“光的傳播”教學設計

1、“光的傳播”教學設計教學目標一、知識與技能 : 了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。1理解光沿直線傳播及其應用。2了解先在真空和空氣中的傳播速度。c3×108m s。二、過程與方法1觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2閱讀“科學世界我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。三、情感、態(tài)度、價值觀1通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生等重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎。3通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教材分

2、析第二章光現(xiàn)象和第一章聲現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，研究對象都是生活中常見的一些現(xiàn)象，而第一小節(jié)主要解決三個問題：什么叫做光源？光是如何傳播的？光的傳播速度是多少？這三個問題跟第一章聲現(xiàn)象中研究的三個問題很接近。什么叫做聲源？聲音是如何傳播的？聲音的傳播速度是多少？所以在教學過程中可以把光和聲音作一個類比，使學生對光有更深刻的理解。一、引入引入部分選用一個謎語，以此來激發(fā)學生的學習興趣。謎語：一個西瓜在它被切開以前是什么顏色的？分析：學生們根據(jù)自己的生活體驗，西瓜瓤可能是紅色的，也有可能是黃色的，如果是生西瓜，還可能是白色的，所以學生可能得到上述的三個答案，即紅色、黃色、白色。但是標準答案是黑色的。學生

3、們覺得很驚奇，一定會問：為什么是黑色的呢？原因很簡單，因為西瓜沒有切開以前，里面是沒有光的，任何物體自身不發(fā)光也沒有反射其他物體發(fā)出的光，那是黑色的。這個道理和在漆黑的夜晚，我們看什么東西都是黑色的是一個道理。假設這個世界沒有光，我們看什么東西都是黑色的，或者說我們什么都看不見。由此說明光對人來說是很重要的，沒有光，這個世界就不會如此五彩斑瀾，如此美麗，甚至我們根本不能生存。二、新課部分（一）什么叫做光源，學生剛剛學過聲源，可以讓學生仿照聲源的概念自己來歸納光源的概念。學生回答“能發(fā)光的物體叫做光源”，他們的理由是“能發(fā)出聲音的物體叫做聲源”。但這樣是不是完整呢？很多物體都“能”發(fā)光，但是不是

4、所有發(fā)光的物體都是光源呢？舉幾個例子來說，比如電影熒幕，月亮，我們看起來都“能”發(fā)光，但他們是不是光源呢？先分析一下，電影熒幕的光來自放影機上的投影燈，月亮的光是反射太陽的光，它們自己是不會發(fā)光的，所以都不是光源。可以提問學生，“我們怎樣修改光源的概念才夠完整？”學生答：能自行發(fā)光的物體叫做光源。為了加深學生的理解，可以讓他們列舉生活中的光源。具體方法可以讓學生分組討論，以小組為單位進行比賽，看哪一個小組列舉得最多，每個小組派一名代表回答。因為是比賽的形式，所以學生的參與熱情會比較高，最后列舉的數(shù)目也會很多。表揚列舉得最多的小組，激發(fā)他們的上進心，同時對其中可能出現(xiàn)的錯誤進行糾正。比如說，學生

5、可能會說“蠟燭”、“電燈”、“星星”等等是光源，告訴他們“點燃的蠟燭”、“開著的電燈”才是光源，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“衛(wèi)星”、“彗星”等都不是光源。在理解的基礎上說明，光源是可以分類的。自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。人造光源：點燃的蠟燭、開著的電燈。（二）光是如何傳播的？學生都有這樣的生活體驗，晚上汽車、摩托車或者是手電筒的光都是直線傳播的，那么可以讓他們大膽地猜測一下“光是如何傳播的？”。學生答：“光是沿直線傳播的”，猜測完了以后，需要用實驗來驗證自己的猜測。物理本來就是一門以實驗為基礎的科學，要培養(yǎng)學生樂于探索，實事求是的學習態(tài)度。實驗

6、過程：1在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播徑跡。2在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播徑跡。經(jīng)過實驗，我們可以得出：光是沿直線傳播的。但是這樣說是不是完整了呢？在實驗2 里面，我們雖然觀察到光在水中是沿直線傳播的，但同時我們可以看到在空氣和水面的分界面上，光線發(fā)生了偏折，不再“沿直線傳播”。應該怎么修改呢？分析：光在空氣中是沿直線傳播的，光在水中也是沿直線傳播的，只有在兩種物質的分界面上才不是沿直線傳播， 所以，“光在同一種均勻介質中沿直線傳播”。列舉一些生活中的例子來加深學生的印象：1小孔成像2 影子的形成3 步槍的瞄準器4 激光引導掘進方向。（三）光的傳播速度是多

7、少？前面學習了聲音在空氣中的傳播速度是 340m s，那么光的速度與此相比較是大還是小呢？打雷的時候，雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是什么原因呢？因為光的速度比聲速快。列舉生活中各種物體的速度，然后給出光的速度，作一個比較。摩托車速度20ms，汽車速度30m s，飛機速度200m s，宇宙飛船速度8000km s，而光在真空中的速度達到3×108m s。舉例說明光速到底有多快：1如果一個飛人以光速繞地球運行，在1s 的時間內，能夠繞地球運行7 5 圈。2太陽發(fā)出的光，要經(jīng)過大約 8min 到達地球。如果一輛1000kms 的賽車不停地跑， 要經(jīng)過 17 年

8、的時間才能跑完從太陽到地球的距離。學生有了一定的了解以后可以說明：真空中的光速是宇宙間最快的速度，一般用字母c 來表示。光在真空中1s 能傳播299792000m，也就是說。 真空中的光速為 c 299792×108m s。在空氣中的光速是 2997000×108m s，比真空中的光速略小， 一般在真空和空氣中的光速都表示為c3×108m s。在其他介質中光也可以傳播，比如在水中，v 水 34C，在玻璃中v 玻璃 23C。排列一下： v 真空 v 空氣 v 水 v 玻璃三、科學世界主要解決一個問題：光年是什么單位？學生有年的概念，所以很容易把光年理解成時間單位。通

9、過學生自己學習探索，可以了解光年是一個天文學上面的距離（或長度）單位，它表示光在一年內傳播的距離。同時要會計算天文學上面的一些簡單問題，比如說。牛郎星和織女星相距16 光年，它們之間相距多少千米？解：1 光年 3×108m s（365×24×3600）s 94608×1015m 94608×1012kmS 16 光年 16×94608×1012km151×1014km答：牛郎星和織女星相距151×1014km。【板書設計】第二章光現(xiàn)象一、光的傳播1什么叫做光源？能自行發(fā)光的物體叫做光源。自然光源：太陽、螢火蟲、燈籠魚、斧頭魚。人造光源：點燃的蠟