談談如何利用班會課對中職生進行就業(yè)思想指導

1、談談如何利用班會課對中職生進行就業(yè)思想指導談談如何利用班會課對中職生進行就業(yè)思想指導【摘要】利用班會課對中職生進行就業(yè)思想指導，應針對中職 生在校的不同時期，分別開展不同內容的主題班會；根據(jù)專業(yè)特色及 學生具體情況開展有特色的主題班會活動；發(fā)揮班委作用，由中職生 自導自演有關就業(yè)問題的主題班會；并積極配合和充分利用學校的就 業(yè)指導部門對屮職生進行就業(yè)思想指導。【關鍵詞】班會課 中職生 就業(yè)巴想指導【屮圖分類號】g【文獻標識碼】a【文章編號】0450-9889 (2012) 05c-0188-02中職班會課在對中職生進行就業(yè)思想指導方面發(fā)揮著極其重要 的作用。許多中職學校每周都安排有班會課，中職

2、班主任利用班會課 指導中職生樹立正確的就業(yè)觀、價值觀，解釋中職生對當今就業(yè)問題 的一些困惑，解決中職生在學習職業(yè)技能時出現(xiàn)的問題等，十分必要。 那么，如何利用中職生在校的兩年時間，通過各種形式的班會課對他 們進行就業(yè)思想教育和指導?本文試談談筆者在這方面的做法和一些 體會。一、針對屮職生在校的不同時期，分別開展不同內容的主題班會 目前的中職學校，一般采取“2+1”的辦學模式，即兩年在本校 學習文化和職業(yè)技能。一年到用工單位進行頂崗實習。為了使中職生 樹立正確的就業(yè)觀，了解最新的就業(yè)動態(tài)，較好地完成所學專業(yè)的學 業(yè)。中職學校的班主任應根據(jù)中職生在校兩年四個學期的不同時期, 分別開展不同內容的主題

3、班會活動。第一學期，學生剛剛從中學轉為中職學校學習，rti于中考成績不 理想或家庭經濟狀況等原因，可以說剛踏入職校門的中職生，大多數(shù) 心態(tài)仍未調整好，他們對前途感到比較迷茫。此時班主任及時對他們 進行職業(yè)前途的思想教育，是十分重要和非常必要的。班主任在開學 的第二、第三周內，可策劃一次類似于“走中職成才之路”的主題班 會，列舉社會上不少杰出的青年以及從屮職畢業(yè)出去的師兄師姐，鼓 勵中職生學好專業(yè)知識和職業(yè)技能。第二個學期是中職生在?；痉€(wěn) 定吋期，由于這時期基本習慣了中職學校的生活環(huán)境和學習方式，只 要努力加把勁，多數(shù)學生就能比較好地掌握本專業(yè)的知識和職業(yè)技能。 故此，在這個學期一開始，班主任

4、可組織一次類似“認認真真打好基 礎，踏踏實實迎接未來”的主題班會，通過班會活動讓學生懂得：未 來不是夢，只要辛勤地付出，認真地學習，打好專業(yè)基礎，學好職業(yè) 技能，努力提高各方面的素質，美好的未來是屬于每一名中職生的。 第三個學期中職生便進入二年級學習階段。這是一個承上啟下的階段, 這一階段的就業(yè)思想指導非常重要。在這個學期進行的班會活動中， 班主任應抓住這個特征，開展一到兩次的主題班會活動，將校外師兄 師姐的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞以及在就業(yè)實習屮增長才干等方面告知他 們，給他們樹立好的榜樣。第四個學期是中職牛在校學習最后的i個 學期，他們既對未來有更迫切的盼望，又對口身的前景有些焦慮，特 別是職業(yè)

5、技能及綜合能力較一般的中職工。這個吋期的就業(yè)思想指導 應作為重中z重的工作去抓。班主任在這學期里，可進行兩至三次類 似“我的未來不是夢”、“一分鐘的自我介紹”、“走就業(yè)擇業(yè) 創(chuàng)業(yè)z路”等主題班會活動，通過這些活動，使中職生看到自己 的未來，踏踏實實地完成第四個學期的學業(yè)。二、根據(jù)專業(yè)特色及學生具體情況。開展有特色的主題班會活動 利用班會課對中職生進行就業(yè)思想指導，應根據(jù)專業(yè)特色及學生 具體情況來展開。以筆者的教學實踐為例。筆者是美術設計與制作專 業(yè)的教師，該專業(yè)培養(yǎng)的冃標是運用電腦進行平面廣告設計、包裝設 計、室內外裝飾設計、三維動畫設計等美術設計與制作人才。作為專 業(yè)教師和班主任，兩年要使中

6、職業(yè)生成才，就要多花些心機，多想些 辦法。在利用班會課展開就業(yè)思想指導方面，應從本班所學的專業(yè)出 發(fā)，并結合本班的具體情況，進行有針對性的主題班會活動。一般來 說，選擇讀美術設計與制作這個專業(yè)的學生，一部分是根據(jù)自己的愛 好來選擇專業(yè)的，這部分學牛般學專業(yè)技能都比較專心用功；一部 分是聽說這個專業(yè)好，來讀后逐步喜歡上這個專業(yè)的。而有部分中職 生，是隨便選擇這個專業(yè)來讀的，他們學習起來極易馬馬虎虎，應付 了事。根據(jù)這種情況，可開展主題為“我愛我的專業(yè)”班會課活動, 把專業(yè)冃前就業(yè)的情況，將來發(fā)展的前景一一與同學分析，讓專業(yè)技 能比較好或在后來喜歡上這個專業(yè)的同學談談自己的學習體會或對 自己未來的

7、規(guī)劃。此外，真誠地告訴學習一般的同學，只要自己努力 學習，提高職業(yè)技能和綜合素質，一定會找到一份屬于自己的職業(yè)。 通過這個主題班會，往往可以使喜歡這個專業(yè)的學生更加自信，而對 有些馬虎的學生也有一定的促進作用。三、發(fā)揮班委作用，由中職生自導自演有關就業(yè)問題的主題班會 一般的班會課，大多由班主任唱主角，但某些主題班會課完全可以由學生主要是班委成員主持并自導自演，特別是與他們就業(yè)和職業(yè) 生涯相關的主題班會。這類主題班會班主任給出主題、加以策劃后, 可知道班委成員各自分工，結合課件制作來具體展開。在活動結束后, 班主任應進行全面的總結。從第二學期開始，班主任可安排班干部主 持一次主題班會。這樣，在這

8、個完全由學生組織主持的主題班會活動 中，學生在分工合作、查找資料、制作課件、編排活動程序以及主持 整個活動的過程都能得到較大的鍛煉，更重要的是，他們在樹立正確 的就業(yè)觀方面或多或少都能獲取更多的就業(yè)信息，提高認識，增強對 未來的信心。以筆者的教學實踐為例。在第四個學期的主題班會“我 的未來不是夢”的活動中，由4名班干共同策劃，班長作主持，在整 個活動過程中，有18位同學爭先恐后地上講臺講述了自己未來的計 劃及遠景規(guī)劃，學習比較出色的同學，有的說要繼續(xù)升上高一級的高 等院校，有的說要到大的廣告公司去拼搏，做策劃，做設計師，然后 在合適的時機，創(chuàng)辦口己的制作室或廣告公司；學習一般的同學，有 的說要

9、在廣告公司里找一份適合自己的職業(yè)，或在一些單位的美術部 里工作；還有部分同學說要在婚紗影樓做攝影、做化妝、做相片圖像 處理，等等?；顒咏Y束后，筆者用其他時間對這次主題班會作了總結， 表揚了兒個組織活動的班干部，肯定了學生的參與熱情，指出本專業(yè) 廣闊的就業(yè)前景。在目前學生具有一定專業(yè)技能的情況下，畢業(yè)后進 入不同的職業(yè)工作崗位，只要愛崗敬業(yè)，是可以在專業(yè)領域里大顯身 手，大有作為的。四、積極配合學校就業(yè)指導部門對中職生進行就業(yè)思想指導每個屮職學校都設有實習就業(yè)指導部門，不少屮職學校的實習就 業(yè)指導部門除安排中職生實習和就業(yè)外，主要工作就是對中職生開展 就業(yè)前方方面面的就業(yè)指導。作為中職校的班主任

10、，應熟知學校實習 就業(yè)指導部門的工作計劃和工作安排，根據(jù)學校實習就業(yè)指導部門的 工作部署安排自己的丁作，特別是進行一些與就業(yè)指導有關的主題班 會，更要與實習就業(yè)指導部門步調一致。例如，一些專業(yè)，學校不可 能全部安排去兒十個用人單位頂崗實習，如美術設計與制作專業(yè)，學 生可以由學校安排去某公司某部門就業(yè)實習，也可以采取自主擇業(yè)的 形式。因此，學校實習就業(yè)指導部門每到要安排學生實習就業(yè)的吋候, 就應進行摸底，了解需要學校推薦安排實習就業(yè)和自主擇業(yè)的學生人 數(shù)。班主任應在班會課上分析學校安排就業(yè)或口主擇業(yè)問題。應配合 好學校的就業(yè)部門，做好學生的就業(yè)思想指導工作，鼓勵有能力、社 會關系較廣的同學自找實習就業(yè)單位。當然，學校聯(lián)系有比較合適的 用工單位，他們也可以去面試應聘。而對于那些社會關系較少的中職 生，則可