魯院里的柿子樹

1、魯院里的柿子樹魯院里的柿子樹魯院里的柿子樹魯院里的柿子樹 魯迅文學(xué)院有一座花園，花園里有一棵柿魯迅文學(xué)院有一座花園，花園里有一棵柿子樹。因為我們來的時候是秋天，正屬于它的季子樹。因為我們來的時候是秋天，正屬于它的季節(jié)，它變成了這里突出的風(fēng)景。柿子樹長在園子節(jié)，它變成了這里突出的風(fēng)景。柿子樹長在園子的中央，被一些別的樹木圍繞著，原本跟那些樹的中央，被一些別的樹木圍繞著，原本跟那些樹木一樣高大，木一樣高大，因為它滿枝頭綴著柿子的緣故，別因為它滿枝頭綴著柿子的緣故，別的樹木都成了陪襯，連它自身的葉子也是陪襯了。的樹木都成了陪襯，連它自身的葉子也是陪襯了。 那是個陽光明媚的日子，飯后我到園子里那是個陽

2、光明媚的日子，飯后我到園子里去散步，一眼就看見了它。那是我第一次看到結(jié)去散步，一眼就看見了它。那是我第一次看到結(jié)滿果子的柿子樹，不由得就看的發(fā)了呆。微風(fēng)起滿果子的柿子樹，不由得就看的發(fā)了呆。微風(fēng)起來的時候，突來的時候，突然覺得它根本不是樹，因為它能唱然覺得它根本不是樹，因為它能唱歌。歌。北京的秋天，多的是這樣陽光燦爛的日子，北京的秋天，多的是這樣陽光燦爛的日子，天藍(lán)得像是要透到天的外邊去，這樣的藍(lán)里，白天藍(lán)得像是要透到天的外邊去，這樣的藍(lán)里，白云就呈現(xiàn)出最艷的顏色。這時候美以不可言說的云就呈現(xiàn)出最艷的顏色。這時候美以不可言說的方式擊中了我，恍惚中，方式擊中了我，恍惚中，覺得那柿子樹上綴著的覺得

3、那柿子樹上綴著的是一團(tuán)團(tuán)結(jié)晶的陽光，是一團(tuán)團(tuán)結(jié)晶的陽光，散發(fā)著平時難以見到的明散發(fā)著平時難以見到的明亮。亮。 很多時候我到花園里并不是為了柿子樹，很多時候我到花園里并不是為了柿子樹，卻總是不由自主地止步在它面前，難道是因為它卻總是不由自主地止步在它面前，難道是因為它身上有明顯的秋意嗎？這樣想，也許銀杏不服。身上有明顯的秋意嗎？這樣想，也許銀杏不服。那一棵棵銀杏樹，那一棵棵銀杏樹，所有的葉子都像足透了的金子，所有的葉子都像足透了的金子，在黃昏里閃著朝暉的明亮。有些輕輕地灑落地上，在黃昏里閃著朝暉的明亮。有些輕輕地灑落地上，燦燦的，像鋪了一層錦，像一幅油畫。樹上和地燦燦的，像鋪了一層錦，像一幅油畫

4、。樹上和地上一片金黃，讓人覺得這美景可以綿延，可以天上一片金黃，讓人覺得這美景可以綿延，可以天長地久。然而就在一個黃昏，寒風(fēng)起了，銀杏的長地久。然而就在一個黃昏，寒風(fēng)起了，銀杏的葉子全部被風(fēng)帶走，只剩了樹枝。這時候的柿子葉子全部被風(fēng)帶走，只剩了樹枝。這時候的柿子樹一派樹一派沉靜沉靜，雖然它的葉子也被風(fēng)帶走了，雖然它的葉子也被風(fēng)帶走了，但果但果實仍高高掛滿枝頭。實仍高高掛滿枝頭。 我從小徑的回環(huán)處走來，抬頭看著樹上的柿子，我從小徑的回環(huán)處走來，抬頭看著樹上的柿子，就仿佛看著一雙雙溫暖的眼睛，剎那間明白了自己為就仿佛看著一雙雙溫暖的眼睛，剎那間明白了自己為什么總要到這柿子樹旁邊來了。它們靜靜地看著

5、我，什么總要到這柿子樹旁邊來了。它們靜靜地看著我，無聲地與我交談無聲地與我交談，說它在那些喧騰的日子里，怎樣讓，說它在那些喧騰的日子里，怎樣讓自己的心泊于安詳和沉靜；說它在春天開出并不漂亮自己的心泊于安詳和沉靜；說它在春天開出并不漂亮的花，在夏天曾經(jīng)是一顆小小的被葉片遮蔽的青果；的花，在夏天曾經(jīng)是一顆小小的被葉片遮蔽的青果；說它如何耐心等待秋天的到來，使自己變成陽光的金說它如何耐心等待秋天的到來，使自己變成陽光的金色，凝成一捧盈碩果實、可摸可觸的愛。于是我思索色，凝成一捧盈碩果實、可摸可觸的愛。于是我思索柿子樹在來到這里之前的經(jīng)歷，它是長在一群同樣的柿子樹在來到這里之前的經(jīng)歷，它是長在一群同樣

6、的樹木中間嗎？它是怎樣被命運(yùn)選中，來到魯院的花園樹木中間嗎？它是怎樣被命運(yùn)選中，來到魯院的花園里，成為獨(dú)特的風(fēng)景？正如我冥冥之中幸運(yùn)地來到這里，成為獨(dú)特的風(fēng)景？正如我冥冥之中幸運(yùn)地來到這里。它的命運(yùn)之中是否也有里。它的命運(yùn)之中是否也有風(fēng)雨和雷霆風(fēng)雨和雷霆？它的生命里？它的生命里是否也有是否也有春風(fēng)和清露春風(fēng)和清露？它是否也深味了人間的悲喜，？它是否也深味了人間的悲喜，才呈現(xiàn)出這一樹的才呈現(xiàn)出這一樹的殷實和輝煌殷實和輝煌？ 一天，我清早來到柿子樹下，在枯萎的草一天，我清早來到柿子樹下，在枯萎的草柯間撿了兩枚熟透墜落的柿子。它們的光芒和馨柯間撿了兩枚熟透墜落的柿子。它們的光芒和馨香像音樂一樣蕩漾。

7、由此我知道了，樹木怎樣靠香像音樂一樣蕩漾。由此我知道了，樹木怎樣靠果實傳遞快樂和希望。果實傳遞快樂和希望。 這座獨(dú)一無二的花園里，在樹陰和花叢中掩映這座獨(dú)一無二的花園里，在樹陰和花叢中掩映著一些大文學(xué)家的雕像，巴金、茅盾、丁玲、冰著一些大文學(xué)家的雕像，巴金、茅盾、丁玲、冰心心他們有的器宇軒昂，有的神采飛揚(yáng)，有的在傾他們有的器宇軒昂，有的神采飛揚(yáng)，有的在傾心交談，有的在凝神沉思。他們的生命氣息透過顏色心交談，有的在凝神沉思。他們的生命氣息透過顏色沉郁的大理石，火焰一般在沉郁的大理石，火焰一般在時空中傳遞時空中傳遞。我駐足。我駐足 于巴于巴金先生的雕像前，他似乎在用溫和的語氣跟我說：金先生的雕像前

8、，他似乎在用溫和的語氣跟我說：“我用作品來表達(dá)我無窮無盡的感情。如果我的我用作品來表達(dá)我無窮無盡的感情。如果我的作品作品能夠給讀者帶來溫暖能夠給讀者帶來溫暖，我就十分滿意了。，我就十分滿意了?！蔽易叩奖易叩奖牡裣袂巴Ｏ履_步，看到她左手托腮，凝神遠(yuǎn)眺，一心雕像前停下腳步，看到她左手托腮，凝神遠(yuǎn)眺，一本打開的本打開的“書書”放在膝上。不由得想起了她的書，她放在膝上。不由得想起了她的書，她的文字，她的的文字，她的“愛的哲學(xué)愛的哲學(xué)”，隨之，一股溫暖明朗的，隨之，一股溫暖明朗的情調(diào)蔓延開來。情調(diào)蔓延開來。 冬天一日一日地深了，花園里的一切都沉冬天一日一日地深了，花園里的一切都沉浸在靜寂的灰色里，只

9、有柿子樹還高舉著一簇簇浸在靜寂的灰色里，只有柿子樹還高舉著一簇簇火焰般顯眼的果子，微笑著，歌唱著火焰般顯眼的果子，微笑著，歌唱著 (取材于郭嚴(yán)隸的同名散文取材于郭嚴(yán)隸的同名散文)1919下列對文章的理解，不正確的兩項是（下列對文章的理解，不正確的兩項是（4 4分）分） A A文章情感飽滿豐富，既有對柿子樹的景仰贊美文章情感飽滿豐富，既有對柿子樹的景仰贊美之情，又有對銀杏樹的不滿之意。（情感態(tài)度）之情，又有對銀杏樹的不滿之意。（情感態(tài)度） B B作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了北京秋天藍(lán)天白云作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了北京秋天藍(lán)天白云的美景，襯托了柿子樹的獨(dú)特之美。的美景，襯托了柿子樹的獨(dú)特之美。 C C

10、第段結(jié)尾連用三個問句，層層遞進(jìn)，形成磅第段結(jié)尾連用三個問句，層層遞進(jìn)，形成磅礴之勢，表達(dá)了礴之勢，表達(dá)了“我我”的深刻思考。（句意理解）的深刻思考。（句意理解） D D文章結(jié)尾再次描寫柿子樹的形象，呼應(yīng)前文，文章結(jié)尾再次描寫柿子樹的形象，呼應(yīng)前文，含蓄地表現(xiàn)了文章主旨，意蘊(yùn)悠長。含蓄地表現(xiàn)了文章主旨，意蘊(yùn)悠長。 E E文章寫柿子樹果實燦爛明麗的色澤，高掛枝頭文章寫柿子樹果實燦爛明麗的色澤，高掛枝頭的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。 【試題解析】【試題解析】 北京試卷的雙項選擇題，無疑為解讀文本、探詢思北京試卷的雙項選擇題，無疑為解讀文本、探詢思路提供了方便，為

11、主觀題的作答奠定了基礎(chǔ)。路提供了方便，為主觀題的作答奠定了基礎(chǔ)。 一般情況下，五個選項所說的，是關(guān)于文章一般情況下，五個選項所說的，是關(guān)于文章主旨、主旨、情感、內(nèi)容，形象，結(jié)構(gòu)，技巧，語言情感、內(nèi)容，形象，結(jié)構(gòu)，技巧，語言等等方面的信等等方面的信息，認(rèn)真研讀，會降低后面主觀題的審題難度，甚至息，認(rèn)真研讀，會降低后面主觀題的審題難度，甚至提供了必然信息。提供了必然信息。 A.文章情感飽滿豐富，既有對柿子樹的景仰贊美文章情感飽滿豐富，既有對柿子樹的景仰贊美之情，又有對銀杏樹的不滿之意之情，又有對銀杏樹的不滿之意。 “又有對銀杏樹的不滿之意又有對銀杏樹的不滿之意”很明顯不符合全文很明顯不符合全文的感

12、情基調(diào)，的感情基調(diào)，暗示寫銀杏樹的目的是為了將銀杏暗示寫銀杏樹的目的是為了將銀杏樹和柿子樹形成對比，樹和柿子樹形成對比，從而展示出柿子樹的從而展示出柿子樹的“高高風(fēng)亮節(jié)風(fēng)亮節(jié)”。B.作者描寫了北京秋日藍(lán)天白云的美景，襯托出綴滿作者描寫了北京秋日藍(lán)天白云的美景，襯托出綴滿果子的柿子樹的獨(dú)特之果子的柿子樹的獨(dú)特之美。美。 本文獨(dú)本文獨(dú)具特色的地方，還是在于它的藝術(shù)手法的具特色的地方，還是在于它的藝術(shù)手法的凝練與高超。這篇文章目的是寫什么？題目魯院里凝練與高超。這篇文章目的是寫什么？題目魯院里的柿子樹已見端倪。注意，寫柿子樹，是的柿子樹已見端倪。注意，寫柿子樹，是“魯院里魯院里的的” 柿子樹，目的還

13、是寫魯院了，借柿子樹寫魯院；柿子樹，目的還是寫魯院了，借柿子樹寫魯院；寫柿子樹，怎么寫到了寫柿子樹，怎么寫到了“北京秋日藍(lán)天白云的美景北京秋日藍(lán)天白云的美景”呢？柿子樹是寫的重點(diǎn)，那么呢？柿子樹是寫的重點(diǎn)，那么“北京秋日藍(lán)天白云的北京秋日藍(lán)天白云的美景美景”就是次要的了，主次分明，當(dāng)然是襯托了就是次要的了，主次分明，當(dāng)然是襯托了以動襯靜、以虛襯實、以樂襯悲莫不如此，得明白誰以動襯靜、以虛襯實、以樂襯悲莫不如此，得明白誰主誰次。主誰次。 C.第段結(jié)尾處的三個問句，層層遞進(jìn)，形成磅第段結(jié)尾處的三個問句，層層遞進(jìn)，形成磅礴之勢，表達(dá)了礴之勢，表達(dá)了“我我”的深刻思考的深刻思考。 “它的命運(yùn)之中是否也

14、有風(fēng)雨和雷霆？它的生命它的命運(yùn)之中是否也有風(fēng)雨和雷霆？它的生命里是否也有春風(fēng)和清露？它是否也深味了人間的里是否也有春風(fēng)和清露？它是否也深味了人間的悲喜，才呈現(xiàn)出這一樹的殷實和輝煌？悲喜，才呈現(xiàn)出這一樹的殷實和輝煌？”這是三這是三個問句沒錯，每一個都是一個選擇疑問的，尤其個問句沒錯，每一個都是一個選擇疑問的，尤其是第一二個問句，明明白白的并列關(guān)系，沒有什是第一二個問句，明明白白的并列關(guān)系，沒有什么么“層層遞進(jìn)層層遞進(jìn)”。 D.文章結(jié)尾再次描寫柿子樹的形象，呼應(yīng)前文，文章結(jié)尾再次描寫柿子樹的形象，呼應(yīng)前文，含蓄地表現(xiàn)了文章的主旨，意蘊(yùn)深長含蓄地表現(xiàn)了文章的主旨，意蘊(yùn)深長。 這不就是告訴我們寫柿子樹

15、的目的了嗎這不就是告訴我們寫柿子樹的目的了嗎以物以物喻人，體現(xiàn)主旨。喻人，體現(xiàn)主旨。 E.文章寫柿子樹果實燦爛明麗的色澤，高掛枝頭文章寫柿子樹果實燦爛明麗的色澤，高掛枝頭的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。 該選項甚至可以當(dāng)成該選項甚至可以當(dāng)成20題第一問、第二問的答案題第一問、第二問的答案了了 2 2結(jié)合文意，回答下面的問題。（結(jié)合文意，回答下面的問題。（7 7分）分） 第三段中第三段中, ,作者作者感受到感受到柿子樹和銀杏樹有哪些柿子樹和銀杏樹有哪些不同？（概括歸納題）不同？（概括歸納題） 通過考查不同，使學(xué)生進(jìn)一步理解作者為什么要通過考查不同，使學(xué)生進(jìn)一步理

16、解作者為什么要寫魯院秋天里的柿子樹。寫魯院秋天里的柿子樹。 作者為什么能剎那間明白自己總要到這柿子作者為什么能剎那間明白自己總要到這柿子樹旁邊來了？（原因分析題）樹旁邊來了？（原因分析題） 加深對柿子樹形象的理解，體會作者的感悟，為加深對柿子樹形象的理解，體會作者的感悟，為下一題或全文主旨做鋪墊。下一題或全文主旨做鋪墊。 第三段中第三段中, ,作者作者感受到感受到柿子樹和銀杏樹有哪些不柿子樹和銀杏樹有哪些不同？同？ 【試題解析】試題解析】 一、信息區(qū)域：第三段和第四段。一、信息區(qū)域：第三段和第四段。 二、審讀題干，抓住關(guān)鍵詞：感受二、審讀題干，抓住關(guān)鍵詞：感受不同。不同。 三、抓關(guān)鍵詞，建立類

17、型：三、抓關(guān)鍵詞，建立類型： 根根據(jù)自己的推理和選項據(jù)自己的推理和選項E提供給我們的信息，思路已提供給我們的信息，思路已經(jīng)很明確了：銀杏樹和柿子樹三處進(jìn)行了對比：經(jīng)很明確了：銀杏樹和柿子樹三處進(jìn)行了對比：柿子柿子樹果實的色澤、姿態(tài)、傳達(dá)的人生態(tài)度與銀杏樹的對樹果實的色澤、姿態(tài)、傳達(dá)的人生態(tài)度與銀杏樹的對比比。 四、分類建模后，抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確概括：四、分類建模后，抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確概括： 銀杏樹以葉子展現(xiàn)美，柿子樹以果實呈現(xiàn)美；銀杏樹以葉子展現(xiàn)美，柿子樹以果實呈現(xiàn)美；銀杏銀杏樹的葉子絢麗，柿子樹果實沉靜樹的葉子絢麗，柿子樹果實沉靜；銀杏樹姿態(tài)張揚(yáng)，銀杏樹姿態(tài)張揚(yáng)，柿子樹則安詳；柿子樹則安詳；銀杏樹讓

18、人感覺到了生命的短暫，柿銀杏樹讓人感覺到了生命的短暫，柿子樹缺讓人感覺持久。子樹缺讓人感覺持久。（3分）分） 作者為什么能剎那間明白自己總要到這柿子樹旁作者為什么能剎那間明白自己總要到這柿子樹旁邊來了？邊來了？ 第一，找準(zhǔn)信息區(qū)域：這是第四段的內(nèi)容。第一，找準(zhǔn)信息區(qū)域：這是第四段的內(nèi)容。 第二，審讀題干，抓住關(guān)鍵詞：為什么第二，審讀題干，抓住關(guān)鍵詞：為什么總要到柿總要到柿子樹旁邊來了。子樹旁邊來了。 第三，抓關(guān)鍵詞，建立類型：第三，抓關(guān)鍵詞，建立類型： 結(jié)合【結(jié)合【E.文章寫柿子樹果實燦爛明麗的色澤，高掛文章寫柿子樹果實燦爛明麗的色澤，高掛枝頭的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。】枝頭的姿態(tài)，傳達(dá)了昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度?！?第四，整合答案第四，整合答案： 柿柿子樹結(jié)出的豐碩、明亮、溫暖的果實吸引了我；子樹結(jié)出的豐碩、明亮、溫暖的果實吸引了我；柿子樹在喧騰中活得安詳沉靜的姿態(tài)柿子樹在喧騰中活得安詳沉靜的姿態(tài),讓我獲得做人的讓我獲得做人的啟示；啟示；柿子樹在春夏慢慢生長，耐心等待秋天的收獲柿子樹在春夏慢慢生長，耐心等待秋天的收獲所傳所傳達(dá)的達(dá)的昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度,使我得到關(guān)于成長的感使我得到關(guān)于成長的感悟。悟。（4分）分）3 3文章寫文學(xué)大師的雕像，有哪些用意？文章寫文學(xué)大師的雕像，有哪些用意？