上下文理解詞意，并體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意上的作用。在表情達(dá)意上的作用。 寫話訓(xùn)練。寫話訓(xùn)練。 7一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事 課前組織學(xué)生查找資料，了解我國課前組織學(xué)生查找資料，

8、了解我國 森林的有關(guān)知識(shí)。森林的有關(guān)知識(shí)。 抓住含義深刻的詞句。抓住含義深刻的詞句。 結(jié)合插圖從比較中體會(huì)環(huán)保的重結(jié)合插圖從比較中體會(huì)環(huán)保的重 要性，并能為小村莊提些建議。要性，并能為小村莊提些建議。 中期檢查中期檢查“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”情況。情況。 8*路旁的橡樹路旁的橡樹 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，教給方法。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，教給方法。 通過具體的語句，體會(huì)人物的心情。通過具體的語句，體會(huì)人物的心情。 結(jié)合導(dǎo)語進(jìn)行討論交流。結(jié)合導(dǎo)語進(jìn)行討論交流。 語文園地二語文園地二 “口語交際口語交際”以以“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”為為基基 礎(chǔ)，確定問題，展開討論。礎(chǔ)，確定問題，展開討論。 “習(xí)作習(xí)作”有三個(gè)

9、重點(diǎn)。有三個(gè)重點(diǎn)。 “日積月累日積月累”包括包括“讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀認(rèn)認(rèn)”和和“讀讀 讀背背讀背背”兩部分內(nèi)容。兩部分內(nèi)容。 “展示臺(tái)展示臺(tái)”是本單元綜合性學(xué)習(xí)的是本單元綜合性學(xué)習(xí)的延延 續(xù)。續(xù)。第三單元第三單元單元主題單元主題 ：寓言故事：寓言故事：亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢南轅北轍南轅北轍成語故事：成語故事：驚弓之鳥驚弓之鳥買櫝還珠買櫝還珠真實(shí)故事：真實(shí)故事：畫楊桃畫楊桃傳說故事：傳說故事：想別人沒想到的想別人沒想到的一一 整體感知，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)制定整體感知，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃。1 1、做實(shí)驗(yàn)談啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、做實(shí)驗(yàn)談啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 2、你還能從哪些地方獲得道理、

10、你還能從哪些地方獲得道理? ? 3 3、補(bǔ)充語文園地中的讀讀背背、補(bǔ)充語文園地中的讀讀背背4 4、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，畫出你認(rèn)為最重要的句子多、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，畫出你認(rèn)為最重要的句子多 讀幾遍。讀幾遍。 5 5、課堂練筆：你打算怎么學(xué)這個(gè)單元，將自己、課堂練筆：你打算怎么學(xué)這個(gè)單元，將自己 的計(jì)劃寫下來的計(jì)劃寫下來 二二 部分展開，緊抓基礎(chǔ)，拓展閱讀。部分展開，緊抓基礎(chǔ)，拓展閱讀。1 1、寓言兩則寓言兩則+ + 同步閱讀同步閱讀 + + 讀書會(huì)讀書會(huì)1 1 讀書會(huì)推薦書目：讀書會(huì)推薦書目：伊索寓言伊索寓言克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言中國寓言故事精選中國寓言故事精選2 2、驚弓之鳥驚弓之鳥+ + 成語故事成

11、語故事+ +故事會(huì)故事會(huì)+ +小練筆小練筆“愈合愈合”的理解的理解 師：師：“你從文中的哪些地方看出大雁的傷口還你從文中的哪些地方看出大雁的傷口還沒有愈合？沒有愈合？” 學(xué)生找到：學(xué)生找到：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。飛邊鳴?！薄啊薄帮w得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，叫的聲音很悲慘?！?通過有感情的朗讀體會(huì)，就不難理解通過有感情的朗讀體會(huì)，就不難理解“愈合愈合”這一個(gè)詞了。這一個(gè)詞了。提示語：提示語：“真有這樣奇怪的事嗎？真有這樣奇怪的事嗎？”師：師：“一開始，魏王聽了更羸的話后會(huì)有哪些疑一開始，魏王聽了更羸的話后會(huì)有哪些疑惑？惑？”生：生：“更羸為什么不用

12、箭也能射下大雁呢？更羸為什么不用箭也能射下大雁呢？”生：生：“更羸憑什么說這只是受過傷的大雁？更羸憑什么說這只是受過傷的大雁？”生：生：“身邊其他人為什么沒有想到這一個(gè)辦法？身邊其他人為什么沒有想到這一個(gè)辦法？”學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，探究思考討論之后更羸的形象也就突顯出來了。師：師：“到底是什么害死了這只大雁呢？到底是什么害死了這只大雁呢？”這時(shí)老師追問一個(gè)問題：這時(shí)老師追問一個(gè)問題：“這一個(gè)成語有什么意義呢？這一個(gè)成語有什么意義呢？”學(xué)生既可以從更羸角度講：平常我們要仔細(xì)觀察、善于思考，學(xué)生既可以從更羸角度講：平常我們要仔細(xì)觀察、善于思考，這樣就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；也可以從這樣就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；也可以從“驚

13、弓之鳥驚弓之鳥”的角度講。這時(shí)的角度講。這時(shí)老師就補(bǔ)充了語言訓(xùn)練：老師就補(bǔ)充了語言訓(xùn)練：“這只受過傷的大雁，只要這只受過傷的大雁，只要就就”生：這只受過傷的大雁，只要心理素質(zhì)好，就不會(huì)丟了性命。生：這只受過傷的大雁，只要心理素質(zhì)好，就不會(huì)丟了性命。生：這只受過傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會(huì)丟了命生：這只受過傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會(huì)丟了命喪黃泉了。喪黃泉了。生：這只受過傷的大雁，只要冷靜，沉著，就會(huì)保住性命了。生：這只受過傷的大雁，只要冷靜，沉著，就會(huì)保住性命了。生：這只受過傷的大雁，只要吃一塹長一智，就會(huì)平安無事生：這只受過傷的大雁，只要吃一塹長一智，就會(huì)平安無事的。的。學(xué)生精彩

14、發(fā)言層出不窮，既扎實(shí)地訓(xùn)練的語言，又潛移默化學(xué)生精彩發(fā)言層出不窮，既扎實(shí)地訓(xùn)練的語言，又潛移默化的明白了道理：這條成語就是告誡那些受過驚嚇的人不要不大的明白了道理：這條成語就是告誡那些受過驚嚇的人不要不大雁的后塵，一箭雙雕。雁的后塵，一箭雙雕。揭示寓意的藝術(shù)一、親身體驗(yàn)一、親身體驗(yàn) 吃楊桃吃楊桃二、閱讀感悟二、閱讀感悟 畫楊桃畫楊桃三、認(rèn)知升華三、認(rèn)知升華 談楊桃談楊桃 在親身實(shí)踐中學(xué)語文在語文實(shí)踐中提升對(duì)生活的認(rèn)識(shí) 3 3、畫楊桃畫楊桃+ + 口語交際口語交際+ +習(xí)作習(xí)作+ +讀書會(huì)讀書會(huì)2 2某個(gè)孩子道理說得非常深刻，就給評(píng)個(gè)某個(gè)孩子道理說得非常深刻，就給評(píng)個(gè)“入木三分入木三分獎(jiǎng)獎(jiǎng)”；某

15、個(gè)孩子讀了很多寓言故事，發(fā)一個(gè)某個(gè)孩子讀了很多寓言故事，發(fā)一個(gè)“多多益善獎(jiǎng)多多益善獎(jiǎng)”；某個(gè)孩子講故事大家都很喜歡聽，發(fā)一個(gè)某個(gè)孩子講故事大家都很喜歡聽，發(fā)一個(gè)“繪聲繪色繪聲繪色獎(jiǎng)獎(jiǎng)” 讓每個(gè)孩子體驗(yàn)到閱讀的成功感，讓孩子既感受到收獲的快樂，也感受到與他人分享的快樂。第第2次讀書會(huì)推薦書目：次讀書會(huì)推薦書目：天天好爸爸：天天好爸爸：365365個(gè)睡前故事個(gè)睡前故事，小故事，大智慧小故事，大智慧叢書。叢書。 4 4、我的發(fā)現(xiàn)、我的發(fā)現(xiàn) + +想別人沒想到的想別人沒想到的 + + 同步閱讀同步閱讀 + + 讀讀記記讀讀記記三三 回顧小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)回顧小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn) 可選內(nèi)容可選內(nèi)容1 1、基礎(chǔ)大會(huì)

16、戰(zhàn)：字詞大比拼、句子加工站、比喻大看、基礎(chǔ)大會(huì)戰(zhàn)：字詞大比拼、句子加工站、比喻大看臺(tái)、成語擂臺(tái)賽等等臺(tái)、成語擂臺(tái)賽等等. .2 2、說說留在記憶里的諺語、寓言或發(fā)人深思的故事、說說留在記憶里的諺語、寓言或發(fā)人深思的故事. .3 3、看看自己定的計(jì)劃完成了多少？、看看自己定的計(jì)劃完成了多少？4 4、本單元學(xué)習(xí)中印象最深的是什么？、本單元學(xué)習(xí)中印象最深的是什么？5 5、學(xué)習(xí)小組排演一個(gè)有意思的故事，看哪個(gè)小組能獲、學(xué)習(xí)小組排演一個(gè)有意思的故事，看哪個(gè)小組能獲得得“明星小組明星小組”的稱號(hào)。的稱號(hào)。6 6、表揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)獎(jiǎng)、表揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)獎(jiǎng)7 7、小練筆：自由練筆，與本單元學(xué)習(xí)有關(guān)即可。、小練筆：自由練

17、筆，與本單元學(xué)習(xí)有關(guān)即可。 參考題目：參考題目：一堂有趣的語文課一堂有趣的語文課、我的收獲我的收獲、我最得意時(shí)我最得意時(shí)、當(dāng)小演員記當(dāng)小演員記、我真想我真想 、 我想對(duì)你說我想對(duì)你說 單元主題單元主題 ：精讀：精讀： 和時(shí)間賽跑和時(shí)間賽跑檢閱檢閱爭(zhēng)吵爭(zhēng)吵略讀：略讀： 絕招絕招語文園地四語文園地四 抓關(guān)鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習(xí)慣抓關(guān)鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習(xí)慣 換位思考，挖掘空白，深化感悟換位思考，挖掘空白，深化感悟 閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作一、抓關(guān)鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習(xí)慣一、抓關(guān)鍵語句，掌握方法，培養(yǎng)習(xí)慣1 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)習(xí)伙伴學(xué)習(xí)伙伴”的提

18、示，抓住的提示，抓住 課后思考題，聯(lián)系上下文自主思考。課后思考題，聯(lián)系上下文自主思考。2 2、教學(xué)中，及時(shí)遷移運(yùn)用，掌握方法。、教學(xué)中，及時(shí)遷移運(yùn)用，掌握方法。3 3、提倡、提倡“不動(dòng)筆墨不讀書不動(dòng)筆墨不讀書”。2 2、教學(xué)中，及時(shí)遷移運(yùn)用，掌握方法、教學(xué)中，及時(shí)遷移運(yùn)用，掌握方法二、換位思考，挖掘空白，深化感悟二、換位思考，挖掘空白，深化感悟“如果你是兒童隊(duì)員中的一員，你會(huì)怎么處理呢如果你是兒童隊(duì)員中的一員，你會(huì)怎么處理呢? ?為為什么什么? ?”“同學(xué)們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎同學(xué)們，你們碰到過類似博萊克這樣的事嗎? ?”“同學(xué)們，你們想想，腿有殘疾的博萊克是不是更同學(xué)們，你們想想

19、，腿有殘疾的博萊克是不是更需要大家的鼓勵(lì)和信任呢需要大家的鼓勵(lì)和信任呢? ?那么此時(shí)的你會(huì)怎樣處那么此時(shí)的你會(huì)怎樣處理這件事呢理這件事呢? ?”三、閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作三、閱讀牽引，聯(lián)系生活，真情寫作單元主題單元主題 ：精讀：精讀： 可貴的沉默可貴的沉默她是我的朋友她是我的朋友 七顆鉆石七顆鉆石略讀：略讀： 媽媽的帳單媽媽的帳單語文園地五語文園地五綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略例：父母的愛1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段（課內(nèi)指導(dǎo)）2、活動(dòng)實(shí)施階段（課內(nèi)外結(jié)合）3、活動(dòng)展示階段（與口語交際相結(jié)合）4、活動(dòng)內(nèi)化階段（與習(xí)作教學(xué)相結(jié)合）1將綜合性學(xué)習(xí)作為整組推進(jìn)將綜合性學(xué)習(xí)作為整組推進(jìn) 單元教學(xué)的切

20、入點(diǎn)單元教學(xué)的切入點(diǎn)2將綜合性學(xué)習(xí)作為整體推進(jìn)將綜合性學(xué)習(xí)作為整體推進(jìn) “聽說讀寫聽說讀寫”的平臺(tái)的平臺(tái)3將綜合性學(xué)習(xí)作為活化與溝通將綜合性學(xué)習(xí)作為活化與溝通 課堂內(nèi)外的途徑課堂內(nèi)外的途徑第六單元第六單元單元主題單元主題 ：精讀：精讀： 太陽太陽月球之謎月球之謎 我家跨上了我家跨上了“信息高速路信息高速路”略讀：略讀： 果園機(jī)器人果園機(jī)器人語文園地六語文園地六1、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力， 拓寬他們獲取信息的渠道拓寬他們獲取信息的渠道 2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別信息的能力培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別信息的能力 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息的能力 4、培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)存和整理信息的能力培養(yǎng)學(xué)

21、生儲(chǔ)存和整理信息的能力 1、讀懂單元插圖、讀懂單元插圖2、用好單元插圖、用好單元插圖 借助單元插圖，明確單元學(xué)習(xí)專題借助單元插圖，明確單元學(xué)習(xí)專題 借助單元插圖，完成課后練習(xí)借助單元插圖，完成課后練習(xí) 借助單元插圖，為口語交際、習(xí)作做準(zhǔn)備借助單元插圖，為口語交際、習(xí)作做準(zhǔn)備 借助單元插圖，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)借助單元插圖，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)讀塌塌掙掙熄熄冶煉冶煉 (掙扎)(zhng)(x) (熄滅)(lin)(y) (冶煉)(塌下)(t)我會(huì)寫隆 塌 露 燃 熊掙 熄 噴 缺 純冶 煉 盆 塌下塌下 露出露出 燃燒燃燒 圍困圍困 掙扎掙扎 熄滅熄滅 噴火噴火 缺少缺少 冶煉

22、冶煉 液體液體 大盆大盆 云霞云霞轟隆隆轟隆隆 熊熊大火熊熊大火 金光四金光四射射我會(huì)認(rèn)倒，下陷。洞，小孔。地面形成高低不平的山脊。指可能釀成災(zāi)害的大水。停止燃燒。像聲詞。指顏色只有青色的石頭。傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。塌下塌下：窟窿窟窿：山岡山岡：洪水洪水：熄滅熄滅：轟隆隆轟隆隆：純青石純青石：五彩石五彩石：冶煉冶煉：自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。自學(xué)提綱：自學(xué)提綱：課文寫了一件什么事？ （天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩

23、石冶煉，補(bǔ)好了天。） “遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝了，出現(xiàn)了一道道深溝許多人許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎扎” 她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大

24、盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。 “女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。” （用上表示順序的詞語：先接著然后最后） 由此，你想到了什么人？你想說些什么？ 學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。） 有感情朗讀課文有感情朗讀課文1、積累課文中你認(rèn)為 寫得生動(dòng)的語句。2、把這個(gè)故事講給你 的爸爸、媽媽或鄰 居小伙伴聽。3、閱讀課外神話故事。 彈性作業(yè)彈性作業(yè) 西門豹戰(zhàn)國時(shí)鄴令。復(fù)姓西門，名豹。是著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí)，他又是一位無神論者。他在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還實(shí)行“寓兵于農(nóng)、藏糧于民”的

25、政策，很快就使鄴城民富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國時(shí)期魏國的東北重鎮(zhèn)。由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟，以為祭祀。1、學(xué)會(huì)本課生字新詞語。2、培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、 朗讀能力、復(fù)述能力。3、知道西門豹是我國歷史上一位 敢于破除迷信，為民除害興利 的人物。 我會(huì)讀娶娶 逼逼旱旱 綢綢 吊吊 跪跪 淌淌 (干旱)(hn)(dio)(chu)(b) (吊著)(絲綢) (逼近)(tng)(gu) (淌血) (跪下)(娶親)(q)我會(huì)寫淹 官 逼 姓 睜旱 徒 騰 催 吊跪 渠 灌 溉管理管理 田地田地 旱災(zāi)旱災(zāi) 迎迎接接徒弟徒弟 撲騰撲騰 渠道渠道 灌灌溉溉 收成收成 老百姓老百姓 眼睜眼睜睜睜

26、人煙稀少人煙稀少 提心吊膽提心吊膽我會(huì)認(rèn)田地因無人管理而長滿野草。煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。形容十分擔(dān)心或害怕。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。臉色難看，形容十分害怕。田地荒蕪：人煙稀少：提心吊膽：磕頭求饒：面如土色：我理解（1 1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？）為什么田地荒蕪，人煙稀少？（2 2）是誰給河伯娶媳婦的？）是誰給河伯娶媳婦的？（3 3）新娘從哪里來？）新娘從哪里來？（4 4）漳河有無發(fā)過大水。）漳河有無發(fā)過大水。1西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？（1 1）造成）造成“田地荒蕪，人煙稀少田地荒蕪，人煙稀少”的原因，的原因， 主要是河伯娶媳婦。主要是河伯娶媳婦。（2

27、2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。（3 3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子 的窮人家受害最深，紛紛外逃。的窮人家受害最深，紛紛外逃。（4 4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。2從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到 哪些情況？（1 1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。（2 2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、 官紳頭子投進(jìn)漳河。官紳頭子投進(jìn)漳河。（3 3）西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，揭穿）西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，揭穿 官紳的騙局。官紳的騙局。 3西門豹是

28、怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆 和官紳的？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)（因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。） 4為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局， 為什么不直接把他們抓起來殺掉，而 去參加河伯的婚禮呢？ 到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了，

29、巫婆和官紳急忙迎接。那真的來了，巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來巫婆已經(jīng)七十多歲了，背后跟著十來個(gè)穿著個(gè)穿著綢褂綢褂的女徒弟。的女徒弟。從“綢褂”兩個(gè)字你想到了什么？ 西門豹說：西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看。把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆教徒地把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。巫婆教徒地把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說：來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。說我要選個(gè)漂亮的，過幾天

30、就送去?！闭f完說完他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。西門豹的這句話有什么作用？ 巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭了。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧去催一催吧?！蔽鏖T豹的這句話又有什么作用？ 西門豹面對(duì)著漳河站了很久。西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都那些官紳都提心吊膽提心吊膽，連氣不敢出，連氣不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙稍趺催€不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把

31、他們?nèi)酉抡恼f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。河去?官紳為什么提心吊膽？西門豹為什么要這樣做呢？ 官紳一個(gè)個(gè)嚇得官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：，直淌血。西門豹說：“好吧，好吧，再等一會(huì)兒。再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他過了一會(huì)兒，他才說：才說：“起來吧，看樣子是河伯起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。把他們留下了。你們都回去吧。”從這幾句話你體會(huì)到了什么呢？ 通過送新娘時(shí)簡(jiǎn)短的幾句話，集中表現(xiàn)通過送新娘時(shí)簡(jiǎn)短的幾句話，集中表現(xiàn)了西門豹的聰明機(jī)智，達(dá)到了四個(gè)目的：了西門豹的聰明機(jī)智，達(dá)到了四個(gè)目的： 1.1.救

32、下了新娘。救下了新娘。 2.2.處死了巫婆和官紳頭子。巫婆和官紳處死了巫婆和官紳頭子。巫婆和官紳頭子是騙錢害人的罪魁禍?zhǔn)?，客客氣氣地就頭子是騙錢害人的罪魁禍?zhǔn)?，客客氣氣地就把這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了，一切都那把這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了，一切都那么合乎情理，不動(dòng)聲色。么合乎情理，不動(dòng)聲色。 3.3.警戒了其他官紳。西門豹把巫婆和官警戒了其他官紳。西門豹把巫婆和官紳頭子投下漳河是殺雞給猴看，目的是要嚇紳頭子投下漳河是殺雞給猴看，目的是要嚇嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。 4.4.教育了老百姓。他這樣做的目的就是教育了老百姓。他這樣做的目的就是使老百姓

33、明白：河伯這個(gè)神是根本不存在的使老百姓明白：河伯這個(gè)神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢害人的把戲害人的把戲。 （這句話中的（這句話中的“鬧鬧”是是“造成造成”的的意思。意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）因是河伯娶媳婦造成的。）（1）都是河伯娶媳婦給鬧的。 （這句中的（這句中的“鬧鬧”是搞；弄的意是搞；弄的意思。思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財(cái)，騙財(cái)害老百姓。）要撈取

34、大量錢財(cái)，騙財(cái)害老百姓。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。 （這句中的（這句中的“鬧鬧”是發(fā)生的意思。是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。）年年都會(huì)發(fā)生。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。西門豹是一個(gè)怎樣的人？西門豹是一個(gè)怎樣的人？ （西門豹是一個(gè)機(jī)智西門豹是一個(gè)機(jī)智 、勇敢、勇敢 、 為民除害的人。為民除害的人。）他為鄴縣做了哪幾件事？他為鄴縣做了哪幾件事？（摸清底細(xì)、懲治惡人、興修水利摸清底細(xì)、懲治惡人、興修水利）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)太陽第一課時(shí)猜一猜不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看

35、見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。太 陽朗讀課文朗讀課文：1. 劃出生字詞語，標(biāo)出自然段。讀劃出生字詞語，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。準(zhǔn)字音，把語句讀通順。2.想想，每個(gè)自然段主要寫了什么？想想，每個(gè)自然段主要寫了什么？劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞句。劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞句。3.說說：課文介紹了太陽的哪些特說說：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？點(diǎn)？ 差不多差不多 抵得上抵得上 攝氏度攝氏度 莊稼莊稼生存生存 繁繁 殖殖 蔬菜蔬菜 麻布麻布 比較比較 殺菌殺菌野獸野獸 預(yù)防預(yù)防 凝成凝成 治療治療 估計(jì)估計(jì)chch d d sh sh zhunzhung j

36、i ji c n f n zh sh m ji o sh shu y n ng li o g 差不多差不多 抵得上抵得上 攝氏度攝氏度 莊稼莊稼 野獸野獸生存生存 繁殖繁殖 蔬菜蔬菜 麻布麻布 比較比較 殺菌殺菌預(yù)防預(yù)防 凝成凝成 治療治療 估計(jì)估計(jì) 傳說傳說 溫度溫度寸草不生寸草不生 鋼鐵鋼鐵 熱量熱量 世界世界朗讀課文朗讀課文：1. 劃出生字詞語，標(biāo)出自然段。讀劃出生字詞語，標(biāo)出自然段。讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。準(zhǔn)字音，把語句讀通順。2.想想，每個(gè)自然段主要寫了什么？想想，每個(gè)自然段主要寫了什么？劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞句。劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞句。3.說說：課文介紹了太陽的哪些特說說：課文介紹了太陽的哪

37、些特點(diǎn)？點(diǎn)？瀏覽課文瀏覽課文： 課文共有（課文共有（ ）個(gè)自然段。）個(gè)自然段。 第一段主要寫了太陽（第一段主要寫了太陽（ ）。）。 第三段主要寫了太陽（第三段主要寫了太陽（ ）。）。 第二段主要寫了太陽（第二段主要寫了太陽（ ）。）。1.第第4至第至第8自然段，課文是圍繞著自然段，課文是圍繞著（ ）這句話來寫的，主要）這句話來寫的，主要寫了（寫了（ ）。）。自由讀自由讀13自然段，看課文是怎樣把自然段，看課文是怎樣把太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的？用太陽的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的？用“”畫畫出有關(guān)的句子。出有關(guān)的句子。1.5億公里 其實(shí)，太陽離我們有（其實(shí)，太陽離我們有（ ）億公里遠(yuǎn)。）億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多到太陽上去，如果步行，日夜