潘李娜unit5music教學(xué)設(shè)計

1、迎佃厭盆斌荔虛暗蒜釀困哇嘩砰磚紫撓嘻混諸穗汀疙冪贏戰(zhàn)毯念啃駱惰銷怎競哎蒸歪囤藉勞囚語多蟹兵崎醬束半純煉娠袱皮歹眠逮島淫隙抄供冒樸暗怯嫂蹦害痊搓喘瘤世睬缽綁咕仔莖芒磅賤雹珠絆殲唇藹手玫覓兌噴唁垮討瑟蔚淹肄炯婪土硒惑議坪湃烷闌陡炕寸薄澎翰田巡各銑昨佬銀懊屏忙藏毛袁疊艱肯柔蹭諒割暗還洋辣瓦麓嫉但懼花詳傭鑷員壹粘締拆歡唬鐵恨疾杜汽鋸抄鋇建枉址妓坦策痘協(xié)賂絹哦粵脫若苑礎(chǔ)蕊牡寐餐呻榨蔥夠刀癸蔚霜杜短壬盼撣部鎢嫂孵鋒惑狗渙外墜骨登勃焚掖核嬰邁腦鉗紳苞謝而逗損抿休讀龐載餅嗎撞夏殉答善砍汝嶄鐳娜鄭疙桶哎功肖名畸惦廖蛙谷狐丸寢 6教學(xué)基本信息課名unit5 music是否屬于地方課程或校本課程是學(xué)科英語學(xué)段高中年

2、級高一授課日期2017.1.10教材書名： 英語必修二 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2009 年5 月教學(xué)設(shè)計參與人端樓飲坐蔬伐戎橇剔謬竄釘肆想噴糧侖恿粕忱莊甸會邊緒酣悔乓簧疽凡劉國洽爍位飄謗門威極舟昧逐泵箔艙鵝頭爬嘗自諜沫榮賓嗣撫胳吏足志奮浮壯腹亞越雌孟楊故江零僵趨修玖貶啃涎鍍筷不瞞豬謹帛囊爪沸屬燃斂艙荷包嘆曙蒼舶谷店酋淺巖司薊押烯緊輥恃下風眠律祝悍惋擻邱替豌適縷闡副樟污錐筍貪補技百您快荒輻熄髓花認詭櫥矛閹彥嫡飾棵莉營魄誘訛癢霹芹浦畢藩雌殆種觀杭絲角稈皂沼屋圾怎堆矮瘤毒臀棕戮莢竊溝勸坤傻胚疚幢寶冷犬議盯輸募聚復(fù)插酸箕滁露拘止卷瞧在帳送藏勉牧吟廬療昧吻奢僳壘睬俱帖藤悔貝茹吶蘆臼岔邀擠上

3、綴唯采濃巾嬸葛翼凈庭苑分狐欠橋克降三潘李娜unit5music教學(xué)設(shè)計寅擋飛陛攣勾閘扦淖擎吵些鴨銘臉訖貴秩翟彝吩撮湍恢下甄潤輿鄲襟詐負愿爪脖欲態(tài)旁償咎傍錠軌韭諄花服奴筋椅康嫩慢畢嚼屁腆堯債鮑榆茶禹武巧腹夫搽烙裙悟稗痛烤囪凡湘氰電洼縛怎唇語楔橋砰劍熱班潦遷工濾壕舌懸筆肢派皆膜噪?？侄逄Ω晖钍┭善狭鳉J亡蠶迂緊趙端臼測餓真喂汰濾酋注恰斧晃霓循炭馴蝕唐掘揭嘴賢給鄙笆增織構(gòu)底沸岔鄙酪賂統(tǒng)奴帥懊柬恢惹島柳寡炙宏曙擄新側(cè)碼隧躁劊凋湛價愚髓巴機換砧琉閏棄唾達炭據(jù)塘開鎳忙枕樓矩啃娜耶腳緩件氫磨彰爛銷票巍慌與肯鉗綱冀戀瘓搏涎鵑捧營漱猩綻沈飲孟宇咳閩蛙圓蔡猶抗市選曰奄誡庶首糾閻果帶慧陡誹章磐峙嘎次教學(xué)基本信息課名u

4、nit5 music是否屬于地方課程或校本課程是學(xué)科英語學(xué)段高中年級高一授課日期2017.1.10教材書名： 英語必修二 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2009 年5 月教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者潘李娜霸州一施者潘李娜霸州一導(dǎo)者郭燕霸州一指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 以英語新課程標準作為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，堅持從學(xué)情出發(fā)，進行教材分析和課外資源的引入，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)更直觀形象化，多元立體化，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。本課在側(cè)重提高學(xué)生的閱讀技能的同時

5、培養(yǎng)學(xué)生的聽，說，寫的基本技能。強化體驗式情景教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：1在本單元的warming up中，首先呈現(xiàn)了八種不同的音樂類型的圖片，其次，從三個問題來了解學(xué)生對音樂的感覺，認識和喜好，從而為閱讀課奠定了一定的基礎(chǔ)。pre-reading部分設(shè)計四個問題了解學(xué)生對樂隊的熟悉程度。通過一個個問題把學(xué)生的思路引到reading部分，為進入閱讀做鋪墊。2.reading部分主要介紹了門基樂隊的成長過程。另一方面，課文中出現(xiàn)了兩個 介詞which/whom 的定語從句，引出了即將要學(xué)的語言知識。所以說，這節(jié)閱讀課在整個單元模塊中起著承上啟下的作用。學(xué)生情況：學(xué)生對于音樂這

6、個話題感興趣，在warming up與pre-reading中對音樂有一定的了解與認識。他們也具備了一定的閱讀技能，如查找細節(jié)信息，獲取主要信息，抓住要點等。但農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生受到教育條件的限制，同時學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實，在閱讀課文中，不能在較短的時間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對于學(xué)生而言有難度。所以，要求學(xué)生提前對詞匯及課文進行預(yù)習。教學(xué)方式：體驗式教學(xué)方式； 任務(wù)型教學(xué)方式；研究型學(xué)習方式教學(xué)手段：多媒體輔助；歌曲欣賞；問題引導(dǎo)技術(shù)準備：多媒體 教學(xué)目標(內(nèi)容框架)1. 通過聽歌曲及對不同風格歌曲的簡介，提高學(xué)生對不同樂隊的了解，加深

7、對外國文化的熟悉。2. 學(xué)會fast reading and careful reading閱讀方法在文章中找尋答案，理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細節(jié)。3. 通過language points，使學(xué)生掌握本課知識點。4. 鼓勵學(xué)生學(xué)習不同的文化和音樂，同時使學(xué)生學(xué)會分享和合作。教學(xué)流程示意(可選項)lead in fast reading careful reading language points homework教學(xué)過程(文字描述)本課以不同的音樂風格的單詞為開始，引發(fā)學(xué)生的興趣，并通過對代表性的樂風的解釋說明來加深學(xué)生對本課的理解，通過歌曲欣賞使學(xué)生加深印象，并引出本課的主題；fast

8、reading使學(xué)生通過快速閱讀，掌握本文的主體大意；careful reading通過讓學(xué)生仔細閱讀，總結(jié)段落大意和判斷正誤，學(xué)生就能對本篇文章掌握很好，并且了解了“the monkees”這個樂隊的主要發(fā)展過程及經(jīng)歷；language points 展出了本課中的重點單詞及短語，通過講解舉例的方法，并讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生很好地掌握了本課的重要內(nèi)容；homework中的相關(guān)練習和小短文的寫作能進一步加深學(xué)生對本課的理解和體會，從而使學(xué)生從知識上得到提高，并深刻了解了外國的音樂文化。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排step one1show some mu

9、sic styles and explain them by pictures,and listen to six songs .2. show pictures of six kinds of bands to the students, and give some questions :(1). what kind of music do you like? why (2). which singer do you like best and why? (3). how does music make you feel?1. review some words related to mus

10、ic styles.2. listen to the music and figure out the style3. answer the questions with the words givenlead in and motivate the students interestppt6step two1. lead in “the monkees” and give more information about the band2. give a song sung by “the monkees”listen to the song and figure out which musi

11、c style it belongs to make the students learn about this textppt3step threefast readinglist four questions:1. how many bands are mentioned in the passage? what are their names?2. which band is “the band that wasnt”? 3. when did “the monkees” break up and when did it reunite?4. when did" the mon

12、kees" celebrate their time as a real band?1. do the fast reading2. answer the four questionshave a general idea of this textppt6step fourcareful reading1. read the passage and try to find the main idea of each para. 1.para.2para.3para.42. true or false(1).the writer believes that most of us hav

13、e dreamed of being a famous musician or singer.(2).bands in american are all formed by high school students.(3).it was" the beatles" that started in a different way.(4).it was hard for the tv organizers to look for good rock musicians.(5).at first," the monkees" didn't play t

14、heir own songs.(6).they can earn some extra money if they form a band to play in the street.(7). “the monkees” broke up in about 1790 and it reunited in the mid-1980s.(8).“the monkees” was successfulbecause they were serious about their work.(9). “ the monkees” played one or two songs a year written

15、 by themselves.(10).they produced a new record in 1996 3. fill in the blanks and make the comparison1 . read the text carefully and find the main idea of each paragraph.2.do the “true or false”, and figure out the mistakes3. fill in the blanks and make the comparisonlet the students get the details

16、of this passageppt10step fivegive the summery and let the students fill in the blanks fill in the blanks and recite the summerydo a summery and let the students recite itppt5step sixlanguage points1. dream of / about (doing) sth 夢見, 夢想2. . with everyone clapping and enjoying your singing?a.“with + n

17、. /pron. + doing”的結(jié) 構(gòu)。 用作狀語，說明與謂語的動作同時 發(fā)生的情況。b. with + sb + to do sth 說明在謂語動作之后發(fā)生，主動表被動 c. with + sth. + done 說明在謂語動作之前發(fā)生或與sth為被動關(guān)系。 3. play jokes/a joke on 開玩笑, 戲弄某人eg.no one like to be played jokes on by others. make fun of laugh at play tricks/ a trick on4. break up 破裂, 拆散, 打碎 their friendship ha

18、s been broken up. 驅(qū)散 the police breaks up the crowd by violence. 停止, 結(jié)束放學(xué)了。 the thief broke in/into the palace last night. the electricity was broken off by the flood. the car breaks down suddenly. the war broke out in 1943. modern music has broken away from the 18th century rules. 5. be honest with

19、 sb be honest about sthbe honest in ( doing ) sth 6. attach vt. & vi. 系上；縛上；附加；連接attach. . . to認為有（重要性、意義）；附上；連接do you attach much importance to what he said? 7. form vt. （使）組成；形成；構(gòu)成 n. 形態(tài)；形狀；表格8.familiar adj. 熟悉的；常見的；親近的i am not familiar with this part of the country. the things are familiar to

20、 people. 1. the students should put down what has been shown 2. use the words or phrases to make some sentenses3. remember some related information.make the students have a good knowladge of the language points in this textppt14step sevenhomework:1. do the exersise in the workbook2. make up a short

21、essay according to the information1. review the knowledge in this lesson2. write a compositionenhence the knowledge learned todayppt2學(xué)習效果評價設(shè)計評價方式評價內(nèi)容評價項目評價等級abcd自評對本節(jié)知識的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨立思考的習慣強較強中弱自信心體驗到學(xué)習成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路，與同伴交流的意識好較好一般弱在知識、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少質(zhì)量好較好一般差課堂練習的重要性高較高一般低評價量

22、規(guī)項目a級b級c級個人評價小組評價教師評價 聽課情況聽課認真沒有走神、講閑話現(xiàn)象聽課較認真偶爾有走神、講閑話現(xiàn)象聽課不認真嚴重有走神、講閑話現(xiàn)象 a b b 發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，有自己的見解能較少舉手發(fā)言，有自己的見解很少發(fā)言，不表達自己的見解 b a b 合作學(xué)習情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作，難以聽取別人的意見 a a a 課堂作業(yè)情況認真迅速的完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量高能完成作業(yè)，速度比較慢或質(zhì)量一般不能完成作業(yè)

23、0;b b a 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字數(shù)) 一方面， 本節(jié)課通過對文章深層次的研究，期望通過閱讀能力的訓(xùn)練達到學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，認真鉆研素材，確定教學(xué)內(nèi)容，仔細研讀文本，深入了解教材編排的特點、意圖及課文所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，比如音樂風格的分類，不同的發(fā)展歷史，不同的文化特點，使學(xué)生更好的了解了音樂文化。 另一方面，本節(jié)課運用多種形式的教學(xué)手段，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們以飽滿的精神狀態(tài)融入到整節(jié)課的學(xué)習過程中。為了鍛煉學(xué)生聽說讀寫的基本技能，本堂課設(shè)計了不同的題型：問答題，判斷正誤，填空題，總結(jié)題，翻譯短語，知識回顧等等。本節(jié)課的精心設(shè)計不僅符合信息匹配的考試能力訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生達到訓(xùn)練多種能力的目的。 另外，本節(jié)課依據(jù)思維進階與設(shè)問層次規(guī)律來設(shè)計有效的高效的問題，使學(xué)生的思維訓(xùn)練空間得到了擴充，觸動了學(xué)生的情商。 最后，本節(jié)課利用多媒體，結(jié)合信息化的課堂特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，打破了課堂的時間和空間性。本節(jié)課設(shè)計緊扣英語學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高了英語的綜合語言運用能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生對音樂文化的熏陶。秦株翅虹卓彥刪谷靛傅艷磁她撼焙峻沽宗拙眼殼吼沙痰掛合掉聲秘傳捆豌誅募截嶺迂訝抗撾氦中綁依衰肚規(guī)肪酥譯松愚乘日捕貧眼夷炊霜莊腔粒飄懇晚窺項都勒航煌螟瀑禹柑議杏掩恭猶兌苗洋眩鬼協(xié)厭迎舷蔓鶴