季版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第9課從百草到三味書屋課件2新人教版

1、第2課時(shí) 前情回顧品析第九自然段,感受“我”對(duì)百草園的依戀。 1.三個(gè)“也許”。 三個(gè)“也許”是“我”對(duì)家人將“我”送到私塾去的原因的猜測(cè),其中又隱含著“我”不愿離開的無奈。因此,既要指導(dǎo)學(xué)生讀出猜測(cè)的語氣,又要品味不情愿離開的無奈之情。 前情回顧2.ade (補(bǔ)充資料:德文中的“再見”有兩種表示方法:一種是“wiedersehen”,一般用于較正式的場(chǎng)合;一種是“ade”,多用于兒童之間的告別。補(bǔ)充“ade”一詞在德語中的特殊用法,讓學(xué)生了解這個(gè)詞語并非課文注解的“別了”“再見”那么簡(jiǎn)單,以便更深入地感受這一句子中蘊(yùn)含的情感。) ade表現(xiàn)了此時(shí)此刻的眷戀、惜別之情,符合“我”的年齡特征,這

2、是“再見、別了”之類的詞所不能比擬的。 前情回顧3.三個(gè)“們”,表達(dá)了“我”的什么情感? 百草園的這些事物是“我”的好朋友,體現(xiàn)了“我”對(duì)百草園的不舍、依戀,符合當(dāng)時(shí)“我”的視角。 (在孩童時(shí)期,很多人都具有“集體表象”的思維特點(diǎn),即把自己和周遭的世界一體化。在童年魯迅的眼里,百草園中的一切都是親切的,這些在成人看來再普通不過的事物,卻是他童年的玩伴,有著無限樂趣?？梢哉f,“們”這個(gè)虛詞富含小魯迅離開百草園時(shí)的復(fù)雜心情,它不僅僅是一個(gè)小孩子俏皮的語調(diào),更集中體現(xiàn)了小魯迅對(duì)百草園的不舍、依戀之情。通過對(duì)“們”一字的品讀,能更好地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魯迅對(duì)百草園的深厚感情。) 體味童心1.百草園為什么這

3、么讓“我”留戀呢? 但那時(shí)卻是我的樂園。2.百草園是“我”兒時(shí)的樂園,那里的最有趣味,因?yàn)?所以讓“我”至今難以忘懷。 “樂景:百草園的景物”最有趣。 因?yàn)?(1)這一段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“單是周圍的短短的泥墻根一帶”,可看出百草園有趣之處很多,“我”在說起家里菜園時(shí)的那份自豪之情溢于言表。 體味童心(2)我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。追問:此時(shí)在泥墻根旁拔何首烏的小魯迅,是一副怎樣的神態(tài)? 拔得滿頭大汗、灰頭土臉,雖然忙碌,心里不免失望,但卻樂此不疲。這份愜意,體現(xiàn)了幼年魯迅的天真稚氣。 (童趣、童心) 體味童心(3)抓住事物的特點(diǎn),寫出兒童特

4、有的感受。 光滑的石井欄;肥胖的黃蜂;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了;油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴” “樂聞:美女蛇的故事”最有趣。 追問:美女蛇的故事有何作用? 美女蛇的故事很吸引孩子,給百草園增添了神秘色彩,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。 體味童心“樂事:雪地捕鳥”最有趣。因?yàn)?(1)捕鳥動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。(多年后仍然記憶猶新,可見當(dāng)年樂之深)(2)體會(huì)的是捕鳥過程中心情的變化:“明明見它們進(jìn)去了,拉了繩(充滿著期待,心情何其緊張),跑去一看(何其興奮),卻什么都沒有(何其失望),費(fèi)了半天力,捉住的不過三四只(又是何其沮喪)?！倍而B的樂趣也就盡在這期待、緊張、興奮、失望與沮喪之中了!

5、(朗讀品味)(原本“似乎確鑿只有一些野草”的百草園,在魯迅的筆下卻顯得那么有聲、有色、有趣、有味。那些在外人看來不值得一提的樂趣,卻在童年魯迅的心里生根發(fā)芽。可以說,百草園是當(dāng)時(shí)“我”的心靈寫照,這里活躍著一顆童心,洋溢著兒童的趣味。) “探讀”三味書屋1.在三味書屋里,我們讀到了一個(gè)怎樣的魯迅? 活潑、調(diào)皮、可愛、天真、好奇、好學(xué) “探讀”三味書屋2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,歸納三味書屋中的“三樂”。 (1)后園覓樂:“三味書屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花”(重點(diǎn)品味“也”字。)(三味書屋后面的園子是魯迅先生心中的另一個(gè)“百草園”,同樣充滿著無限樂趣。)(2)讀書之樂

6、:放聲唱讀痛快淋漓;老先生入情朗讀。(指導(dǎo):模仿老先生的語氣、神態(tài)、動(dòng)作等。)(3)見機(jī)找樂:課上偷著畫畫興味盎然。 觸摸魯迅了解成年魯迅的聰明機(jī)智、風(fēng)趣幽默: 材料一: 一般人都知道,魯迅是一天到晚拿著投槍和匕首跟敵人戰(zhàn)斗的,實(shí)際上魯迅的性格很多人不知道,生活當(dāng)中的魯迅是幽默、愛開玩笑的人。魯迅也喜歡笑,據(jù)他的朋友回憶,他常笑,笑聲大得連三間屋子的人都能聽到。(周令飛:魯迅長(zhǎng)孫) 觸摸魯迅材料二: 煙罐驅(qū)貓 魯迅晚年來到上海專事寫作,50多歲仍然童心未泯。一次,夜靜更深魯迅在寫作,外面的貓不停地叫,屢屢打斷他寫作的思路。魯迅隨即拿起手邊的五十支裝鐵皮的香煙罐,對(duì)著可惡的貓發(fā)射香煙。 觸摸魯迅

7、 材料三: 理發(fā)趣事 在廈門大學(xué)教書時(shí),魯迅先生曾到一家理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師不認(rèn)識(shí)魯迅,見他衣著簡(jiǎn)樸,心想他肯定沒幾個(gè)錢,理發(fā)時(shí)一點(diǎn)也不認(rèn)真。對(duì)此,魯迅先生不僅不生氣,反而在理完后極隨意地掏出一大把錢給他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了應(yīng)付的錢。理發(fā)師大喜,臉上立刻堆滿了笑。過了一段日子,魯迅又去理發(fā)。理發(fā)師見狀大喜,立即拿出全部看家本領(lǐng),滿臉寫著謙恭,“慢工細(xì)活”地做。不料理畢,魯迅并沒有再顯豪爽,而是掏出錢來一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)給理發(fā)師,一個(gè)子也沒多給。理發(fā)師大惑不解:“先生,您上回那樣給,今天怎么這樣給?”魯迅笑笑:“你上回馬馬虎虎地理,我就馬馬虎虎地給點(diǎn);這回認(rèn)認(rèn)真真地理,我就認(rèn)認(rèn)真真地給?！崩戆l(fā)師聽了大窘(學(xué)生聯(lián)系

8、自己了解的魯迅先生,分析成年后魯迅的幽默表現(xiàn)在什么方面。) 拓展延伸閱讀下面的短文,回答問題。 思在百草園劉宗棠 紹興的初春,乍暖還寒。踏著絢爛的晨光,走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居百草園。 盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪,百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳,在初升的陽光下,灑出一片淡淡的影子,兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌,仿佛要對(duì)尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍;據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)摘桑葚吃的老桑樹,雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò),但仍顯得蒼勁傲然,生機(jī)勃勃。你看,枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞,不正是譜寫春之歌的音符!園里幾畦青蔥的菜田,一眼古樸的石井,頓使人感到幽靜沉寂,卻又滿目生氣?？磥?自

9、然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的卻是孕育,是萌生! 拓展延伸 盡管我來的還不是時(shí)候,沒能聽到鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟;沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景?？蓡问悄且欢逻€是當(dāng)年的短短的泥墻,就給了我無限的情趣。 泥墻齊腰高,十來步長(zhǎng)。墻腳邊長(zhǎng)滿了各種各樣的野草,大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧。現(xiàn)在大都枯黃萎謝,可在這些草葉邊、草根旁,卻已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖這是生命的火苗在升騰,這是又一次對(duì)新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類,用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。呵,先生寫得多好:他一生“吃下去的是草,擠出來的是

10、奶”!草呵,百草園的草呵,不正植被華夏,給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料!我不由得彎下身去,摘一片草葉,含在舌尖上,而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里,落在這片土地上! 拓展延伸1.作者把園中的小草當(dāng)作來寫,贊美小草,實(shí)際就是贊美。 2.說說第段在文章結(jié)構(gòu)中的作用。過渡作用。 人魯迅精神 拓展延伸3.試分析下列句子蘊(yùn)含的意義。 (1)看來,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的卻是孕育,是萌生! 魯迅雖死,而精神永存。 (2)它們把綠色獻(xiàn)給大地,獻(xiàn)給人類,用一次又一次的死亡和新生給人們以?shī)^斗不懈的鼓舞。 它們,指小草,暗喻魯迅在敵人的殘酷迫害下仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗,把一生獻(xiàn)給了中國(guó)人民的正義事業(yè)和世界的和平進(jìn)步。4.將本文與從百草園到三味書屋中描寫百草園景物的部分進(jìn)行比較,看看有什么不同。 從百草園到三味書屋從各個(gè)方面來描寫百草園的景物的美麗,而本