例談留守兒童心理健康教育的策略

1、例談留守兒童心理健康教育的策略【關(guān)鍵詞】留守兒童；心理；冋題；措施；效 果【中圖分類號】g626【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】10040463 (2016) 17003201 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大批農(nóng)村青壯年勞動力到 城市打工，于是出現(xiàn)許多的留守兒童。針對此狀況， 筆者對在本校就讀的留守學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明: 有百分之五十多的留守學(xué)生存在較為嚴(yán)重的心理障礙 和性格缺陷。留守學(xué)生的教育問題，是一個值得學(xué)校、 家長和社會共同關(guān)注的問題，本文結(jié)合筆者工作中的 實際案例談?wù)劻羰貎和慕逃龁栴}。、基本情況該學(xué)生父母親外岀務(wù)工，該生隨爺爺奶奶在家中,學(xué)生身上集中出現(xiàn)了以下問題:1. 厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。學(xué)

2、習(xí)上有畏難的心理，該生在學(xué)習(xí)、生活上對家長有依賴心理，在學(xué)習(xí)上有“四 怕”，怕用功、怕動腦、怕發(fā)言、怕作業(yè)。2. 競爭意識淡泊，缺乏良好的集體榮譽感。在班 級、學(xué)校開展的各種活動中，小到一次發(fā)言，大到學(xué) 校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。3. 有孤僻的心理傾向，與同學(xué)交往困難。該生與 同學(xué)、老師交往時，往往顯得不自信。平時沉默寡言, 獨來獨往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但 顯得不知所措。二、問題分析1. 隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛過度，奶奶對孩子十分溺 愛、大事、小事都遷就，不忍對其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和 教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整 理書包、抄作業(yè)等這些本該孩子做的事都

3、包辦了。2. 父母不正確的教育和疼愛方式。由于該生父母 常年在外地務(wù)工，在生活中缺少父愛和母愛，在外的 父母心里覺得內(nèi)疚，因此對孩子處處補償、事事遷就, 特別是在物質(zhì)上對孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想 上的溝通卻極少。3. 口卑使他的性格發(fā)生了變化。生活狀態(tài)的變化 使他覺得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害 怕競爭、害怕失敗，寧可逃避一切競爭，將自己包裹 起來，并遠(yuǎn)離集體。三、教育和引導(dǎo)措施1. 從監(jiān)護(hù)人和家長入手，使他們能形成正確的教 育觀。充分利用課題組制作的“家校聯(lián)系卡”與監(jiān)護(hù) 人多次交談，并用電話與學(xué)生父母進(jìn)行溝通，讓他們 意識到孩子身上存在的問題及問題的嚴(yán)重性，使他們 明白錢不能

4、彌補自己對孩子的歉意，無節(jié)制的物質(zhì)滿 足是在害孩子，會使孩子滋生許多生活上的惡習(xí)。要 正確對待孩子的錯誤，該批評時要批評，要讓孩子習(xí) 慣接受批評，習(xí)慣認(rèn)識錯誤，并使孩子形成有錯就改 的良好習(xí)慣。要教給孩子正確對待困難的態(tài)度，當(dāng)孩 子面對困難時應(yīng)該教會他如何解決，而不是替孩子去 解決困難。要還給孩子一片自由的天地，不要讓孩子 遠(yuǎn)離集體，要讓他到小伙伴中去，和他們一起融入集 體。父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來看望 孩子或者經(jīng)常打電話給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生 活情況，并對孩子取得的每一點微小進(jìn)步及時肯定， 這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。2. 幫助學(xué)生生確立自信、自強的信念，

5、使其能融 入集體，體會與人交往的樂趣。我與該同學(xué)結(jié)成了對 子，我充分利用課余的時間，與其交往、談心，經(jīng)過 一段的時間，我與他成了朋友，而且在交往的過程中, 我發(fā)現(xiàn)了他的強項，并與她一起學(xué)習(xí)，一起討論，并 通過測試，讓他感受成功的喜悅。有了自信的他，情 緒產(chǎn)生了一定的興奮性，我再次用朋友的身份，讓他 有困難找老師，使他多次進(jìn)入我校的“心理咨詢室” 進(jìn)行心理咨詢，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，女口：正確對待 困難與挫折，如何與人交往等，同時在其班級中，也 相應(yīng)地開展了以留守學(xué)生教育為主題的班會，看到了 同學(xué)與老師的關(guān)愛，并產(chǎn)生了與同學(xué)、教師交往的意 識。自此，他體驗到了與老師、同學(xué)交往的樂趣，找 到了自己在

6、集體中的位置，認(rèn)識到自己存在的價值, 在與同學(xué)的交往中增添信心，提高了集體榮譽感。走 出低谷后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并 和他共同制定了一些具體可行的小目標(biāo)，例如：每天 堅持按時完成作業(yè)；每節(jié)課至少發(fā)一次言等，逐漸的, 他的成績提高了，他也一次次地露出了自信的笑容。四、教育輔導(dǎo)效果經(jīng)過半年多來的教育和引導(dǎo)，以及家長的密切配合加上他本人的努力，教育的效果是令人興奮的。按 時上學(xué)已經(jīng)成為了他的一種良好習(xí)慣，他已經(jīng)能清楚 地認(rèn)識到按時完成作業(yè)是每個學(xué)生必須要做到的。盡 管他的作業(yè)書寫質(zhì)量還有待提高，但按時完成作業(yè)對 他來說就是一個不小的進(jìn)步。并且與同學(xué)打成一片， 能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時活躍的身影，聽見他開 朗而又自信的笑聲。雖然成績還不太穩(wěn)定，但他已徹 底改掉了懶散的毛病。集體的活動他都能積極參加， 且不管比賽的成績?nèi)绾?，都能欣然接受，能夠參與競 爭就已標(biāo)志著他成功了 一半。自信是孩子成長的動力，正確的教育和引導(dǎo)是留 守學(xué)生的需要，作為教育工作者，我們要