觸摸春天《觸摸春天》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載觸摸春天教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的段落， 摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度， 體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)， 因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重

2、點(diǎn)來(lái)體會(huì)。課時(shí)劃分： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀課題，質(zhì)疑激趣。 （3 分鐘）1.板書“春天”，生齊讀。讀了這個(gè)詞，你的眼前出現(xiàn)了什么景象？老師給大家準(zhǔn)備的春天的圖片，欣賞一下，你想到了哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？我們用眼睛看到了春天的鮮花盛開、多姿多彩（用學(xué)生的詞），可是如果你的眼睛看不到，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)感受春天感受大自然呢？（同學(xué)交流）2. 在“春天”前面加上“觸摸”一詞，生讀“觸摸春天” 。“觸摸春天” 是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。跟隨今天的小主人公用這樣一種特殊的方式來(lái)感受春天感受大自然。3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。（誰(shuí)觸摸春天？怎樣觸摸春天？用什么觸摸

3、春天？春天怎么可以觸摸呢？）二、初讀課文，整體感知。 （ 5 分鐘）1、同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們先輕聲自由讀一遍課文，再帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊想邊體會(huì)：（ 1）這篇課文主要寫了一件什么事？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）文中的小女孩安靜給你留下了一個(gè)怎樣的印象？反饋，板書：安靜盲童2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們有兩下子?。](méi)錯(cuò)，課文向我們娓娓講述了一個(gè)盲女孩用心觸摸春天的故事， 她竟用手?jǐn)n住了蝴蝶， 咦？她怎么做到的？難道她像童話故事里的人有魔法嗎？先看看作者是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)你（在第四段）快速找到那句話。“神奇的靈性”女孩兒安靜真的有“神奇的靈性”嗎？我們一起走進(jìn)安靜，看看她是怎么做到的。（板書：神奇的靈性

4、）盲童安靜有著非常奇妙的靈性， “靈性”就是指智慧、聰明才智。三、研讀課文（ 30 分鐘）（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文， 畫出課文中具體描寫盲童安靜用手觸摸春天的句子。（1 分鐘）1、請(qǐng)看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語(yǔ)句。你們找得對(duì)嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語(yǔ)句 （配樂(lè)），請(qǐng)你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。（2 分鐘）（1）安靜在花叢中 穿梭 。她走得很 流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。 她慢慢地伸出雙手， 在花香的引導(dǎo)下， 極其準(zhǔn)確地 伸向一朵沾著露珠的月季花。（2）安靜的手指悄然合攏， 竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩 神奇的靈性

5、 抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰， 安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷， 安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。（3）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上， 一定劃過(guò)一條美麗的弧線， 蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。（二）假想閱讀，體情悟道。假如你現(xiàn)在就是安靜， 自由地讀讀這些語(yǔ)句， 做做觸摸春天的動(dòng)作， 抓住紅顏色的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、指名讀第一語(yǔ)段。上臺(tái)做“穿梭”的動(dòng)作；回答：為什么安靜能“流暢”“穿梭”用課文的句子回答；從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到

6、什么？再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。（板書：伸向）2、指名讀第二語(yǔ)段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑?？從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么？她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天啊）我們一起讀讀這個(gè)語(yǔ)段， 把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。（板書：攏?。?、蝴蝶被安靜攏住之后，安靜感到驚訝。為什么“驚訝”，她以前有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次 全新的經(jīng)歷 ，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。4、安靜的眼睛看不見，為什么還要張望??？（ “張望”里包含著安靜對(duì)無(wú)意中攏住的這只蝴蝶的喜愛和留戀， 她攏住的不僅僅

7、是一直蝴蝶， 而是她心底那個(gè)美妙的春天，美好的大自然；體現(xiàn)出了安靜對(duì)飛翔的向往。）再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。（板書：張望）她雙目失明卻整天在花香中流連， 在花叢中穿梭， 還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說(shuō)安靜的 “神奇的靈性”到底是什么呢？ 讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。 （板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活）（三）把自己當(dāng)成課文中描寫的人物， 讀書體會(huì)，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。安靜的創(chuàng)造的這個(gè)奇跡被“我”盡收眼底， “我”被安靜“神奇的靈性”深深的感動(dòng)了，那么面對(duì)這位盲女孩兒的靈性我是怎樣的態(tài)度？找一找，請(qǐng)你仿照剛才的讀法

8、，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語(yǔ)句，想想我為什么一直沒(méi)有驚動(dòng)安靜？（1）我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?（“幾乎”是有沒(méi)有喊出來(lái)？沒(méi)有打擾安靜。 ）（2）我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。（“靜靜地”我被感動(dòng)了，已經(jīng)沒(méi)有語(yǔ)言沒(méi)有打擾學(xué)習(xí)必備歡迎下載安靜。）（3）我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。（我得到了這樣的道理。 ）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（四）課外拓展：千手觀音的演員們，用他們無(wú)聲的美演繹出了有聲有色的世界。高位截癱的桑蘭，面對(duì)挫折，沒(méi)有被打倒，而是笑對(duì)人生！雙耳失聰?shù)呢惗喾遥眯鸟雎牶透惺芤魳?lè)，奏響了生命交響曲！（五）小結(jié)感悟。（1 分鐘）作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫了安靜用自己獨(dú)特的方式， 感受春天的氣息， 觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。 在這個(gè)清香裊裊的早晨， 作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力， 感悟到了人生的真諦： 誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利， 只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。 這句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心。讓我們一起朗讀這句話。(六) 語(yǔ)言積累。（4 分鐘）多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來(lái)。等一會(huì)兒，我們看插圖試著背背。三、引導(dǎo)實(shí)踐（ 1 分鐘）可愛的小姑娘安靜雖然無(wú)法用