部編版四年級下語文（教案與教學(xué)反思）習(xí)作二我的奇思妙想

1、習(xí)作二 我的奇思妙想教學(xué)目標(biāo).發(fā)揮想象，寫出想要?jiǎng)?chuàng)造的事物。2.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要?jiǎng)?chuàng)造的東西?！菊Z文要素】3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)能展開奇思妙想，清楚地介紹自己想創(chuàng)造的東西。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)一、借助視頻、圖片等方式跟學(xué)生聊智博會(huì).通過觀看2022智博會(huì)宣傳視頻，了解智博會(huì)。2.學(xué)生交流自己參觀智博會(huì)的所見、所感，進(jìn)一步了解“云計(jì)算”“智慧城市”“無人駕駛”“物聯(lián)網(wǎng)”“納米技術(shù)”“人工智能”“3D打印”“VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”等。3.通過了解智博會(huì)上的學(xué)生小創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生對生活中問題的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生借助小創(chuàng)造解決生活問題的愿望。二、多維度搜集生活中的問題，引發(fā)初步的創(chuàng)造設(shè)想

2、.聊一聊生活中遇到的困難。2.借助“問題搜集表”從“學(xué)校、家庭、社會(huì)”等維度搜集自己或身邊人遇到的困難。3.借助“問題搜集表”在小組內(nèi)交流創(chuàng)造創(chuàng)想。（）回想你自己或你身邊的人有沒有在生活中遇到什么困難，針對這些困難，你想創(chuàng)造什么？請寫下來。（2）借助“科技新詞積累單”通過“網(wǎng)絡(luò)查找、請教他人、閱讀科幻故事”等途徑積累科技新詞。（3）選擇一個(gè)創(chuàng)造創(chuàng)想畫一畫“設(shè)計(jì)圖”。三、關(guān)注需求，引導(dǎo)“奇思妙想”.提煉展開“奇思妙想”的方法。通過對智博會(huì)的了解，我們知道了創(chuàng)造大多源于生活中的困難和不便。(）出示生活中的難題：“和家人出去旅游，房子搬不走怎么辦？”“書包太重，背不動(dòng)！”讓學(xué)生自主交流自己為解決這些

3、難題的創(chuàng)造設(shè)想。(2）出示針對前面難題創(chuàng)造的“會(huì)飛的木屋”“水上行走鞋”“會(huì)變大變小的書包”，梳理“奇思妙想”。策略一：已有東西的功能組合。（有中創(chuàng)新）策略二：借助高科技的創(chuàng)造。（無中生有）2.嘗試運(yùn)用“組合”“創(chuàng)造”等方法，設(shè)計(jì)未來消防車。(）如果請大家設(shè)計(jì)一款未來消防車，你們覺得它會(huì)有哪些功能？為什么？(2）學(xué)生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注功能和解決困難之間的關(guān)系；借助“組合”“創(chuàng)造”等方法展開奇思妙想。）(3）觀看“未來消防車視頻”，感受運(yùn)用“功能組合”及“科技創(chuàng)造”帶來的奇妙功能。四、借助“創(chuàng)造申請表”梳理寫作思路學(xué)生活動(dòng)一：閱讀“未來消防車”創(chuàng)造申請表，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造申請表.創(chuàng)造

4、申請表需要填寫主要功能和關(guān)鍵部位的樣子。2.樣子是為實(shí)現(xiàn)主要功能，解決“困難”效勞的。學(xué)生活動(dòng)二：.自主填寫我的創(chuàng)造申請表，完成寫作思路梳理。2.隨機(jī)抽取學(xué)生交流我的創(chuàng)造申請表，其他學(xué)生點(diǎn)評。（引導(dǎo)關(guān)注“創(chuàng)造”的樣子和功能是否有用，功能設(shè)計(jì)是否奇妙。）3.結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主修改。五、運(yùn)用方法，寫清功能同學(xué)們，要想讓自己的小創(chuàng)造在智博會(huì)上展覽，除了有一個(gè)好點(diǎn)子，還要寫好“創(chuàng)造介紹”，讓別人了解你的創(chuàng)造有多奇妙。我注意到大家都特別關(guān)注功能的奇妙，咱們就試著把你創(chuàng)造的產(chǎn)品最奇妙的一個(gè)功能寫清楚，好嗎？.出示寫作要求：想一想。最奇妙的功能是什么？寫一寫。用一段話把“最奇妙”的功能寫下來。改一改。寫完

5、后讀一讀，修改不通順的語句及錯(cuò)別字。2.學(xué)生在“創(chuàng)造導(dǎo)寫單”上進(jìn)行片段初寫，呈現(xiàn)學(xué)生寫作起點(diǎn)。3.抽取學(xué)生上臺展示自己寫作的“奇思妙想”功能片段。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：功能有用嗎？妙在哪里？把功能介紹清楚了嗎？呈現(xiàn)學(xué)生寫作起點(diǎn)：能在寫作中嘗試運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等方法，但功能的實(shí)現(xiàn)過程和神奇效果仍無法寫清楚。4.師生交流想方法：同學(xué)們，功能沒寫清楚，再好的創(chuàng)意都無法被別人知道，肯定不能到智博會(huì)參展。怎么辦呢？（生交流）5.出示例文。老師找到了在2022年智博會(huì)上參展的高層建筑快速逃生隱形防盜網(wǎng)的創(chuàng)造介紹，我們來看看小作者用了什么方法來介紹它的神奇功能。它能預(yù)防小朋友墜樓，能防盜報(bào)警，能幫助高樓逃

6、生等。其中最神奇的是它的逃生功能。如果發(fā)生火災(zāi)，只要你按動(dòng)窗框上方的按鈕，繃緊的鋼絞絲就會(huì)變松散，然后把松散的鋼絞絲迅速拆卸下來，安裝在自己身上的逃生扣上，手拉住逃生扣下方的鋼絞絲，就能順利下到地面。即使二三十層的高樓也不怕。6.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探討寫作方法：困難操作結(jié)果。7.學(xué)生嘗試運(yùn)用“過程描述”的方法把最奇妙的那個(gè)功能寫清楚，建議用紅色的筆修改在旁邊的修改欄內(nèi)。8.修改文段展示、評價(jià)。抽取學(xué)生再次展示修改后的習(xí)作片段，出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(）功能、樣子能幫助解決生活中的難題；(2）想法奇妙；(3）能用上“過程描述”等方法把功能介紹清楚。六、連段成篇我們嘗試著寫了最奇妙的功能，如果加上樣子，前面再加上一個(gè)開頭，后面加上結(jié)尾，我們的創(chuàng)造介紹就完成了。（展示高層建筑快速逃生隱形防盜網(wǎng)基于功能片段，需要的是連段成篇的“創(chuàng)造介紹”。）下課之后請大家繼續(xù)完成咱們的奇思妙想“創(chuàng)造介紹”。借助三個(gè)問題“我的創(chuàng)造有用嗎？我的想象奇妙嗎？我的介紹清楚了嗎？”的思考進(jìn)行反復(fù)修改。教學(xué)反思課上，我借助直觀化的智博會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解科技新詞，激發(fā)學(xué)生展開“奇思妙想”的動(dòng)機(jī)。借助“創(chuàng)造設(shè)計(jì)圖”的繪制，讓學(xué)生進(jìn)行選材、設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思。在寫作思路環(huán)節(jié)，我借助“未來消防車”視頻與思維