新建本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)研究_第1頁(yè)
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新建本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)研究_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、新建本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)研究一、逐步完善人才培養(yǎng)方案,體現(xiàn)我院特色 1.創(chuàng)立了基于崗位職業(yè)能力的“課證融合”式專業(yè)人才培養(yǎng)模式。我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要是面向山東省廣大涉外企業(yè),為企業(yè)培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員和外貿(mào)跟單員。為培養(yǎng)出符合外貿(mào)企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位所要求的人才,我們聘請(qǐng)來(lái)自不同類型外貿(mào)企業(yè)的總經(jīng)理、經(jīng)理、各崗位業(yè)務(wù)骨干,組成專家委員會(huì),創(chuàng)立了基于崗位職業(yè)能力的“課證融合”式人才培養(yǎng)模式,將職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 2.體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。圍繞著基于崗位職業(yè)能力的“課證融合”式人才培養(yǎng)模式,我專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作,以外貿(mào)工作任務(wù)為主線,對(duì)上述三

2、個(gè)專業(yè)證書考試對(duì)應(yīng)的6門專業(yè)核心課程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革和重組,共同設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了一套“基于工作過(guò)程”、采用項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)質(zhì)核心課程體系和教學(xué)內(nèi)容。具體做法是力爭(zhēng)把外貿(mào)單證實(shí)務(wù)建成一門工學(xué)結(jié)合的省級(jí)精品課程,把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等3門專業(yè)核心課程按工學(xué)結(jié)合的要求,建成體現(xiàn)崗位職業(yè)能力要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程,把國(guó)際金融與結(jié)算實(shí)務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)等2門專業(yè)核心課程建設(shè)成基本教學(xué)資料齊全的課程包,為以后進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè) 1.教材建設(shè)。已開(kāi)課的教材擁有率達(dá)100%,所選教材基本適用,既能反映該專業(yè)發(fā)展的最新成果,又能體

3、現(xiàn)出該專業(yè)的核心理論要求,還能突出崗位的職業(yè)能力要求。目前在已開(kāi)設(shè)的課程中基本使用教育部推薦教材或“面向21世紀(jì)教材”或自編教材,教材使用率達(dá)95%以上,課前到書率100%。所開(kāi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課都有大綱和指導(dǎo)書。爭(zhēng)取到2014年完成全部專業(yè)教材的編寫出版工作。根據(jù)我們的培養(yǎng)定位和生源情況,建設(shè)具有核心性、科學(xué)性、發(fā)展性和注重應(yīng)用性的適合我們學(xué)生的自編教材體系。由專業(yè)教研室提出教材編寫出版計(jì)劃,由主編牽頭設(shè)計(jì)教材體系和內(nèi)容安排,由系教材指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào),共同完成專業(yè)教材建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。 2.教學(xué)管理的目標(biāo)、思路與措施。教學(xué)管理應(yīng)圍繞培養(yǎng)定位,科學(xué)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案,科學(xué)設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)

4、容,為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象符合職業(yè)要求的綜合能力提供有效保障。為此,需進(jìn)一步建立和完善“課程體系和教學(xué)內(nèi)容研究評(píng)價(jià)體系”、“現(xiàn)代教法研究評(píng)價(jià)體系”、“教學(xué)過(guò)程控制評(píng)價(jià)體系”和“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲制度”等管理措施,切實(shí)保障培養(yǎng)方案的有效落實(shí)并實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。 三、完善人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)建核心競(jìng)爭(zhēng)力 1.科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)“以本科教育的核心理論課程為基礎(chǔ),以外語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化融合能力為突破點(diǎn),培養(yǎng)涉外企業(yè)所需要的,業(yè)務(wù)技能上手快、職業(yè)發(fā)展有后勁、具有國(guó)際化思維視野和市場(chǎng)運(yùn)作能力的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才”。人才的培養(yǎng)定位和我們初步總結(jié)的“能力倒推,知技分解,點(diǎn)線銜接,融會(huì)合成”的培養(yǎng)方案,滾動(dòng)完善我們

5、的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,將專業(yè)綜合能力分解到每門課業(yè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)中,并由后續(xù)課程對(duì)前期課程提出知識(shí)點(diǎn)支撐的必要性要求,由此構(gòu)成了學(xué)生綜合能力的構(gòu)成要件并予以嚴(yán)格考核。 2.積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以“教師教”為中心的線性教學(xué)模式,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,受其興趣、自控力及教師課堂藝術(shù)等多種因素的影響,教學(xué)效果有較大的不確定性。因此,我們積極推進(jìn)以“學(xué)生學(xué)”為中心的教學(xué)思想,在讓學(xué)生明確專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)“教師教”要引導(dǎo)并服務(wù)于“學(xué)生學(xué)”的理念轉(zhuǎn)變,同時(shí),在課堂線性教學(xué)中積極推進(jìn)包括“單元角色扮演”等多種互動(dòng)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外,在國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等技

6、能性強(qiáng)的課程后半段,增加模塊教學(xué),著力推進(jìn)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的融合。在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等課程中推行雙語(yǔ)教學(xué),在外貿(mào)函電和國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)課程中推行全英語(yǔ)教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。 3.充分利用模擬實(shí)訓(xùn)室與情景語(yǔ)言室。國(guó)際貿(mào)易一期、二期模擬實(shí)訓(xùn)室建成后,我們已將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)和外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)務(wù)技能課搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)室,將很多進(jìn)出口貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程及其內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前,實(shí)現(xiàn)了教師在模擬實(shí)景面前形象、具體、有針對(duì)性地手把手地教,大大提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,取得了明顯的教學(xué)效果。同時(shí),我們還將國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課搬到了情景語(yǔ)言室,極大地提高了學(xué)生

7、們的學(xué)習(xí)興趣和效果。 4.高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和維護(hù)。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生畢業(yè)前將其所集成的綜合能力在實(shí)戰(zhàn)工作崗位上得以全面檢驗(yàn)的最重要的校外訓(xùn)練場(chǎng)所,歷來(lái)受到我們的高度重視。但是,接收高校應(yīng)屆畢業(yè)生特別是不具備作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用的大學(xué)畢業(yè)生,到單位實(shí)施為期不少于半年的頂崗實(shí)習(xí),不僅增加了實(shí)習(xí)單位的工作量,還增加了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生包括安全教育、職業(yè)教育、紀(jì)律教育及生活管理等諸多方面的壓力,因此,實(shí)習(xí)單位對(duì)接受實(shí)習(xí)生的態(tài)度、可接納實(shí)習(xí)生的多少以及可提供業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練崗位的多少,直接決定了實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的好壞。為此,國(guó)際商學(xué)院牽線相關(guān)涉外企業(yè)與國(guó)際商學(xué)院深度合作以加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),擬就

8、了“山東青年政治學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)基地協(xié)議書”。截止到目前,在學(xué)校的大力支持下,國(guó)際商學(xué)院每年投入的建設(shè)與維護(hù)費(fèi)用大約在5萬(wàn)元左右,建立起了比較穩(wěn)固和深度合作的教學(xué)實(shí)習(xí)基地近20家,包括中國(guó)外運(yùn)山東分公司(青島)、中遠(yuǎn)報(bào)關(guān)行(青島)、中國(guó)外運(yùn)山東濟(jì)南公司、中國(guó)外運(yùn)山東濟(jì)南公司運(yùn)隆報(bào)關(guān)行、山東新華錦集團(tuán)(進(jìn)出口)總公司、山東山孚食品進(jìn)出口總公司、中國(guó)網(wǎng)通北京分公司、濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)總公司、光威集團(tuán)、威海拓展纖維有限公司、山東山拖農(nóng)機(jī)裝備有限公司、山東勝邦綠野股份有限公司和棗莊潤(rùn)國(guó)商貿(mào)有限公司等大中型企業(yè),有效地保證了學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的基本需求,為學(xué)生畢業(yè)后到崗上手快奠定了必要的崗位訓(xùn)練基礎(chǔ)。c29c91afe

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