部編版三年級下語文（教案與教學(xué)反思）24 火燒云

1、24火燒云教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，積累多音字“?！焙完P(guān)于顏色的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3-6自然段。3.能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情?！菊Z文要素】教學(xué)重難點了解火燒云顏色變化和形狀變化的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，積累多音字“模”。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。初步了解課文大意。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示火燒云圖片）這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)火燒云這篇文章，跟著作者一起去領(lǐng)略一下大自然的壯美景觀。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，掃清障礙1.學(xué)生自由朗

2、讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。標(biāo)注自然段序號。2.出示文中的生字詞語。（指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。教師相機指導(dǎo)“盈”“彤”“跪”“檀”“?！钡淖x音。）3.分自然段開火車?yán)首x課文，師生評議，糾正讀得不正確的地方。三、再讀課文，深入探究1.指名分段朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懟馃频哪兀坑谩啊碑嫵雒鑼戫樞虻脑~語。（上來了、變化、下去了）2.讀讀第1-2自然段，思考：什么是火燒云？你從文中哪句話知道的呢？（1）課件出示：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（2）課件播放相應(yīng)圖片，思考：能將“燒”換成“紅”嗎？為什么呢？（“燒”是一個動詞，不僅突出了火燒云上來時天空的顏色像火一樣紅,

3、還給人一種動態(tài)的變化之美。）（3）你能讀出作者看到這種奇異的動態(tài)美景時那種驚訝和喜歡的情感嗎？3.火燒云這種自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候？（夏天的傍晚、晚飯過后）4.課件出示：晚飯過后，火燒云小白豬變成小金豬了。5.大家都變了，這樣的變化，大家喜歡嗎？你從哪個詞語知道的?（笑盈盈）6.齊讀第1自然段，讀出快樂的語氣。四、記憶生字，指導(dǎo)書寫1.出示田字格中的生字，生自主識字。2.師范寫“武、威”，注意“武”“威”的最后一筆。3.生先書空，再練習(xí)書寫，師巡視，評價并展示優(yōu)秀作品。第2課時課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦第3-6自然段。2.積累關(guān)于顏色的詞語。3.能借助相關(guān)語句說出火燒云顏色變化多而快的

4、特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。（難點）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們看到了像火一般的火燒云，它會有哪些變化呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。二、精讀課文，直擊重點（一）學(xué)習(xí)火燒云顏色變化多端的部分1.用自己喜歡的方式朗讀第3自然段，將自己喜歡的句子做上記號，與同桌交流你喜歡的原因。（1）出示：一會兒紅彤彤的一會兒半灰半百合色。這句話中多次出現(xiàn)了“一會兒”，說明了什么？（火燒云變化快、顏色多）你能讀出火燒云的變化快、顏色多嗎？（指名讀）(2)出示：葡萄灰還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?；馃浦挥羞@幾種顏色嗎？你還能說一些像“梨黃”這樣表示顏色的詞嗎？2.有感情地朗讀第3自然段。（二）學(xué)習(xí)火燒云形狀變

5、化多端的部分1.指名讀第4-6自然段，火燒云變成了什么？你最喜歡哪種變化？與同桌交流。(1)你從哪里看出火燒云的形狀多、變化快？（“一會兒、過了兩三秒、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼”說明變化快，“馬、狗、獅子”說明形狀多。）(2)火燒云的形狀可能還會發(fā)生哪些變化？2.火燒云形狀變化這樣快，這樣多，你能用一個詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、變化多端）3.指導(dǎo)朗讀第4-6自然段，感受火燒云變化的有趣。（三）讀最后一段，思考：作者觀察火燒云時，有怎樣的感受？1.出示：一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。(1)“恍恍惚惚”是什么意思？（看不真切，模糊不清）(2)為什么作者會有這樣的感受？（太陽下山了，火燒云快消失了）2.師小結(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化十分多，也十分快，所以一會兒工夫，火燒云就下去了。三、總結(jié)全文1.你喜歡火燒云嗎？你能用一句話來贊美這美麗的自然景觀嗎？2.你還觀察過什么樣綺麗的自然景觀呢？3.學(xué)完課文，你有怎樣的收獲呢？教學(xué)板書24火燒云上來了像火燒一樣變化多端顏色五顏六色形狀千變?nèi)f化快、多下去了一會兒工夫教學(xué)反思這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，火燒云特點突出。因此，在設(shè)計教學(xué)過程時，