《平行四邊形和梯形》說(shuō)課稿

1、平行四邊形和梯形說(shuō)課稿本接課我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)設(shè)計(jì)思路幾方面進(jìn)行說(shuō)課。一、 說(shuō)教材下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備四方面進(jìn)行闡述。1、教材分析平行四邊形和梯形這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形，初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形并掌握它們的特征，理解四邊形間的關(guān)系。 （2）能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手畫(huà)、把四邊形分類、交流等實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、總結(jié)概括能力、解決

2、問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得發(fā)現(xiàn)成功的愉快體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)重、難點(diǎn) ：（1）重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征，掌握長(zhǎng)方形、正方形與它們的關(guān)系。（2）難點(diǎn)：理解平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、部分不同的四邊形二、說(shuō)教法、學(xué)法教學(xué)中我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用了組織-引導(dǎo)-訂正總結(jié)的教法，和自主探究-合作交流-形成知識(shí)體系 的學(xué)法三 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先我選擇學(xué)生都比較熟悉的長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)變換它們的結(jié)構(gòu)來(lái)引出本課的的課題平行四邊形和梯形。（二）認(rèn)識(shí)特征，

3、明確關(guān)系新課程要求學(xué)生能通過(guò)觀察、操作，來(lái)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了幾個(gè)層次探究活動(dòng)。1、畫(huà)圖形通過(guò)看、想、畫(huà)這一過(guò)程，喚起學(xué)生頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。2、作品展示3、觀察圖形（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間互相交流、討論）（2）根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言，小結(jié)出：平行四邊形和梯形的定義5、驗(yàn)證結(jié)論。6、生活中的應(yīng)用7、探討四邊形間的關(guān)系。（1）長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由。分小組討論，然后交流結(jié)果。問(wèn)：平行四邊形與梯形都是幾邊形？用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（三）拓展深化分一分平行四邊形和梯形將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓學(xué)生思維有發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性的目的（四）鞏固練習(xí)四、說(shuō)課設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動(dòng)、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近