Animalsindanger閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、An imals in Dan ger教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念隨著英語(yǔ)閱讀與寫作在社會(huì)實(shí)踐中更多的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 英語(yǔ)閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平就顯得尤為重要。而閱 讀與寫作之間存在著密切的聯(lián)系。漢語(yǔ)中的“熟讀唐詩(shī)三百首， 不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”和“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法，正說(shuō) 明了閱讀對(duì)寫作所起的關(guān)鍵作用。英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)閱讀這項(xiàng)重 要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠保證學(xué)生有足夠的語(yǔ)言輸入，有助于他 們寫作能力的提高；通過(guò)大量的閱讀還有助于學(xué)生積累素材，不 斷充實(shí)自己，寫出思想深刻，內(nèi)容豐富的好文章來(lái)。因此，教師 在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)嘗試拓寬英語(yǔ)課堂授課途徑，把閱讀與寫作有 機(jī)地整合起來(lái)，處理好英語(yǔ)

2、的輸入與輸出關(guān)系，從而進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生閱讀與寫作能力，提高其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、教材分析本節(jié)英語(yǔ)閱讀與寫作整合課An imals in Dan ger選自湘教 版仁愛(ài)英語(yǔ) Project English八年級(jí)上 Unit4 Topicl SectionD 。Unit4的標(biāo)題是Our World,講述的是我們的世界。其中的話題 1 向我們介紹了美麗的大自然景觀，形態(tài)各異的動(dòng)物和物種豐富的 植物。壯美的大自然、與人類共同生活在地球上的動(dòng)植物構(gòu)成了 這個(gè)色彩斑斕、生機(jī)勃勃的世界，它激起了人們對(duì)美好生活的向 往?？墒?，由于人類過(guò)度的采伐和利用，環(huán)境被極度破壞，很多動(dòng)物都處于瀕危境地。SectionD

3、就給我們提供了一篇這樣的文章An imals in Dan ger。它向我們介紹了三種瀕危的動(dòng)物-pan das,the blue whale and Chin ese tigers。學(xué)生在學(xué)習(xí)前三個(gè)sections的基礎(chǔ)上，能在內(nèi)容上較好地理解文章，同時(shí)， 又有豐富的思想需要表達(dá)。因此，本節(jié)課整合閱讀與寫作教學(xué)， 旨在使學(xué)生能夠運(yùn)用正確的閱讀和寫作技巧，將閱讀成果轉(zhuǎn)化為 寫作，提咼英語(yǔ)寫作能力。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課運(yùn)用“討論式”的英語(yǔ)教學(xué)模式和采用“任務(wù)型”英 語(yǔ)教學(xué)途徑，培養(yǎng)同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，突出閱讀和寫作技能 的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、閱讀和寫作的實(shí)踐，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì) 語(yǔ)言信息的輸入與輸

4、出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué) 生獨(dú)立思考并以討論、合作學(xué)習(xí)的方式練習(xí)英語(yǔ)寫作。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1、任務(wù)布置網(wǎng)上查詢有關(guān)瀕危動(dòng)物的信息課堂閱讀兩篇英語(yǔ)文章寫一篇英語(yǔ)短文 How to Save Animals in Danger2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力(1)掌握新單詞 whale,southeast,land等和習(xí)慣表達(dá)法indanger,in the south of China 等 （2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的技巧與能力 過(guò)程與方法 自主、合作、交流、探究 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心生活環(huán)境，關(guān)注身邊的動(dòng) 植物。鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)一己之力。3、教

5、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和習(xí)慣表達(dá)法，閱讀與寫作技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng) 難點(diǎn) : 以讀促寫，從閱讀輸入到寫作成功的輸出4、教學(xué)方法 采用靈活多樣的教學(xué)方法。如：收集信息、視聽(tīng)、討論、 小組合作、多媒體教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)及各種閱讀和寫作策略等。課堂上通過(guò)視聽(tīng) flash 動(dòng)畫，觀看處于瀕危的動(dòng)物，導(dǎo)入課程。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用跳讀、略讀、精讀、朗讀等方法加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫作技巧與手法的學(xué)習(xí)。在寫作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生采用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，大膽思維和積極實(shí)踐，學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，完成任 務(wù)，發(fā)展能力。五、教學(xué)過(guò)程Step1

6、:Leadi ng-i nGet the students to watch the flash about animals indan ger ,which helps the stude nts to know what the less on is about quickly.Step2:Pre-readi ngOffer the stude nts pre-read ing questi onsQuestion1: There are many wild animals in danger,such as bears, wolves and pan das. Can you thi n

7、k of more and can you say somethi ng about these ani mals?Qestio nn2: What should we do to protect them?分組展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。一方面教師可以檢查學(xué)生的 預(yù)習(xí)效果，另一方面做到以學(xué)生為中心自然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué) 生在小組活動(dòng)中主動(dòng)交流，氣氛熱烈，學(xué)習(xí)興趣很高，這也為學(xué) 生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程開(kāi)了好頭。Step3:While-readi ngTask1-Sca nningQuestion1 Find out what the reading material is mainly about

8、.Questi on2 An alyze the structure of the passage and summarize the main idea of each paragraph.PartsMai n ideasTask2Skimmi ngRead the passage aga in and find out why they are indangerpandas:blue whales:Chin ese tigers:Task3 Careful readi ngPractice1: Play the record ing of the text and ask thestude

9、 nts to pay atte nti on to the phrases.Practice2: Word study. Choose the proper words tocomplete the bla nks, pay ing atte nti on to the correctforms.Practice3: Summary. Ask the Ss to fill in the bla nkswith proper words accord ing to the meaning.Task4 Read ing aloudGet the stude nts to read aloud t

10、o make them get a thorough un dersta nding about the passage. 這一階段為學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、處理和吸 收、學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跳讀、略讀、精讀和朗讀等 閱讀技巧進(jìn)行閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想， 開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)，逐步落實(shí)了學(xué)生的各項(xiàng)預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué) 生在討論、查閱、歸納、總結(jié)等交際活動(dòng)中，既掌握了有關(guān)的詞 匯、語(yǔ)法等知識(shí)，又學(xué)會(huì)了文章的寫作手法和技能，為接下來(lái)的 寫作教學(xué)做了很好的鋪墊。Step4: Post-readi ngTask- Discussion: What will the ea

11、rth be like if we don' tstop destro ying the en vir onment?教師指導(dǎo)學(xué)生深層領(lǐng)悟教材，在個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論完成以上任務(wù)并分組向全班同學(xué)匯報(bào)討論情況。Step5: Expa nded readi ngOffer Ss ano ther readi ng material and ask the Ss to do fast read ing.Step6: Writi ng task assig nmentWrite a passage: How to Save the Ani mals in Dan gerStep7: Pr

12、e-readi ngDiscuss in groups How to Save the Ani mals in Dan gerDivide SS into small groups (Group of 4 is ideal) for thegroup cooperati on.And tell them the task. Mean while, encourage them to express as manyviews on the topic as theycan. It 's necessary to require them to write down their views

13、.小組成員通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寫作任務(wù)主題或要求的理解， 交流并相互比較對(duì)主題句，相關(guān)要點(diǎn)乃至必要的句型的看法。在 小組討論之后，各組派代表在全班進(jìn)行討論，通過(guò)相互溝通，互 相啟發(fā)，選擇其中有意義、合乎要求的信息。這一環(huán)節(jié)，教師的 主要任務(wù)是通過(guò)一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施去激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)與 積極性，激活學(xué)生與寫作任務(wù)有關(guān)的知識(shí)體系，為高質(zhì)量完成寫 作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。Step8: While-writingTask: Write a rough draft on your own, paying attention to the topic of each paragraph.And pay atte

14、ntion to the use of combining words,such as, first, second, last and so on.學(xué)生在上一階段經(jīng)過(guò)相互交流，合作完成信息搜集任務(wù)，獲 得了較為豐富的寫作材料，此時(shí)教師要求學(xué)生根據(jù)寫作的需要， 刪選材料，重組信息，進(jìn)行第一次語(yǔ)言輸出，形成一篇語(yǔ)義基本 連貫、有一定層次感的初稿。初稿寫完后，進(jìn)行自查，教師要求 學(xué)生仔細(xì)重讀一次初稿，看主題是否完整，內(nèi)容是否全面，條理 是否清晰，布局是否合理，邏輯是否連貫，有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤或“漢式英語(yǔ)現(xiàn)象”等這一環(huán)節(jié)，教師的主要任務(wù)是監(jiān)督，幫助和鼓勵(lì) 學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下充分的表達(dá)自我。Step

15、9: Post-writingTaskl- Exchange the Ss ' works to enjoy and edit to get some suggested improveme nts.Task2- Pick out the best works and read them to thepart ners first and the n to the class.在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行作 文的互評(píng)，然后推薦最好的作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生討論互改 作文是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生獲得更多的反饋，常起到教 師講解達(dá)不到的效果，學(xué)生相互傾聽(tīng)，互相幫助

16、，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合 作精神。在學(xué)生完成共同任務(wù)的過(guò)程中，他們的思維和語(yǔ)言表達(dá) 能力得到了鍛煉和提高。六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)理念到操作實(shí)施都符合英語(yǔ)課程 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求，體現(xiàn)了新課改精神。1、課程的整合化設(shè)計(jì)優(yōu)化了課堂教學(xué)本節(jié)課的整合既有不同學(xué)科知識(shí)上的整合，如我在課前布置 的上網(wǎng)查找瀕危動(dòng)物的信息，即是整合了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科。 同時(shí)又整合英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀和寫作。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué) 生們圍繞閱讀主題內(nèi)容，讀前大量查閱相關(guān)內(nèi)容，初步了解瀕危 動(dòng)物的信息；然后在讀中展示信息，精讀課文，解決問(wèn)題，培養(yǎng)閱讀策略；最后討論問(wèn)題，進(jìn)行說(shuō)寫活動(dòng)，輸出信息，體現(xiàn)了溝 通課堂內(nèi)外，充分利用教學(xué)資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的思想，為實(shí) 現(xiàn)基礎(chǔ)課程與拓展課程結(jié)合以及實(shí)現(xiàn)課外閱讀量累計(jì)達(dá)到 15 萬(wàn)字 找到了一條途徑。2、采取討論合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí) 本節(jié)課通過(guò)師生，生生間的多邊互動(dòng)及學(xué)生間相互用英語(yǔ)提 問(wèn)、對(duì)話、討論、分享寫作成果等，為每個(gè)學(xué)生增加了更多接觸 和使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。這種互動(dòng)式教學(xué)促使學(xué)生自