農(nóng)村雙語幼兒園的體育活動(dòng)開展

1、幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的戶外活動(dòng)”。但是，現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。在幼兒園的實(shí)際工作中，有的認(rèn)為戶外活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為戶外活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外活動(dòng)常常流于形式，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量得不到保證。因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間不足，普遍缺乏鍛煉。鑒此，在農(nóng)村工作的幼兒工作者應(yīng)該積極貫徹落實(shí)規(guī)程精神，在保證每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，變廢為寶，開展形式多樣的戶外體育活動(dòng)。利用農(nóng)村常見的物品加以改造、移植，制成幼兒園戶外體育活動(dòng)器械。這樣做既可發(fā)揮教師

2、、幼兒及家長(zhǎng)的創(chuàng)造性，促進(jìn)其創(chuàng)造意識(shí)，也可豐富幼兒戶外活動(dòng)游戲的場(chǎng)地及材料，改善辦園條件。一、提供充足的材料和空間，為幼兒戶外活動(dòng)創(chuàng)造便利條件。首先為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料，做到物盡其用、一物多玩，發(fā)展創(chuàng)造性思維。作為園方除了應(yīng)購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，堅(jiān)持少花錢多辦事，因地制宜、變廢為寶的原則，開發(fā)農(nóng)村的自然資源。比如為了充分激發(fā)孩子參加與體育活動(dòng)的興趣，可以自制一系列適合不同年齡孩子活動(dòng)、練習(xí)不同動(dòng)作的體育游戲器材。如：用廢舊呼啦圈和布連起來，制作出有趣的圈網(wǎng)，即提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力又鍛煉身體的平衡能力;彎彎的柳條制作出孩子喜歡的套圈和草帽;用廢舊皮球一剪二反過來作成士兵鋼

3、盔，孩子戴在頭上，手里舉著玉米秸制作的機(jī)關(guān)槍，玉米櫻和廢舊海綿制作的手榴彈，孩子們玩起來興致勃勃，即使打在身上也不會(huì)有危險(xiǎn)，又能提高孩子的投擲能力；用手帕和酒瓶蓋做成的降落傘，拋到天空飄飄下降，孩子們?cè)跔?zhēng)先恐后的比賽誰拋的最高；廢舊的輪胎成了孩子們喜歡的舉重器；把廢水管子截成很多端變成棍子，引導(dǎo)幼兒一物多玩，可讓幼兒接力賽跑，也可做騎馬動(dòng)作等游戲。不同年齡層次的幼兒在這個(gè)活動(dòng)中都能得到很大發(fā)展。其次，是想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。利用走廊、大樹下、操場(chǎng)上輪流安排活動(dòng)。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲。從現(xiàn)在戶外體育活動(dòng)開展的狀態(tài)看，孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游

4、戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。積極地開展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲等。小班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒，開展民間體育游戲有一定局限制，可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段“鳥飛”律動(dòng)曲，幼兒就很自然地翩翩起舞；放一曲“進(jìn)行曲”，幼兒就會(huì)雄糾糾.氣昂昂地學(xué)解放軍走路。這種配樂游戲活動(dòng)，孩子是很喜歡的。在民間游戲中，體育游戲又占優(yōu)勢(shì)，玩這類

5、游戲大多在戶外，而且有一定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和能力，較適合中、大班幼兒參加。如“跳皮筋”“跳圖形”“跳數(shù)字”有跳躍奔跑活動(dòng)，可增強(qiáng)幼兒各部分的運(yùn)動(dòng)；“跳房子”“玩網(wǎng)圈”等游戲，可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力；再者可利用一種玩具達(dá)到多種多樣玩法的效果，變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把輪胎接起來拉成長(zhǎng)方形后，前后呼應(yīng)，可作車廂來開火車，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。三、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。

6、戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過武俠片、戰(zhàn)斗片后，就找來木棒、石頭互相練起對(duì)打、投擲來。這太危險(xiǎn)了，我們必須積極制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛鏢，用飲料瓶做弓箭讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子

7、的個(gè)性。四、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強(qiáng)幼兒鍛煉效率綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，在幼兒園開展戶外體育活動(dòng)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園，是幼兒園工作的一個(gè)重要任務(wù)。首先，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)宣傳體育游戲?qū)⒆拥闹匾?，其次，組織家長(zhǎng)觀看幼兒園半日開放活動(dòng)，同時(shí)讓家長(zhǎng)參與親自游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到自己孩子的長(zhǎng)處并了解到孩子和教師搜集的廢舊材料制作玩具的好處。通過幼兒園戶外體育活動(dòng)地開展，感染家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動(dòng)中來。以此帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，并幫

8、助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、紙箱、飲料瓶、鍵子等。再次，適時(shí)布置孩子家庭作業(yè)，如：回家?guī)椭鷭寢屪鲆患λ芗凹覄?wù)事、和爸爸媽媽搜集一種廢舊的游戲材料在下一次開放活動(dòng)時(shí)展示給其他的家庭、到戶外和爸爸媽媽一起做一個(gè)游戲等。通過不同形式的作業(yè)內(nèi)容讓家長(zhǎng)帶孩子在室內(nèi)、到戶外參加鍛煉，更可促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。五、因人而宜、層次不同，適合幼兒的需要。 綱要指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！贝_實(shí)，幼兒階段存在著典型的個(gè)體差異和年齡差異，這些都會(huì)影響幼兒各自的運(yùn)動(dòng)能力。如果只有同一性質(zhì)和難度的材料內(nèi)容，可能只

9、對(duì)部分幼兒具有鍛煉意義。另外，每個(gè)人都有爭(zhēng)取成功進(jìn)而獲得贊揚(yáng)的心理需求。幼兒渴望成功，期望自己有能力有信心去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并盡可能調(diào)動(dòng)自己的潛能去獲得成功。一旦獲得成功，幼兒就會(huì)產(chǎn)生自我滿足的、積極愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)習(xí)積極性，形成良好個(gè)性。因此，結(jié)合戶外體育活動(dòng)，我們應(yīng)該提供不同層次的材料，如同一性質(zhì)的材料的不同難度的要求和操作，這樣會(huì)使每個(gè)幼兒能力得到不同程度的提高。例如：結(jié)合跑的活動(dòng)，我們可依照兒童的不同需要提供同一類型，不同難度的材料。為能力發(fā)展快的兒童準(zhǔn)備蝴蝶的材料，它需要雙手置于腦后，身體向前奔跑，讓蝴蝶的翅膀飛揚(yáng)起來。為發(fā)展緩慢的兒童提供風(fēng)車玩具，孩子們只需要單手舉起風(fēng)車，就可以奔跑了，而且跑的時(shí)候風(fēng)車在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，易激發(fā)他們跑的興趣。又如在窄道走的材料提供時(shí)，我們可準(zhǔn)備三種不同難度的材料供幼兒選擇。有平面的平行線小路、平面的紙板小路、還有一定高度的平衡木，它們雖然都是用來練習(xí)窄道走的，但是卻適合每個(gè)層次兒童的需要，可以讓孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上得到更大的提高，保障有效的鍛煉價(jià)值。