“光的傳播”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“光的傳播”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 : 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。1理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。2了解先在真空和空氣中的傳播速度。c3×108m s。二、過(guò)程與方法1觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生等重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材分

2、析第二章光現(xiàn)象和第一章聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對(duì)象都是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，而第一小節(jié)主要解決三個(gè)問(wèn)題：什么叫做光源？光是如何傳播的？光的傳播速度是多少？這三個(gè)問(wèn)題跟第一章聲現(xiàn)象中研究的三個(gè)問(wèn)題很接近。什么叫做聲源？聲音是如何傳播的？聲音的傳播速度是多少？所以在教學(xué)過(guò)程中可以把光和聲音作一個(gè)類(lèi)比，使學(xué)生對(duì)光有更深刻的理解。一、引入引入部分選用一個(gè)謎語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。謎語(yǔ)：一個(gè)西瓜在它被切開(kāi)以前是什么顏色的？分析：學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學(xué)生可能得到上述的三個(gè)答案，即紅色、黃色、白色。但是標(biāo)準(zhǔn)答案是黑色的。學(xué)生

3、們覺(jué)得很驚奇，一定會(huì)問(wèn)：為什么是黑色的呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲鞴蠜](méi)有切開(kāi)以前，里面是沒(méi)有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒(méi)有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個(gè)道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個(gè)道理。假設(shè)這個(gè)世界沒(méi)有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說(shuō)我們什么都看不見(jiàn)。由此說(shuō)明光對(duì)人來(lái)說(shuō)是很重要的，沒(méi)有光，這個(gè)世界就不會(huì)如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。二、新課部分（一）什么叫做光源，學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)聲源，可以讓學(xué)生仿照聲源的概念自己來(lái)歸納光源的概念。學(xué)生回答“能發(fā)光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體叫做聲源”。但這樣是不是完整呢？很多物體都“能”發(fā)光，但是不是

4、所有發(fā)光的物體都是光源呢？舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)，比如電影熒幕，月亮，我們看起來(lái)都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢？先分析一下，電影熒幕的光來(lái)自放影機(jī)上的投影燈，月亮的光是反射太陽(yáng)的光，它們自己是不會(huì)發(fā)光的，所以都不是光源?？梢蕴釂?wèn)學(xué)生，“我們?cè)鯓有薷墓庠吹母拍畈艍蛲暾俊睂W(xué)生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。為了加深學(xué)生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學(xué)生分組討論，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)小組列舉得最多，每個(gè)小組派一名代表回答。因?yàn)槭潜荣惖男问?，所以學(xué)生的參與熱情會(huì)比較高，最后列舉的數(shù)目也會(huì)很多。表?yè)P(yáng)列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進(jìn)心，同時(shí)對(duì)其中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。比如說(shuō)，學(xué)生

5、可能會(huì)說(shuō)“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點(diǎn)燃的蠟燭”、“開(kāi)著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛(wèi)星”、“彗星”等都不是光源。在理解的基礎(chǔ)上說(shuō)明，光源是可以分類(lèi)的。自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、燈籠魚(yú)、斧頭魚(yú)。人造光源：點(diǎn)燃的蠟燭、開(kāi)著的電燈。（二）光是如何傳播的？學(xué)生都有這樣的生活體驗(yàn)，晚上汽車(chē)、摩托車(chē)或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測(cè)一下“光是如何傳播的？”。學(xué)生答：“光是沿直線傳播的”，猜測(cè)完了以后，需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。物理本來(lái)就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)

6、過(guò)程：1在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。2在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出：光是沿直線傳播的。但是這樣說(shuō)是不是完整了呢？在實(shí)驗(yàn)2 里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時(shí)我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳播”。應(yīng)該怎么修改呢？分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳播的，只有在兩種物質(zhì)的分界面上才不是沿直線傳播， 所以，“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”。列舉一些生活中的例子來(lái)加深學(xué)生的印象：1小孔成像2 影子的形成3 步槍的瞄準(zhǔn)器4 激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向。（三）光的傳播速度是多

7、少？前面學(xué)習(xí)了聲音在空氣中的傳播速度是 340m s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢？打雷的時(shí)候，雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是什么原因呢？因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曀倏?。列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個(gè)比較。摩托車(chē)速度20ms，汽車(chē)速度30m s，飛機(jī)速度200m s，宇宙飛船速度8000km s，而光在真空中的速度達(dá)到3×108m s。舉例說(shuō)明光速到底有多快：1如果一個(gè)飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s 的時(shí)間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7 5 圈。2太陽(yáng)發(fā)出的光，要經(jīng)過(guò)大約 8min 到達(dá)地球。如果一輛1000kms 的賽車(chē)不停地跑， 要經(jīng)過(guò) 17 年

8、的時(shí)間才能跑完從太陽(yáng)到地球的距離。學(xué)生有了一定的了解以后可以說(shuō)明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c 來(lái)表示。光在真空中1s 能傳播299792000m，也就是說(shuō)。 真空中的光速為 c 299792×108m s。在空氣中的光速是 2997000×108m s，比真空中的光速略小， 一般在真空和空氣中的光速都表示為c3×108m s。在其他介質(zhì)中光也可以傳播，比如在水中，v 水 34C，在玻璃中v 玻璃 23C。排列一下： v 真空 v 空氣 v 水 v 玻璃三、科學(xué)世界主要解決一個(gè)問(wèn)題：光年是什么單位？學(xué)生有年的概念，所以很容易把光年理解成時(shí)間單位。通

9、過(guò)學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索，可以了解光年是一個(gè)天文學(xué)上面的距離（或長(zhǎng)度）單位，它表示光在一年內(nèi)傳播的距離。同時(shí)要會(huì)計(jì)算天文學(xué)上面的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，比如說(shuō)。牛郎星和織女星相距16 光年，它們之間相距多少千米？解：1 光年 3×108m s（365×24×3600）s 94608×1015m 94608×1012kmS 16 光年 16×94608×1012km151×1014km答：牛郎星和織女星相距151×1014km?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二章光現(xiàn)象一、光的傳播1什么叫做光源？能自行發(fā)光的物體叫做光源。自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、燈籠魚(yú)、斧頭魚(yú)。人造光源：點(diǎn)燃的蠟