燭之武退秦師導學案(2)

1、名師精編 優(yōu)秀教案燭之武退秦師導學案一、學習目標1、了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位。理解和掌握文中 常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。2、在誦讀過程中，培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。賞析人物形象和寫作技巧，提高學 生初步鑒賞文言文的能力。3、學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。 學習重點、難點重點：理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。 難點：領會和學習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。二、預習安排1、熟讀全文2、知識鏈接左傳 是我國第一部編年體史書。 相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。 記敘了上起魯隱 公元年（公元

2、前 722 年），下迄魯哀公二十七年（公元前 467 年），共二百四十五年的歷史，詳細 地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實。 左傳突出的特點就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人 辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物 形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。不僅具有極高的史學價值， 而且還具有極高的文學價值。為后世敘事散文樹立了典范。 “傳”意為注釋， 左傳為給儒家經(jīng) 典春秋所作的注釋性文字。 左傳也稱左氏春秋 、春秋左氏傳 ，與公羊傳 、谷梁 傳合稱“春秋三傳” 。史書體例通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記 編年體：以年代

3、為線索編排的有關歷史事件，如左傳國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國策斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如漢書紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如史記3、小組合作歸納字詞。通假字：） （ 2 ）行李之往來，共其乏困（）（ 4）失其所與，不知（）（ 2）晉軍函陵，秦軍氾南軍：（ 4）越國以鄙遠鄙：（ 6）若亡鄭而有益于君亡：今義：今義：（ 1）今老矣，無能為也已（ 3）秦伯說，與鄭人盟（）詞類活用：（ 1）燭之武退秦師退：（ 3）夜縋而出夜：（ 5）闕秦以利晉 闕： 古今異義東道主 古義：行李 古義：特殊句式（ 1）晉軍函陵，秦軍汜南（ 2）夫晉，何厭之有？（ 3）以其無禮于晉三、

4、導學過程1、請大家速讀課文，從文中找出秦晉圍鄭的原因，開篇交待這些有何作用？2、提問：鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的？ （用原文語句回答） 如何看待燭之武的 “辭”和“許” ？3、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的？（用原文語句回答并作分析）4、燭之武的目的達到了沒有 ? 晉文公最后以“不仁” “不知”“不武”三條理由退兵，你怎樣看 待晉文公的退兵理由 ? 第四段在整個故事發(fā)展中有怎樣的作用？5、總結(jié)燭之武的形象：6、總結(jié)本文高超的敘事藝術(shù)五、相關背景（ 1）秦立晉君公元前 651 年，晉獻公卒，晉國陷入內(nèi)亂。晉國大夫里克殺了晉獻公的庶子奚齊、卓子。 并派人迎接公子重耳， 重耳不就。 后又派人迎接獻公次子

5、夷吾， 夷吾采納大臣呂省、 卻芮的意見， 厚禮賄賂秦國，答應割讓晉河東之地予秦。于是秦穆公擁立夷吾為君。（ 2）惠公背約公元前 650 年，晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣丕鄭赴秦 國，以先君之地不得擅許為由食言。（ 3）重耳過鄭公元前 637 年，晉公子重耳在齊國居五年后，離開齊國。經(jīng)曹、宋路過鄭國。鄭國大夫叔名師精編 優(yōu)秀教案 瞻勸鄭文公要以禮待重耳，鄭文公卻以“諸侯亡公子過此者眾，安可盡禮！ ”為由，不聽叔瞻勸 告，對重耳不禮。（ 4）鄭楚結(jié)盟公元前 632 年 4 月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸 主之一。當時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾 到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月， 晉侯、 鄭伯盟于衡雍 （今河南原陽西） 。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土 （在衡雍之西） 晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭