高三語(yǔ)文教學(xué)反思：-精研細(xì)琢育桃李--傾情盡責(zé)引梅香

1、優(yōu)秀教案歡迎下載精研細(xì)琢育桃李傾情盡責(zé)引梅香 2018 年高考語(yǔ)文教學(xué)反思學(xué)生基本情況：1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。2 、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。3 、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。4 、 上課注意力容易分散。5 、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。6 、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。7 、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。戰(zhàn)前準(zhǔn)備：在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前，高三語(yǔ)文組針對(duì)20XX年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了20XX年考綱、考試說(shuō)明以及 20XX年全國(guó)高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注同樣適用課標(biāo)2 卷地區(qū)的模擬試卷，

2、認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。按照學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專(zhuān)題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專(zhuān)題（中學(xué)生語(yǔ)文試卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。 教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生， 讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講

3、，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)考綱、考試說(shuō)明，為語(yǔ)文教學(xué)把脈定向語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而這些能力的提高需要一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)文教學(xué)為“工具性和人文性統(tǒng)一” 。工具性和人文性 體現(xiàn)的是 讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)母語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用母語(yǔ)將來(lái)好從事社會(huì)工作， 創(chuàng)造和享受美好生活。 追求的是 教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求， 實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換。 突出的是 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位， 改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 其核心目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，即每個(gè)學(xué)

4、生全面的、充分的、自由的發(fā)展。教師可以借助先進(jìn)的電子手段， 把以前用語(yǔ)言很難講明的意境通過(guò)動(dòng)漫等形式展示出來(lái)， 達(dá)到“教師一鍵波動(dòng)，學(xué)生一眼既明”的效果，也在無(wú)形中提高了教師和學(xué)生的思想修養(yǎng)、理解能力和審美情趣。二、深入研究高考卷，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)尋找規(guī)律在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前，高三語(yǔ)文組針對(duì)20XX年高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研讀了20XX年考綱、考試說(shuō)明以及 20XX年全國(guó)高考試卷，特別是重點(diǎn)關(guān)注同樣適用課標(biāo)2 卷地區(qū)的高考試卷，認(rèn)真分析，深入領(lǐng)會(huì)，精心選題。針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性，高三語(yǔ)文組采取了如下做法:（一）是認(rèn)真制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。 “心有考綱，備考不慌” ?？荚嚧缶V是命題的總則，也是我們復(fù)習(xí)備考的總綱

5、。認(rèn)真研學(xué)考綱，對(duì)于備考至關(guān)重要。在這一點(diǎn)上，校領(lǐng)導(dǎo)起到了指引作用。為了高三教學(xué)有的放矢，少走彎路，高三教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建，抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。今年黑龍江省面臨新課改后的第一屆高考，高考如何考，大家心里都沒(méi)數(shù)。在考綱還沒(méi)有下來(lái)之前，復(fù)習(xí)方向如何走，都沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。但我們高三語(yǔ)文備課組還是認(rèn)真研究近幾年的高考試題， 力求自己把近 5 年的全國(guó)卷都做一遍，總結(jié)一些要點(diǎn)，給學(xué)生講解。在 20XX年考試大綱指導(dǎo)下，高三語(yǔ)文備課組，從貫通教材基本知識(shí)，提升自我運(yùn)用能力入手，沿襲了以往的好習(xí)慣，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到人，資源共享，注重集體備

6、課。在此基礎(chǔ)上制定了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)三個(gè)階段計(jì)劃。即：專(zhuān)題復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，二輪補(bǔ)漏提高學(xué)生能力，綜合模擬分析試題思路。明確優(yōu)秀教案歡迎下載了目標(biāo)，復(fù)習(xí)時(shí)自然知道訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，也就容易事半功倍。當(dāng)然也要關(guān)注新的動(dòng)向，如有改動(dòng)之處，當(dāng)然要引起足夠的注意。（二）是著重強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。 “教材是個(gè)例子”，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)” 。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容。例如復(fù)習(xí)文言文時(shí)，就要求學(xué)生重新學(xué)習(xí)高中必修課本中的文言文，從課文中積累文言文知識(shí)。與學(xué)生共同歸納大綱要求掌握的 120 個(gè)實(shí)詞、 18 個(gè)虛詞的意義

7、和用法，然后交給學(xué)生解題技巧，同時(shí)做一篇文言文閱讀，通過(guò)閱讀訓(xùn)練一邊給學(xué)生積累文言文知識(shí)，一邊熟練解題技巧。同時(shí)，在文言文考查和名句默寫(xiě)中我們狠抓了大綱中要求必背的初中 50 篇，高中 14 篇。復(fù)習(xí)時(shí)我采取強(qiáng)制性定篇定時(shí)檢查的方法，每個(gè)星期指定背誦篇目，下星期以默寫(xiě)形式檢查，默寫(xiě)不出的，抄寫(xiě)三篇，再默寫(xiě)，直到默寫(xiě)出為止。這方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生默寫(xiě)過(guò)的一般能寫(xiě)出。（三）是因材施教到個(gè)人。 每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。 高三考每次完試的第一次集體備課， 有命題教師闡述命題思路以及考察的重難點(diǎn)， 改卷教師一次分析所改試卷的平均得分，

8、 學(xué)生容易失分的點(diǎn)， 以及已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)面：語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的成語(yǔ)病句題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、選考題中的文字表述部分， 還有作文。我們及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，了解每個(gè)學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)的規(guī)律。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，把能得分的考點(diǎn)講詳做細(xì)，爭(zhēng)取能得分的不失分，能得高分的不得低分。 練習(xí)也好，作業(yè)也好，都以檢查批改為主， 重在檢查學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深化輔導(dǎo)。對(duì)病句題，可不必過(guò)多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)知

9、識(shí)。學(xué)生知道有六大病句類(lèi)型搭配不當(dāng)、成分殘缺等等，但是一個(gè)句子擺在你面前， 你卻看不出來(lái)它是不是病句，找不出錯(cuò)之所在， 那么你所知道的這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè)，沒(méi)有任何實(shí)際作用。而如果你語(yǔ)言積淀比較豐厚，對(duì)語(yǔ)言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個(gè)句子有毛病，那就可以了，就此判定這個(gè)句子是個(gè)病句，沒(méi)有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類(lèi)型不可，而且學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)是特別的頭痛，這樣師生都減輕負(fù)擔(dān)。對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)： （1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。 （ 2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)

10、生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。 （ 3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法， 引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路， 注意答題的針對(duì)性和完整性。 同時(shí)幫助學(xué)生整理歸納出12 種詩(shī)歌鑒賞題型，熟悉答題步驟與答題術(shù)語(yǔ)。（四）是提高效率上好講評(píng)課。 進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多， 但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。 我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)， 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講

11、評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。講評(píng)時(shí)要講清試題的角度， 即這道題是怎樣來(lái)考的； 還要講清解題規(guī)律或方法。 如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。而對(duì)一些經(jīng)典題型，更是不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對(duì)，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。每次的練習(xí)卷，即使不是全批全改，也會(huì)抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，則一定全批。另外，講評(píng)中還特別注意堅(jiān)持正面教育， 保護(hù)學(xué)生的自尊心， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)

12、性和主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。三、不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，為下屆高三提供借鑒由今年高考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)來(lái)反思平時(shí)的課堂教學(xué)，尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得，有以下幾點(diǎn)值得注意。一是平時(shí)講課要注重積累。 在日常教學(xué)中，我們要求學(xué)生每天積累易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞 5 個(gè)、成語(yǔ) 1 個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇； 堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或優(yōu)秀教案歡迎下載介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。二是盡可能地拓寬學(xué)生的視野。 在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，

13、 努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍， 不斷提高學(xué)生讀寫(xiě)能力。1、要求學(xué)生買(mǎi)讀者青年文摘，統(tǒng)一訂閱語(yǔ)文周報(bào)等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱。2、要求學(xué)生堅(jiān)持抄范文， 利用周記進(jìn)行練筆、 積累材料。 3、根據(jù)學(xué)生的興趣、 愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。4、注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。5、堅(jiān)持每周背一篇高考滿(mǎn)分作文，在老師跟前過(guò)關(guān)。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊” ，一個(gè)人腹內(nèi)空空，想讓他道出點(diǎn)東西，真是難為他。相反，如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材， 在寫(xiě)作的過(guò)程中， 就可以信手拈來(lái)， 左右逢源

14、，寫(xiě)出的文章就事實(shí)充分、材料翔實(shí)，就會(huì)得高分。不會(huì)像擠牙膏一樣，半天也寫(xiě)不出幾句話(huà)來(lái)。三是學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。 只有不斷地復(fù)習(xí)，才能“溫故而知新” 。高考試題中許多題目在課文都能找到原形， 甚至有些題目就是書(shū)上的原句， 但是有些同學(xué)早已忘得無(wú)影無(wú)蹤， 把不應(yīng)該失的分給丟了，這就未免可惜了。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回頭復(fù)習(xí)。四是堅(jiān)持開(kāi)展有針對(duì)性地訓(xùn)練。 高考畢竟是一次考試， 和平時(shí)的考試其實(shí)沒(méi)什么兩樣， 只不過(guò)重要性不同罷了。 為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試， 就必須平時(shí)有針對(duì)性加以訓(xùn)練， 但這種量不宜過(guò)多，過(guò)猶不及。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1、書(shū)寫(xiě)

15、清晰規(guī)范；2、審題明白準(zhǔn)確；3、答題科學(xué)合理；4、時(shí)間利用得當(dāng)。五是讓高三學(xué)生擁有成就感。 高三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏成就感， 我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī)，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。 正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思索和解決，有助于富有針對(duì)性地展開(kāi)新的復(fù)習(xí)。六是閱讀思考與解題技巧同等重要。 解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的， 但閱讀思考也不容忽視。埋頭做題，學(xué)而不思，前人早就概括過(guò)，一個(gè)字：惘。就是迷茫的意思，到底我為什么做題？做這個(gè)題有什么意義和收獲？學(xué)生很少思考， 成為解題機(jī)器， 只會(huì)按部就班， 缺少應(yīng)變能力。體現(xiàn)在考試中，他們對(duì)于新東西新題