試論適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)校德育工作管理

1、試論適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)校德育工作管理論文摘要：德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時(shí)代的 進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，學(xué)校德育 工作管理將面臨更新觀念、改進(jìn)內(nèi)容、構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 的新課題本文從樹立科學(xué)的德育功能觀，改革學(xué)校德育內(nèi) 容以及如何建立點(diǎn)、線、面相結(jié)合的德育新格局三個(gè)層次 詳細(xì)闡述了如何實(shí)施適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)校德育工作管理。 論文關(guān)鍵詞：德育管理；功能；內(nèi)容；方法德育工作是學(xué)校的首要工作，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展, 學(xué)校德育工作面臨著許多新問題，中共中央關(guān)于進(jìn)一步加 強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見為我們提出了德育工作的 新要求，學(xué)校德育工作管理面臨更新觀念、改進(jìn)內(nèi)容、構(gòu) 建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的

2、新課題。要改革和加強(qiáng)德育，就必須對學(xué)校德育功能有一個(gè)全 面、科學(xué)的認(rèn)識。德育的對象是人，是正在成長中的人。 他具有兩種屬性：自然屬性和社會(huì)屬性。學(xué)校德育具有多 種功能，最基本的兩個(gè)功能是：滿足社會(huì)需要和青少年自 身發(fā)展需要。社會(huì)主義學(xué)校的德育，要為培養(yǎng)社會(huì)主義建 設(shè)者和接班人所需要的政治思想道德品質(zhì)服務(wù)，這是在任 何情況下是不能動(dòng)搖的。同時(shí)，還要通過德育使青少年懂 得人的尊嚴(yán)和價(jià)值，使他們生活得更有意義，心理結(jié)構(gòu)更 趨完善，人格情操更趨高尚。這麗方面功能缺一不可，相 輔相成，忽視哪一方面，都會(huì)造成德育失重、失效。一、學(xué)校德育工作管理，首先要樹立科學(xué)的德育功能 觀。既要注重發(fā)揮德育社會(huì)性功能，也

3、要注意發(fā)揮德育個(gè) 人性功能，這樣，就會(huì)大大拓寬德育改革的思路，使德育 改革的路子越走越寬。許多德育改革的探索者，從社會(huì)主 義初級階段的現(xiàn)實(shí)國情出發(fā)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)容基礎(chǔ)上注人 新的時(shí)代精神；針對青少年精神需求，將青春期教育、心 理健康教育、職業(yè)準(zhǔn)備教育、環(huán)境道德教育、創(chuàng)業(yè)精神教 育等，充實(shí)到學(xué)校德育內(nèi)容中來。德育內(nèi)容新領(lǐng)域的開拓, 將原有德育內(nèi)容，逐漸擴(kuò)展為面向2 1世紀(jì)的生存適應(yīng)教育, 使學(xué)校德育更貼近于改革開放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更貼近于青少 年自身發(fā)展的精神需要。轉(zhuǎn)變學(xué)校德育工作觀念，不僅為 學(xué)校德育注入新的活力，而且也為當(dāng)代青少年所樂于接受, 從而為新時(shí)期學(xué)校德育建設(shè)展示了寬闊的前景。二、學(xué)校德

4、育工作管理要不斷改革學(xué)校德育內(nèi)容。從 市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對學(xué)校德育工作的影響來看，我們必須在 德育內(nèi)容上加以更新，以迎接市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。其一，創(chuàng)業(yè)意識教育。我國建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體 制，本身就是一項(xiàng)開創(chuàng)性事業(yè)，需要人們具有較高的創(chuàng)業(yè) 素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)精神和能力，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng) 目標(biāo)的重要組成部分，是21世紀(jì)國民素質(zhì)的必備要素。而 現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生缺乏自主能力和開拓創(chuàng)業(yè)精神，由學(xué)校到社 會(huì)從業(yè)有段適應(yīng)期，隨著獨(dú)生子女日益增多和人們生活條 件的改善，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識將顯得越來越重要。其二，開放意識教育市場經(jīng)濟(jì)是開放性經(jīng)濟(jì)，在開放 過程中，既要大膽吸收人類文明、優(yōu)秀成果，又需要堅(jiān)決 抵制一切腐朽

5、消極的東西。當(dāng)代學(xué)生生長在中華民族開放 的歷史新時(shí)代，他們在課堂上、社會(huì)上、大眾傳播媒介中 接受教育，接受的觀念使他們思想意識更具有開放性，但 是應(yīng)該看到學(xué)生開放意識不夠健全和成熟，與時(shí)代要求還 很不適應(yīng)。其三，能力意識教育。市場經(jīng)濟(jì)需要“知識+能力的人 才，當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識中，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié) 合能力較差，因此應(yīng)注意學(xué)生能力培養(yǎng)，把學(xué)生放到社會(huì) 實(shí)踐中去，讓他們在實(shí)踐中檢驗(yàn)、豐富和發(fā)展所學(xué)知識， 倡導(dǎo)自主、自立、自強(qiáng)，使之在學(xué)業(yè)上、能力上全面發(fā)展。 其四，競爭意識教育。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，優(yōu)勝劣汰、優(yōu) 化組合競爭中，機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)同在，成功與失敗同行。因此, 在新形勢下，加強(qiáng)學(xué)生的競爭意

6、識教育，幫助他們樹立社 會(huì)主義競爭觀，激發(fā)他們?yōu)榘l(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力積極進(jìn)取，敢 于競爭，善于競爭，敢于承受競爭失敗的風(fēng)險(xiǎn)。其五，法制教育意識。市場經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是“法制經(jīng)濟(jì)”,要求用法律來全面規(guī)范社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中各個(gè)方面的權(quán)利、 義務(wù)和行為，也要求參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各個(gè)主體懂得經(jīng) 濟(jì)法規(guī)，遵守經(jīng)濟(jì)規(guī)范，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)規(guī)范約束自己、保護(hù)自 己。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是全黨工作中心，學(xué)校法制教育必須圍繞這 個(gè)中心，尤其是實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，更需要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法規(guī)的宣 傳教育，使學(xué)生懂得遵紀(jì)守法，運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法 權(quán)益。三、學(xué)校德育工作管理要多管齊下，點(diǎn)、線、面結(jié)合。 學(xué)校要建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，有利于學(xué)生健康成長的 德育新格局。

7、1. 學(xué)校管理中貫穿德育這一條主線。在黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 下，以教導(dǎo)處為樞紐，以政治教師、班主任、團(tuán)隊(duì)干部為 主體，各支隊(duì)伍優(yōu)化組合，形成合力，發(fā)揮德育教育的整 體效應(yīng)。在配備力量，要舍得把精兵強(qiáng)將放在從事德育的 崗位上，真正把思想政治工作放在學(xué)校工作第一位。面向 全體學(xué)生、實(shí)施全程教育、全面教育原則。做到好、中、 差學(xué)生一起抓，尤其對差生，要特別關(guān)心。高中低年級一 齊抓，使學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程都貫穿德育，使德智 體美勞五育并舉，全面發(fā)展。所有教職員工都應(yīng)負(fù)起“育 人”的職責(zé)，“教書育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”，把“育人”作為全校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2. 班級和課堂是德育工作的基點(diǎn)。

8、課堂教學(xué)是德育最 經(jīng)常最基本的途徑針對學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向?qū)W生灌輸馬列主義常識，進(jìn)行四項(xiàng)基本原則教育，遵守社會(huì)公德， 明辨是非，識別真?zhèn)危纬筛鲗W(xué)科都挖掘德育內(nèi)容的格局, 寓德育于各科教學(xué)之中。班級教育是學(xué)校德育工作中的主 渠道學(xué)校一切工作.尤其是德育工作，主要通過班級進(jìn)行。 班主任要抓好德育工作，就要建立起健康的、蓬勃向上的 班集體。良好班風(fēng)，具有強(qiáng)大的教育力量，有利于良好群 體習(xí)慣的養(yǎng)成。團(tuán)、隊(duì)、會(huì)活動(dòng)是另一條重要德育渠道， 具有其他教育不可替代的特殊功能。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要支持、 信任、關(guān)心、愛護(hù)他們，但又要做到支持而不遷就，信任 而不放任，關(guān)心而不迎合，愛護(hù)而不袒護(hù)，有嚴(yán)有愛.嚴(yán) 愛相濟(jì)3. 形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全面育人的新格局。在德育 工作向社會(huì)拓展的過程中，教育的大環(huán)境與小環(huán)境要相互 溝通、協(xié)調(diào)、配合和支持。為了優(yōu)化德育教育環(huán)境，必須 使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，建立健全校外教育機(jī)構(gòu)及 勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐基地，創(chuàng)辦家長學(xué)校，成立家長委員會(huì)， 建立各部門齊抓共管的學(xué)校德育責(zé)任制，強(qiáng)化輿論環(huán)境， 時(shí)時(shí)處處注意利用一切可利用的陣地，正確發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用；凈化文化環(huán)境，消