七年級語文上《金色花》教案

1、精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng) 1 / 7 七年級語文上金色花教案 金色花選自泰戈爾的散文詩集新月集 ，認(rèn)真閱 讀體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚 的審美情趣和審美能力。那么金色花好的教案怎么寫！ 以下僅供參考！ 1 1 、知識與技能 品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情 ； 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌， 以培養(yǎng)語感。 2 2 、過程與方法 通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把 握詩歌基調(diào)； 通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能 力。 3 3 、情感態(tài)度與價值觀 體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感

2、染，培養(yǎng)健康高 尚的審美情趣和審美能力。 教學(xué)重點：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的 意境和真摯淳樸的情感。 教學(xué)難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的 形象或事物來抒寫感情。 1 1 、播放歌曲媽媽的吻。 我們課前聽的這首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首 歌曲，2020 多年后的今天，聽起來依然很動人，也許因為它表 現(xiàn)了母精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng) 2 / 7 親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深情的傾 訴，這種感情不會因為時空的流轉(zhuǎn)而改變，這是人類共同歌 頌的永恒主題。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。 今天，我們就來一起欣賞一首

3、以母愛為主題的散文詩 泰 戈爾的金色花，（板書花朵形狀）讓我們期待一次美的洗 禮！ 2 2 、在學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪 泰戈爾和印度佛教圣物一一金色花。 泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新 月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子 、沉船等。 曾獲 19131913 年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國 度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛 最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集 新 月集。 金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木 蘭花屬植物，開金黃色碎花。 3 3 、接下來，讓我們自由朗讀一遍課文，為進(jìn)一步感知 美掃清障礙。朗讀課文時

4、，老師有個要求，一是我們要讀準(zhǔn) 字音。 1 1） 現(xiàn)在我們來檢測一下同學(xué)們讀的效果。 嗅（xi xi u ）:聞（氣味）。 羅摩衍那（m m 6 , y ya n n）:印度長篇敘事詩。 匿笑（n n 1 ）:匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑地笑。 禱告（d d a o o ）:向神祈求保佑。 沐?。╩ m u y y u ）:洗澡。比喻承受潤澤、培育。 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng) 3 / 7 2 2） 現(xiàn)在我們來說說這首詩的大致內(nèi)容，請同學(xué)回答老 師一個小問題： A A 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特 別意義的花？如果是一種有特別意

5、義的花，那是一朵怎樣的 花。（由具備了神力的小男孩變的花。 ） B B “我”變成金色花后干了什么事 ？ 三次嬉戲： 母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。 母親讀書時，將影子投在書頁上。 母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。 1 1 、我們已經(jīng)自由朗讀了這首詩，請同學(xué)們說說這首詩 給你一個怎樣的感受，看看我們會不會“心有靈犀”。 （這 是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽 ？這首詩表達(dá)了什么感 情? ?） （主要突出表現(xiàn)孩子天真調(diào)皮、熱愛母親，母親慈愛善 良、喜愛孩子。母子情深） 2 2 、那么，我們怎樣讀出這種感情呢 ？我們先來確定一下 這首詩的感情基調(diào)，有人說這首詩的感情基調(diào)是舒緩、 溫馨、 深情

6、的，你同意嗎？現(xiàn)在讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，接受一 次美的洗禮！聽一聽感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的。 3 3 、聽了，我們醉了。現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達(dá) 母愛帶給我們的心靈震撼！ 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng) 4 / 7 1 1） 我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么 語氣去讀，為什么？ （1 1） 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高 枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn) 識我嗎? ?（調(diào)皮，快樂）（）（教師提示，學(xué)生讀） （2 2） 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那 里匿笑，卻一聲兒不響。 （母

7、親焦急，我調(diào)皮）（）（學(xué)生分析， 學(xué)生讀） （3 3） “你到哪里去了，你這壞孩子？” （愛憐，責(zé)怪） （4 4） “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說 的話。（調(diào)皮，撒嬌） 2 2） 我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在請同學(xué)們揣摩 其他語句，把詩歌完整地朗讀一遍。然后老師請同學(xué)來演讀、 評點。最后一起來讀，再次感受語言美。 （朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感 情） 1 1 、我們剛才用不同的方式讀了這首詩，知道這首詩為 我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面?，F(xiàn)在我們用自己的語言 來描述一下這些畫面。 我們先閉上眼睛，聽老師描述的畫面是否來自于這一首 詩？ 清晨朝露未晞，在鋪滿

8、金色花的林蔭中，飄出一個修長 的身精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng) 5 / 7 影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻 著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩 緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕 柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來 ？我 屏住氣息，一聲不響 . 2 2 、請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以 用“我感受到這樣的畫面”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮 集體的智慧，比一比哪一組描述的最美 3 3 、齊讀詩歌，再次品味畫面美。 我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。 這些美都來自詩

9、人的神奇表達(dá)。泰戈爾的寫法到底有什么特 別的魅力？我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發(fā) 現(xiàn)美的根源所在。 1 1） 在中國，我們一般用花兒來比喻什么 ? ?（兒童、成人、 老人? ?） 2 2） 金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn) 了詩人對孩子一種怎樣的感情 ? ?（喜愛、憎惡？贊美、貶抑? ?） 3 3） 人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意 義? ?人們花兒母親孩子） 小結(jié)：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰 戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊 美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征 母親喜愛孩子、精品文檔 2016 全新

10、精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng) 6 / 7 孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新 奇，表達(dá)實在美妙! ! （新奇的想象，美妙的表達(dá)）板書“愛” 母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋 潤著我們。讀了這篇文章，是否覺得我們也要為深愛著我們 的母親作些什么呢？我們用有創(chuàng)意的作業(yè)，來表達(dá)我們一顆 感恩的心！ 1 1 、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作 什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意 ？展開想象的翅膀，請以 “媽媽，假如我變成了 - ”來說一句話，表達(dá)你 對媽媽的愛。 女: 1 1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作 累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿 身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使 她重新變得容光煥發(fā)！ 2 2） 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽 媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 3 3） 我要變成一股清風(fēng)撫摸著你 ；我要變成水中的漣漪， 當(dāng)你沐浴時，把你吻了又吻。 這首散文詩，讓我們感受到母子情深， 感受到母子之愛， 那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么