教研交流研討會四年級《科學》發(fā)言稿

1、教研交流研討會四年級科學發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學區(qū)舉辦的科學教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學校給予我這次學習的機會。對于這次發(fā)言，作為不是科學專業(yè)、從事科學教學經(jīng)驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學習的態(tài)度參加活動，希望能有更大的收獲。現(xiàn)在我對自己在科學教學工作中的一些情況及復(fù)習打算作簡單的匯報。首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽钥茖W的主要內(nèi)容及設(shè)計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學習：第1單元動物大家族，第2單元物體的運動，第3單元常見的力，第4單元簡單電路，第5單元巖石與礦物，最后是專項學習：像工程師那樣。本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)

2、鍵詞“核心素養(yǎng)”“學科核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量評價標準”高度一致。以面對兒童終身受益的學習，如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計符合學生實際情況的學習活動。其次，簡單談?wù)勛约涸诮虒W中的一些情況。我是一個既教數(shù)學又教科學的教師，在科學教學方面確實感到吃力。雖然只擔任一個班的科學教學任務(wù)，但總覺得放在科學教學上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學的教學上！自從擔任科學的教學工作以來，自己始終是盡力盡責教學生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打印；不懂的科學原理、現(xiàn)象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找

3、答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學生還是沒能學好、沒能考好！記得在去年三年級的科學評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學學科寫對字的重要性，我想是不是也把科學的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學生會讀會寫呢？科學就是科學，有的知識太抽象，比如這學期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學習來說，看不見摸不著，學生學起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結(jié)論、現(xiàn)象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教科學一年多以來，科學教學中我的體會是：教師“學”

4、科學，“講”科學，學生是聽科學，怕考科學。第三，說說我對于這學期后期復(fù)習的打算。不瞞大家，我的科學進度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項學習的教學任務(wù)未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時間復(fù)習。后期復(fù)習我將分兩個階段進行，第一階段是邊復(fù)習邊檢測，對基本概念及實驗內(nèi)容的復(fù)習，給學生發(fā)放知識點復(fù)習資料，要求學生記憶，對基本知識點要求掌握，達到大多數(shù)學生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復(fù)習及檢測，利用科學課、體育課，每天進行一檢測一講解，查缺補漏，訓(xùn)練學生答題技巧，計劃一周時間。復(fù)習期間利用早讀或中午時間對學生進行記憶效果的抽查，對于背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進行一些易錯、難寫的字詞的聽寫，讓學生真正會寫會考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數(shù)較少。最后，相信自己努力和學生的配合，本學期會取得一定的成績，自己也深深意識到在