全區(qū)教學(xué)工作總結(jié)會講話稿-領(lǐng)導(dǎo)講話模板.doc

1、全區(qū)教學(xué)工作總結(jié)會講話稿各位校長、各位老師，大家上午好！對 xx 教育人來說， XX年是緊張、忙碌的一年，又是頗有成績感的一年，一年來，我們一起見證了課堂改革的精彩、 教學(xué)名師的成長、 教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，還一起推動了 xx 教育的均衡發(fā)展。今天，我們在這里舉行一個簡樸而隆重的教學(xué)工作總結(jié)會，就是要好好地總結(jié)成績和經(jīng)驗，表彰先進，振奮精神，再接再厲，再創(chuàng)輝煌，等下譚局長對業(yè)務(wù)工作會作重要講話。受班子的委托，下面，我簡單回顧一下 XX年教學(xué)工作開展情況并就 XX年的教學(xué)工作談點思路。一、 XX年教學(xué)教研工作主要情況和取得的成績( 一)落實聽課制度，加強教學(xué)常規(guī)。自去年下學(xué)期xx 區(qū)教學(xué)管理干部聽

2、課制度實施以來，全區(qū)各校以落實聽課制度為抓手，全面推進了聽、評、議課活動。今年以來，在聽課制度的落實和推進上更規(guī)范、效果更加明顯。各校參照區(qū)聽課制度各自制定了適合本校實際的教師聽課制度， 對學(xué)校管理干部、 教師聽課進行制度化管理， 有的學(xué)校不僅有制度還有具體安排和檢查臺賬。 排上中學(xué)在制定聽課制度的同時還制定了評課制度， 并將教師聽評課情況與教師績效考核掛鉤； xx 中學(xué)克服備課組人員少教研活動開展不便利的困難創(chuàng)新方法開展上聽課、聯(lián)片教研；峽山口中心校主動承擔(dān)區(qū)教學(xué)比武課、區(qū)送課下鄉(xiāng)、市優(yōu)質(zhì)課比賽等多種教研活動，還面向全區(qū)開放 “自主教育”匯報會，給廣大教師提供了很好的聽課機會； xx 中學(xué)除

3、在校內(nèi)開展常規(guī)的聽課活動外，拓寬渠道，將教師分期分批到 xx 中學(xué)、 xx 實驗學(xué)校、 xx 實驗學(xué)校等地聽課，開闊了教師視野，提高了教師課堂教學(xué)的能力。 聽課制度的落實由被動完成任務(wù)到主動聽課、 主動邀請他人走進自己課堂聽評課， 由過去單一的備課組常規(guī)聽課到創(chuàng)新方法、 拓寬渠道的多種形式聽課， 由評課走過場甚至聽而不議到現(xiàn)在的評議課熱烈討論各抒己見。在年度兩次抽查中我們發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)教學(xué)管理干部都能超額完成聽課任務(wù)，xx 區(qū)聽課制度真正起到了抓常規(guī)、抓課堂、抓質(zhì)量的好抓手作用。（二）打造教科研精英團隊，強化師資建設(shè)。今年以來，我們通過組織各項豐富多彩的教學(xué)活動， 大大激發(fā)了課堂教學(xué)的活力和教師

4、的積極性， 濃厚了教研氛圍，培養(yǎng)了教壇新秀 名、教學(xué)能手 名、學(xué)科帶頭人 名，并通過梯級式層層遴選，產(chǎn)生了 12 位區(qū)級教學(xué)名師，構(gòu)建了一支科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)教研團隊。一年來，各校通過外出學(xué)習(xí)觀摩、上學(xué)習(xí)、匯報課、研討交流、結(jié)對拜師等多種形式， 對青年教師的成長提供了很多很好的平臺。從計財統(tǒng)計的信息， 全區(qū)所有學(xué)校用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教科研的經(jīng)費都有明顯提升，xx 鎮(zhèn)中心校組織教師外出學(xué)習(xí)人員總數(shù)大大超過了前兩年的總和，xx 中學(xué)、 xx 中學(xué)幾乎每個教師都有外出學(xué)習(xí)聽課的機會；xx 小學(xué)，今年下期僅僅用于教師培訓(xùn)費用就達三萬多元，區(qū)實驗小學(xué)、 xx 小學(xué)、 xx 中心小學(xué)、 xx 實驗學(xué)校

5、、 xx 中學(xué)、 xx 中學(xué)、xx 鎮(zhèn)中心校等校用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和師資隊伍打造的經(jīng)費投入所占學(xué)校公用經(jīng)費支出比例均大大超出了區(qū)平均水平。（三）積極發(fā)揮名師效應(yīng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)新風(fēng)尚。造就和培養(yǎng)一批教學(xué)名師和骨干，積極發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，是我們今年教學(xué)教研工作的主題之一。各校都充分認識到了名師的重要性， 對名師培養(yǎng)工作高度重視， 峽山口街舉行了隆重的名師選拔、授聘活動， xx 鎮(zhèn)實行名師蹲點輔區(qū)制度， xx 實驗學(xué)校聘請校外評委、專業(yè)評委分組打分評選校級名師，長遠規(guī)劃、層層推薦，梯隊式名師培養(yǎng)模式已初步形成， 名師效應(yīng)也得到凸顯。 在今年上學(xué)期開展的菜單預(yù)約式送課（訓(xùn)）下鄉(xiāng)活動中， 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)

6、校對優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)的熱情很高， 紛紛對心儀的好教師發(fā)出盛情邀請，精心組織、熱情接待，有31 位優(yōu)秀教師到各學(xué)校舉行了示范課觀摩和研討，送課62 節(jié)，講座 30 多場，涉及所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，惠及教師近3000 人。優(yōu)秀教師將先進的教學(xué)理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗、靈動的教學(xué)方法、有效的教學(xué)模式送到全區(qū)各校。李海平老師的語文復(fù)課備考上精彩的講座、邱 xx 老師的流利而神采飛揚的英語示范課、 彭麗華老師物理課上的嚴謹實在給老師們留下了深刻的印象，鐘 xx 老師的古詩詞教學(xué)、周 xx 老師的個性化閱讀、陳 xx 老師合作探究的數(shù)學(xué)課堂等， 體現(xiàn)了高超的課堂智慧與生成， 帶給廣大教師精神享受，教師們紛紛表示，這種送課

7、下鄉(xiāng)活動，真正起到了骨干引領(lǐng)、名師示范的作用，不僅為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的機會， 也為教師搭建了一個教學(xué)研討平臺，是一線最需要的接地氣教研活動，是實實在在的群眾路線。（四）搭建幫扶平臺，推動教育均衡。今年以來，我們在整體推進教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，搭建了“1+x”教學(xué)幫扶平臺，目前全區(qū)已有16 所小學(xué)、 12 所中學(xué)結(jié)成教學(xué)幫扶對子， 實行切實有效的教學(xué)幫扶活動，取得了顯著的成效。 有的學(xué)校還創(chuàng)新方式， 拓展了幫扶內(nèi)容， 取得的成效遠遠超出了文件出臺的既定目標。xx 鎮(zhèn)中與 xx 中學(xué)結(jié)對將教學(xué)幫扶延伸到了學(xué)生與學(xué)生之間，xx 鎮(zhèn)中團委發(fā)動學(xué)生捐款 5000 多元幫助 xx 中學(xué)的貧困

8、寄宿生，是幫扶更是愛心。xx 小學(xué)與xx 博升希望小學(xué)、塘溪六年的友誼在今年多樣化的活動得到了升華。實驗小學(xué)到界頭小學(xué)送課送講座， 精心準備素質(zhì)教育開放日， 界頭小學(xué)也將他們的學(xué)校特色課書法送到了實驗小學(xué)的課堂， 還幫助實驗小學(xué)落實了一個班級的電子書包商家贊助，成了友誼的升級版。 xx 小學(xué)與 xx 小學(xué)不僅是校際結(jié)對更有兩校之間的老師一對一的結(jié)對子。 xx 鎮(zhèn)中與排上鎮(zhèn)中、 xx 中學(xué)因為地理上的一衣帶水，教研活動實行三校聯(lián)動。針對學(xué)校需求和實際， xx 學(xué)校到下埠鎮(zhèn)中不僅有送課、送講座、送經(jīng)驗，還將教研組長送到下埠鎮(zhèn)中， 與老師們一起探討教研活動開展的一些得失。教學(xué)結(jié)對演變成了互幫互助、共

9、同提高、共謀發(fā)展，依托教學(xué)結(jié)對幫扶這個平臺，全區(qū)的教學(xué)教研工作掀起了一浪又一浪的高潮。（五）加強教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂。一是以教學(xué)比武、聽課周、送課下鄉(xiāng)、教學(xué)結(jié)對幫扶、 名師評選等多種活動為載體推進課堂教學(xué)改革。 今年全區(qū)舉行的各類比賽課研討課觀摩課多達 3000 多節(jié)，其中區(qū)級高效課堂教學(xué)比武 288 節(jié)，兩次聽課周活動教研室組織聽評課 500 多節(jié)，市、區(qū)兩級送課下鄉(xiāng) 80 多節(jié)，教學(xué)幫扶活動公開課 100 多節(jié)，各種公開課研討課向廣大教師展示了各種各樣的課堂教學(xué)模式和理念， 在今年下學(xué)期的教學(xué)比武和教學(xué)結(jié)對送課中， 也出現(xiàn)了很多精彩的課堂和講座，帶給了廣大教師課堂智慧啟迪和精神上的享受。

10、如xx 小學(xué)文雷林老師數(shù)學(xué)就是生活的理念， xx 小學(xué)曾輝老師開放課堂題西林壁的別樣感受， xx 鎮(zhèn)中在教學(xué)結(jié)對幫扶中推出研討示范課 12 堂，獲得一致好評。各校在模式的創(chuàng)建中， 既借鑒了外地名校的成功經(jīng)驗， 又注重創(chuàng)出自己的特色， 走出了一條切合本區(qū)本校實際的有特色的課改之路。二是課題工作開展扎實有效，今年我區(qū)依托省級課題區(qū)域性課堂教學(xué)改革的行動研究 ，全面推進課堂教學(xué)改革，以校為本探究各學(xué)科的有效教學(xué)模式， 真正把課堂教學(xué)改革推向?qū)嵸|(zhì)性的改革階段，課堂教學(xué)模式的探索取得了實質(zhì)性的進展和收獲， 有的學(xué)校形成了比較完整的教學(xué)模式和校本教研成果，如 xx 實驗學(xué)校的反思教學(xué)、 xx 中學(xué)的成功教

11、育、 xx 小學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)、特殊教育學(xué)校的個別性教學(xué)、峽山口街的自主教育、xx 中學(xué)的有效教學(xué)、 xx 中學(xué)的集體備課、 荷堯中心小學(xué)的第二課堂活動等，不但在全區(qū)有成效，還在省市有影響。有的學(xué)校，在校本教研工作的創(chuàng)建中，教研組的作用得到了前所未有的發(fā)揮，如 xx 鎮(zhèn)中的體育教研組扎實開展“體育課堂教學(xué)研究”，以一校之力影響了全區(qū)體育水平，做出了特色； xx 小學(xué)語文教研組多次承擔(dān)區(qū)送課下鄉(xiāng)任務(wù)和市區(qū)教研活動， 形成了比較成熟的教學(xué)模式和風(fēng)格，極受廣大小學(xué)語文教師的歡迎。（六）全員參與教研、實現(xiàn)全面提高。XX至 XX年是 xx“教研年”主題活動年，活動的主題是“名師引領(lǐng), 全員教研 , 打造高

12、效課堂”， 要求每個教師通過各級各類教學(xué)活動和各種教研行為，完成“六個一”目標， 即實踐一種先進教學(xué)理念、開設(shè)一堂好課、研究一個教學(xué)課例、編制一份教學(xué)診斷性試卷、設(shè)計一個優(yōu)秀教案或課件、 寫一篇深刻的教學(xué)反思或論文。在實踐過程中， 各校針對“六個一”的落實情況均有具體的安排和考核，下埠鎮(zhèn)中心校通過課程評價對全鎮(zhèn)所有教師進行課堂檢測； xx 鎮(zhèn)積極發(fā)揮中心教研組成員作用，組織全鎮(zhèn)巡回聽課；xx 鎮(zhèn)中心校以輔區(qū)為單位創(chuàng)新了“聯(lián)片教研”的方式。各種教研活動給每個教師參與的機會、 展示的平臺， 將教研工作落實到每一個教學(xué)細節(jié)， 真正實現(xiàn)了全員參與，并通過這些舉措引導(dǎo)廣大教師將心思、時間、精力投入到教學(xué)

13、當(dāng)中。（七）教學(xué)成績穩(wěn)步提升，社會滿意度不斷提高。一是中高考連創(chuàng)佳績，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。XX年是 xx 教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的一年， 中考成績排在全市前列；高考再創(chuàng)佳績， 一本二本上線率據(jù)居全市前列， 兩名學(xué)生分別被北京大學(xué)、 清華大學(xué)航空班錄取。 xx 教育在全市占據(jù)了重要位置。二是教研氛圍濃厚，教學(xué)教研成果顯著。 教師聽評課、 參與教研活動的積極性空前高漲， 教學(xué)教研工作取得了驕人的成績。我區(qū)的教學(xué)名師李海萍獲 XX年全國教學(xué)比武一等獎、邱志宏獲評 XX年江西省最美鄉(xiāng)村教師（ xx 市唯一一個）。彭麗華、劉珊、黃群、金豐、肖維、黃燁西、謝明艷等教師參加全省教學(xué)比武獲得優(yōu)異成績，鐘輝、文雷林、陳

14、嬌、李群、文雅清、賴琴、陳荷萍、袁曉麗等老師獲得全市各項教學(xué)比賽好名次。課題工作取得新進展，其中結(jié)題三個區(qū)級課題，兩個省級課題，實驗小學(xué)賀利云主持的課題 口語交際課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)策略的探討與研究 獲國家級二等獎，同時又有 xx 鎮(zhèn)中、區(qū)實驗小學(xué)、 xx 中心、 xx 中心校、 xx 中學(xué)、新村小學(xué)等校又成功申報了省級課題。 學(xué)生參加國家、 省市學(xué)科競賽捷報頻傳、 成績喜人， xx 實驗學(xué)校昌運鑫同學(xué)獲國家級數(shù)學(xué)競賽一等獎。三是教研服務(wù)學(xué)校服務(wù)教學(xué)效果明顯， 社會滿意度不斷提升。 一年來我們堅持“為學(xué)校服務(wù)、 為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)”理念， 開展多種形式教學(xué)活動和研討得到學(xué)校和廣大教師的一致好

15、評。因為重心下移，指導(dǎo)性強、重實效，學(xué)科教研員和教學(xué)名師成了最受歡迎的人，教學(xué)督導(dǎo)和聽課也成了最受歡迎的檢查。 在今年的群眾教育路線實踐活動中， xx 區(qū)”送課下鄉(xiāng)”被列為書記工程，受到市區(qū)的高度肯定和表揚，xx 日報兩次報道 xx 教學(xué)教研工作開展情況（送課下鄉(xiāng)、“教研年”活動） ，xx 電視臺還播放了專題片。全區(qū)學(xué)校教師精神風(fēng)貌振奮、積極、昂揚，大幅提升了愛崗敬業(yè)的職業(yè)幸福指數(shù)，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量成就了 xx 教育良好的社會評價。二、工作中存在的問題和不足認真總結(jié)過去成績的同時，我們也要清醒的認識到當(dāng)前存在的一些問題和不足。一是課程管理有待加強， 素質(zhì)教育推進緩慢。一些學(xué)校不能按照國家課程計劃

16、開齊課程、開足課時，重考試學(xué)科，輕非考試學(xué)科。從幾次常規(guī)檢查的情況來看，情況不容樂觀， 學(xué)科無專職教師屬普遍現(xiàn)象，或?qū)Ｂ毑粚Ｓ?，一些音體美甚至思品、科學(xué)學(xué)科教師大多由語數(shù)教師兼任，有的學(xué)校甚至存在包班現(xiàn)象， 非考試科目課堂教學(xué)被擠占現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)任務(wù)無法完成。 有的學(xué)校只把眼光瞄在幾個尖子生身上，忽視了面向全體的問題。有的學(xué)校只把眼光放在考試成績上面，忽視了全面發(fā)展的問題， 甚至個別學(xué)校還有變相編班的問題， 這些都有悖于辦人民滿意教育的宗旨。二是教學(xué)質(zhì)量過程管理有待深化。 個別學(xué)校還沒有“以教學(xué)為中心”的認識高度，學(xué)校工作繁忙雜亂、主次不分，對教學(xué)質(zhì)量的提高束手無策；一些學(xué)校對課堂教學(xué)

17、的管理缺乏嚴格的措施和制度，部分教師理念不新，手段陳舊，秩序混亂，知識傳授不清、方法講得不透的問題還存在。 有少數(shù)學(xué)校日常教學(xué)過程管理簡單粗放，只注重制定下達教學(xué)成績目標， 而忽視教育過程的精細管理與科學(xué)管理；以教育成績結(jié)果作為唯一標準對教師進行簡單評價；不重視教師的情感管理，教師積極性不高。三是教育質(zhì)量發(fā)展不均衡。 各校之間教育質(zhì)量發(fā)展不均衡， 有的學(xué)校教育質(zhì)量多年來一直名列前茅， 相反有的學(xué)校教育質(zhì)量一直處于后進， 有的學(xué)校教育質(zhì)量忽高忽低，很不穩(wěn)定。 學(xué)科發(fā)展之間存在不均衡， 從基礎(chǔ)學(xué)科到高中的人文學(xué)科特別是文綜成績不夠理想， 特別是針對高考改革以后文理不分科的考試模式還沒有研究和應(yīng)對的

18、有效措施。 四是形式主義依然存在。 主要表現(xiàn)在： 對待工作敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；教案的撰寫自己的思想少，抄襲多；作業(yè)批改不落實、分析不到位；對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想關(guān)注不夠，研究不深；教研活動走過場、不落實，評課議課不敢談問題，不敢觸及深層次的矛盾和不足。五是教科研力量薄弱，教師隊伍專業(yè)化發(fā)展還有待加強。通過這兩年的建設(shè)，全區(qū)教學(xué)設(shè)施硬件水平，教學(xué)質(zhì)量有所提高， 但科研水平與之相比極不對稱，表現(xiàn)在：教師在科研方面的精力投入少；教師論文獲省獎、國家級獎的少，發(fā)表的更少；課題立項少，出成果的少；名師也只是止步于課堂的精彩，承擔(dān)課題研究、撰寫教研論文、建立工作室的少，專家學(xué)者型的教師更少。清醒地看到問題

19、，反思并下大力氣克服解決這些問題和不足，才能保證我區(qū)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升， 才能再造 xx 教育的輝煌。三、 XX年教學(xué)工作思路和工作重點 XX 年是推進 xx 區(qū)“教研年”主題活動開展的重要一年，更是落實 “一年有起色，三年見成效，五年創(chuàng)特色”整體思路的關(guān)鍵一年。今后一年，我們將重點抓好以下幾項工作： 一是積極發(fā)揮名師效應(yīng)，向高素質(zhì)的教師隊伍要質(zhì)量。 XX年將對全區(qū)的教學(xué)能手、 學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、學(xué)科中心組成員等進行摸底統(tǒng)計， 建立科學(xué)的教師專業(yè)人才體系， 確立一個科學(xué)發(fā)展的教科研精英團隊培養(yǎng)計劃。 通過名師課堂展示、 名師結(jié)對帶徒弟等形式，積極發(fā)揮各級教學(xué)名師作用，實現(xiàn)名師引領(lǐng)，全員教研，

20、打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍的工作目標。同時對確定的青年名優(yōu)教師培養(yǎng)對象，定目標、壓擔(dān)子，強化細化培養(yǎng)過程，促進他們盡快成長。 二是堅持教學(xué)常抓常新，向科學(xué)的教學(xué)管理要效益。 繼續(xù)抓好聽課制度的落實， 抓好細節(jié)管理， 采取定期全面檢查和不定期專項抽查相結(jié)合的方式進行； 對學(xué)校的教學(xué)管理過程和教師落實聽課、 備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)工作開展情況進行有效的教學(xué)視導(dǎo)檢查； 學(xué)校在落實聽課制度上要真正沉下去，貼上去，關(guān)鍵是發(fā)揮教研組、備課組作用，要梳理課堂中存在的共性問題， 選取突破點內(nèi)化上升到校本課題研究的高度進行周期研究， 達到真正解決問題， 打造學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵特色。 針對信息化教學(xué)逐漸普及后的現(xiàn)代教學(xué)模式，

21、學(xué)校在教學(xué)管理方式、 教學(xué)常規(guī)落實等方面面臨新的挑戰(zhàn)， 一定要變革完善原有方法、 模式才能避免管理形式化、 落后化的僵局， 這一方面教研室的同志同樣要思考如何跟進的方法。 三是加強課堂改革的研究，構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。依托省級課題 xx 區(qū)課堂教學(xué)行動研究，力爭在教學(xué)成果、課堂教學(xué)行動研究、課題研究、論文撰寫、教研工作室建立等方面有大的突破。落實好“教研年”主題活動中“六個一”工程， 引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)理念， 探索切實可行的、高效的課堂教學(xué)模式。 構(gòu)建特色課堂教學(xué)模式是教研年三大主題之一， 學(xué)校要引領(lǐng)教師更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與體驗， 強調(diào)學(xué)生參與及知識主動構(gòu)建， 使課堂成為主動探索、自主構(gòu)建的過程，課堂要讓學(xué)生、教師成為學(xué)習(xí)共同體。這是理念，也是要求，更是方向，堅持下去才能是特色。明年上學(xué)期兩項重點工作一是組織舉辦好全區(qū)課堂教學(xué)改革優(yōu)秀課堂教學(xué)模式經(jīng)驗交流會，二是落實好“一師一優(yōu)課、一課一名師”工程，爭取向省市推出一批教學(xué)名師、優(yōu)質(zhì)好課。四是進一步加強課程管理， 提高素質(zhì)教育成果。 要