圓明園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔下裁后可編輯修改打印教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：圓明園的毀滅一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí) 內(nèi)容的重要性）這篇課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的 景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛、對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨, 激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因?yàn)檎n文介紹的景觀都已經(jīng) 消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想 象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。難點(diǎn)：理解“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界 文化史上不可估量的損失?！边@句話的深刻含義。教具準(zhǔn)備二、教

2、學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求， 明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本 課題的重難點(diǎn)）1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé) 任感。2、理解重點(diǎn)詞語和含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣。4、有感情朗讀課文。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的舉握了解怙況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生已具備是非判斷和愛國責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)本文可以激發(fā)他們的愛國熱 情，明白牢記歷史不忘使命的道理四、教學(xué)過程（設(shè)訃本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子U標(biāo)，価出流

3、程圖）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時(shí)世界上最大的 博物館、藝術(shù)館。然而，就是這樣一座人類歷史上最大最美的花園，一座擁有 著無數(shù)奇珍異寶的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。（出示課件：烈 火燃燒下的圓明園毀滅圖）2、齊讀課題。二、提問質(zhì)疑，理清思路。1、學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。2、教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理。（板書：圓明園 毀滅）三、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“圓明園輝煌景觀”部分。1、出示課件，欣賞圓明園美景。2、多么精美、多么壯觀的園林呀，課文乂是如何描寫的，請自由讀，想 一想：作者從哪兒個(gè)方面介紹了圓明園的景觀？3、生交流，師板書。（布局

4、建筑 收藏）4、圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。（1）、課件出示圓明園平面圖，介紹其布局特點(diǎn)。（2）、文中哪個(gè)詞準(zhǔn)確寫出了圓明園的布局特點(diǎn)？（板書：眾星拱月）結(jié) 合圖理解''眾星拱月”。5、明園不但布局獨(dú)特，那里還有眾多精美的園林建筑，看看書，哪些建 筑給你留下了深刻的印象？（1）、生匯報(bào)。（讀句子、談體會(huì)，并可補(bǔ)充相關(guān)資料。）（2）、想象園中還有哪些美景？（板書：風(fēng)格各異）（3）、有感情讀自己喜歡的句子。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風(fēng)格獨(dú)特的 圓明園中。讓我們再一同去飽覽一番。課件出示相應(yīng)圖片，師引讀。6、指名讀第四自然段。（1）為什么稱圓明園

5、是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（板書：奇 珍異寶）（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。（3）圓明園布局獨(dú)特，建筑精美，收藏也十分珍貴。學(xué)到這兒，你能用 一句話說說你心口中的圓明園嗎？（4）師小結(jié)、過渡：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家園林，可以說走 進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了中國歷史的長河，走進(jìn)了圓明園，就走進(jìn)了民族藝術(shù)的 寶庫?？墒墙裉欤?dāng)我們再次走進(jìn)圓明園，你還能看到些什么呢？四、學(xué)習(xí)"圓明園毀滅”部分。1、（課件出示廢墟圖）從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規(guī)模嗎？你 能看到圓明園精美的建筑嗎？你能認(rèn)為這就是世界上最精美、最壯觀的園林 嗎？然而這的確是被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園?。∈钦l毀

6、滅了圓明園，請快 速瀏覽課文最后一個(gè)自然段，用筆劃岀描寫侵略者野蠻行徑的句子。2、生交流，談體會(huì)。（板書：掠 毀燒）3、出示課件"火燒圓明園”圖片。4、看后，你有什么感受？（板書：恨）5、課件出示句子“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可佔(zhàn)量的損失，也是 世界文化史上不可估量的損失?！保?）、指名讀。（2）、連用兩個(gè)“不可估量”說明了什么？（3）、帶著痛惜之情齊讀這句話。五、總結(jié)課文，升華主題。1、三天三夜的無情大火，一代名園變成了一片廢墟。假如此時(shí)你就站在 圓明園的廢墟旁，你想對(duì)誰說些什么？2、說得多好啊，在我們?nèi)A夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經(jīng)騰飛，祖 國正以強(qiáng)大的實(shí)力和嶄新的姿態(tài)雄踞

7、于世界東方。如“神七”升空、“嫦娥” 飛天，衛(wèi)星探月，國慶閱兵等昭示祖國的強(qiáng)盛、科技的先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同 學(xué)們，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。為了祖國的繁榮富強(qiáng)而 努力讀書，為了振興中華而刻苦學(xué)習(xí)，為了未來的錦繡前程而勇敢奮斗吧！ 教學(xué)流程：圓明園的毀滅布局眾星拱月掠建筑風(fēng)格各異毀恨收藏奇珍異寶燒五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)訃的各流程，設(shè) 訃教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化匸具，設(shè)訃信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān) 圓明園的資料、圖片。學(xué)生自主搜集資料培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，自主學(xué)習(xí)2、多媒體教學(xué)課件。學(xué)生欣賞課件

8、視頻、圖片培養(yǎng)學(xué)生 的審美能力3、劃分小組成員小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力4、準(zhǔn)備朗誦資料學(xué)生自我練習(xí)朗誦培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來門教師和小 組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己 的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）1對(duì)課文中的字詞教學(xué)要抓重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)于五年級(jí)的孩子，課文中的生字詞不 可面面俱到，每個(gè)都講到。而是對(duì)于學(xué)生自己不能解決的字音、字和詞語講解 即可。例如，這篇課文字音注意：估量的“量”在這里要讀第二聲。玲瓏剔透 的“剔”要讀第一聲。詞語重點(diǎn)講“眾星拱月”，要結(jié)合課文來理解，這個(gè)詞 概括出圓明園的結(jié)構(gòu)布局。詞的字面意思是“

9、拱：聚集、環(huán)繞。像許多星星聚 集、環(huán)繞著月亮?！苯虒W(xué)時(shí)我問：文中的“星星”指的是什么？學(xué)生回答：“許 多小園”。這里的月亮指的是什么？學(xué)生回答：“圓明園、萬春園和長春園”。 這個(gè)詞語的意思在本段的意思就是：許多小園像星星一樣環(huán)繞著圓明園、萬春 園和長春園的周圍。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了結(jié)合上下文理解詞語的方法，而且對(duì) 圓明園的布局也了如指掌。2. 了解文章的結(jié)構(gòu)條理。這篇文章條理清晰。教學(xué)時(shí)，學(xué)生先用自己的語言概 括每段的內(nèi)容。之后，從觀全文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文的第一自然段概括闡明了圓 明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章結(jié)尾提到的'我 國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就

10、這樣化成了一片灰燼?！笔孜埠?應(yīng)。作者的痛恨、惋惜之情躍然紙上。笫二自然段至第四自然段詳盡地介紹圓 明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。第 五自然段用精煉、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。這樣既可以幫助學(xué)生 理解這篇課文內(nèi)容，又可以教給學(xué)生布局謀篇的方法。3. 結(jié)合資料和觀看圓明園紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解中華民族近百年來的屈辱歷 史，告誡學(xué)生勿忘國恥，振新中華。教學(xué)中，我先讓學(xué)生查閱資料了解圓明園 被毀壞的歷史根源，學(xué)生查閱資料得知：自清代中葉，整個(gè)國家的科學(xué)技術(shù)已 大大落后于西方，階級(jí)矛盾日益尖銳，1840年（道光二十年）西方殖民主義者 挑起侵華戰(zhàn)爭一一第一次鴉片戰(zhàn)

11、爭；隨后國內(nèi)乂爆發(fā)了反抗清王朝統(tǒng)治的“太 平天國”。1836年10月，英國和法國聯(lián)合發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。先在廣 州兩度挑起戰(zhàn)端，但未達(dá)到予期愿望。為了對(duì)清政府直接施加壓力，就決計(jì)陳 兵京城。侵略軍于1858年5月近逼天津，清政府被迫分別與英、法、俄、美 簽訂了喪權(quán)辱國的“天津條約”。1860年（咸豐十年）7月，英法侵者軍艦 隊(duì)再次闖到大沽口外，以英法公使進(jìn)京換約為幌子，一面武力進(jìn)逼，一面誘以“講和”。U的在于陳兵京師，逼清廷就范。腐敗無能的清政府遲遲不定戰(zhàn)守 之策。侵略軍長驅(qū)直逼通州。9月21 B,通州八里橋決戰(zhàn)清軍失利，次日晨， 咸豐皇帝倉皇自圓明園逃奔承德避曇山莊而去，造成都城無主，口官皆散，軍 卒志懈，民心大恐的危機(jī)局面。4. 讓學(xué)生寫讀后感。教學(xué)本課后，學(xué)生情緒高漲，義憤填牌。不僅對(duì)圓明園的 毀滅痛心不已，還對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為極度痛恨。我見此情景，問道：“同 學(xué)們，屈辱的歷史深深烙在我們的心中，我們不僅僅是痛心，更應(yīng)該是覺醒， 讓這樣的歷史悲劇不再重寫，那么作為今天的少年我們應(yīng)該做的是什么呢？請 把你的感受寫下來?！卑炎x和寫結(jié)合在了一起。1文檔下裁后可編輯修改打印沒有完美的課堂，只有遺憾的教學(xué)，這節(jié)課后也有不足提醒我在今后的教 學(xué)中需要改進(jìn)：1對(duì)于課前查閱的資料。學(xué)生僅僅停留在從電腦上機(jī)械的打印下來，不會(huì) 有取舍的巧妙運(yùn)用。改