生物學科教師工作總結

1、生物學科教師工作總結 時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經(jīng)結束了，這段時間以來的工作，收獲了不少成果，是時候仔細地做好工作總結了。下面我給大家?guī)砩飳W科老師工作總結，希望大家喜愛! 生物學科老師工作總結1 本人根據(jù)學校的支配，負責初一、初二生物教學工作，本人酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種學問，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，各方面實力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。為了下一學年的教化工作做的更好，下面是本人的本學學期的教化教學工作總結：

2、一、教學質量提高 1、課前打算備好課：仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的思維，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、上課：組織好教室教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，教室提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學

3、習生物的愛好。 3、教學方式：主動學習先進的教學方式和方法，以提高教學效率和充分利用教化資源。使得教室教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。 二、轉化后進生和組建愛好小組 許多基礎差的學生抱持一種無所謂的看法，成果提高不上去。針對這種狀況，本人針對不憐憫況的學生進行有側重點的輔導，激勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成果。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。 三、要與時俱進、不斷學習 21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，

4、并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內(nèi)容的基礎上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。 四、成果與反思 在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有部分同學上課不仔細聽課和思索，不做作業(yè);有些同學考試不仔細，成果很差也沒有羞愧感并且有點擴散的趨勢。由此，導致部分同學學習成果很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他老師的仔細細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習成果和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的變更。 通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性。 生物學科老師工作總結

5、2 一學期來，適應新時期教學工作的要求，仔細學習新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及反思。 一、在教學方面 1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。 (1)課前打算：備好課。 仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。 了解學生原有的學問技能水平，他們的愛好、須

6、要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施等。 考慮教法，解決如何把已駕馭的學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 (2)課堂上的狀況。 組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使學生保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意激發(fā)學生學習生物的愛好。 2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 在講授新課的同時，我著重抓好學生的思想教化，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，學生就

7、有了學習生物的熱心和動力了。 3、主動參加聽課、評課。 一學期來，我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細微環(huán)節(jié)，力爭在課堂教學中不出現(xiàn)不應有的失誤。為此，我多次聽課，多次請同學科的老師評我的課，讓他們挑出我在課堂教學中的“刺”、擇出我在課堂教學中的“癟谷”，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。教學思路明白、教學模式先進了，學生更加喜愛上我的生物課了。 二、成果與反思 在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成果有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學考試不

8、仔細，成果很差也沒有羞愧感。 由此，導致部分同學學習成果很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。 通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新實力，提高了學生學習生物的愛好。學生駕馭了學習生物的方法，自學實力得到了進一步的提高，爭取到初一學業(yè)水平考試中取得了良好的成果。 隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自

9、己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，以促進我的教學工作更上一層樓。 生物學科老師工作總結3 本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人通過各方法了解到新課改教材的重點難點，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有，有組織，有步驟地嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教開展。為使今后的工作取得更大的進步希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓現(xiàn)工作總結如下： 一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。“學高為師，身正為模，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就

10、時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我教的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。 二、仔細備課 不但備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的支配，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作總結，并仔細搜集每課書的學問要點，歸

11、納總結。 三、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。 四、狠抓學風。 學生喜愛上我的課，對該科也比較有愛好。上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題沒有問老師，作業(yè)

12、也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。 與此同時，對不感愛好的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學有密不行分的重要性，跟他們講一些有關生活中有關生物學趣事，并用所學的學問解決生活中的問題等提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯失敗，要給自己信念，并且要在平常多動腦思索問題，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，

13、我也剛好地表揚他們。 另外，對不同班級的管理要應運用不同的方法，特殊是對比較聽話自覺的學生的班級不應過于嚴厲，要哄著他們，在考差的時候不宜過重懲罰，而是跟他們分析考差的緣由，讓他們保持自信，并融入他們的集體和他們一起學習，形成了良好的學風。 經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向有閱歷的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 以上就是

14、我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，對此必需要自我反思，找尋不足的緣由和解決的方法，希望在將來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。 生物學科老師工作總結4 我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質量這個主題、下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法、 一、加強課標考綱探討，瞄準高考方向 (一)仔細探討和領悟了新課標中的學科培育目標 新課標中的學科培育目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注： (1)終身學習的實力在學科考試中怎樣體現(xiàn)? (2)什么是適應時代發(fā)展須要的基礎學問和基本技能，特殊是“適應時代發(fā)展須要”在學科考試中怎

15、么體現(xiàn)? (3)收集、推斷和處理信息的實力在學科考試中怎樣體現(xiàn)? (4)科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐實力在學科中怎樣檢測? (5)溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細加以關注和探討，明確其精神實質和豐富內(nèi)涵，并轉化為生物高考復習的詳細內(nèi)容。 (二)仔細探討和落實了考試的實力與要求 生物考試大綱中的實力和要求有四種： (1)理解實力; (2)試驗與探究實力; (3)獲得信息的實力; (4)綜合運用實力。 考試大綱的起先范圍與要求則是在課標的基礎上依據(jù)教學實際做了一些相應的刪減和調(diào)整、考試大綱是命題的依據(jù)和綱要，代表著教化教學改革的方向，而試卷則是相關專家依

16、據(jù)課標、考綱創(chuàng)建的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透考試大綱和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向 二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率 (一)向學生交代復習安排和考綱 1、制定了復習安排，把握復習進度、在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習安排，包括每一輪復習起止時間，復習內(nèi)容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習支配和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習、彭樂鑫就有點例外。 2、張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容、使學生明確哪些內(nèi)容須要考試，哪些內(nèi)容不須要考試，不須要考試的內(nèi)容肯定要舍棄、尤其是生物必修的試驗共有36項，只須要考19項。

17、(二)選取了科學的復習模式 展示考綱，明確考點要求;學問檢索，自我發(fā)覺學問排查;速讀教材，完善基礎學問結構;引領點撥，加強學問縱深理解;典題解析，鞏固提高學問基礎;變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了肯定的成效。 (三)課堂復習教學中留意了的問題 1、留意精講多練，教學資源合理共享。 如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可的策略、精講不是少講或不講，應當留意講的方式和質量、應當留意考點的點撥而不是簡潔的復述，應是立足于提高實力，幫助學生構建學問網(wǎng)絡，建立學問之間的聯(lián)系，形成概念圖、 點撥不能就理論理，要結合學生所熟識的日常生活實例或典型題例綻開，有助

18、于調(diào)動學生的心情，提高學生的學習愛好，培育學生的綜合素養(yǎng)、多練不是多做題、濫做題。 老師應當限制練習的數(shù)量和質量、可以圍繞幾個考點通過課堂考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的主動性，幫助學生剛好發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。 網(wǎng)上的課件要結合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇蛇\用。 2、特殊重視試驗教學和主干學問的復習。 試驗實力和主干學問始終是高考理綜生物考查的重點和熱點、老師在試驗復習教學中應當組織學生觀看試驗光盤，組織專題復習和專題訓練，限度的提高學生的試驗設計和分析實力。 如，結合高考試題進行了例談中學生物教材中的比照試驗的設置的小專題復習，在后期教學中，應當加大

19、試驗設計練習課的投入、對于主干學問要反復重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時綻開訓練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實考點。 3、重視學習方法指導。 介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要、如，總結了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等很多解題方法、學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強、更靈敏的思維實力、同時也能使學生覺得生物學學問好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信念，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力。 4、重視課后練習。 對應每個考點要剛好有效的給學生布置相應

20、的課后練習、復習過程中，進行適度的訓練是非常必要的、但是，如何限制練習的數(shù)量和選擇有質量的練習是老師應當留意和仔細思索的實際問題、學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量、在學生完成習題的基礎上，通過老師批改作業(yè)剛好發(fā)覺學生存在的問題，在教學組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高學生學習愛好，從而落實學問的復習目標。 三、智力因素與非智力因素并重，提升學生的應試實力 高考是對考生的學科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗、在強調(diào)素養(yǎng)教化的今日，高考的訓練，不回避學生應試實力的提升、應試實力是建立在智力因素與非智力因素之上，是學生眾多實力中的一種實力。 高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)

21、容都包括學問和實力兩部分，試題中干脆考查基礎學問的題目占有較大比例;另一方面具備了肯定的基礎學問，假如學生不會思索，不會審題，不能把學問系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用學問去解決問題的實力型題目也就無從下手。 例如，_說，老師：我把生物學問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了、學生實力的培育是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。 提高學生實力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思索，注意變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試實力、重點抓好以下三種實力的培育。 審題實力。 分

22、析綜合實力、主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。 表述實力、用精確的生物學語言表述答案、親密關注學生的心理動態(tài)，剛好調(diào)適心理改變，培訓心理素養(yǎng)。 如，我們的學生一到考數(shù)學就手顫抖、就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感、我們老師應當剛好做好學生的心理疏導工作、身體素養(yǎng)對于高考也是一個不行忽視的方面。 這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法、確定存在不足和需改進的地方。 生物學科老師工作總結5 本學期我擔當七年級三個班生物學工作，這一學期來我仔細轉變思想，主動探究，改革教學，現(xiàn)總結如下： 備課時，針對各班實際狀況，細心備課設計導學案。備課時不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后回顧、反思自己上課時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，以這樣的方式積累教學閱歷和吸取教訓。 提倡學生自主性學習。新課改下的老師不再只是灌輸者而是教學活動的組織者、指導者和參加者。教學要突出過程性，要注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成為學習的主子，使學習成了他們的需求。學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形