初學(xué)者學(xué)習(xí)唇語(yǔ)的正確方法

1、初學(xué)者學(xué)習(xí)唇語(yǔ)的正確方法唇讀不但是聽(tīng)覺(jué)障礙人士在口語(yǔ)交流過(guò)程中獲取信息的重要途 徑，還是他們?nèi)谌肷鐣?huì)所必需的能力， 是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊豁?xiàng)基本 技能。下面 收集了一些學(xué)習(xí)唇語(yǔ)的方法，希望對(duì)你有幫助1、唇讀技能是自己會(huì)的，自己學(xué)的，自己掌握的，沒(méi)有人專門(mén) 教和專門(mén)練。2、唇讀技能是在聽(tīng)過(guò)說(shuō)話和會(huì)說(shuō)話以后發(fā)展起來(lái)的。3、唇讀能力補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)辨別力，而且隨聽(tīng)力下降而提高。4、聽(tīng)覺(jué)辨別力越差，對(duì)唇讀理解的依賴越強(qiáng)。5、唇讀能力是注意力高度集中的活動(dòng)。善于唇讀者，多數(shù)是有 毅力、沉穩(wěn)、內(nèi)向和愛(ài)讀書(shū)的人。對(duì)于注意力不集中、活潑好動(dòng)、不 愛(ài)看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，唇讀是難掌握的。6、還有，父母經(jīng)常面對(duì)著孩子耐心地講話，孩

2、子在學(xué)校上課目 不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的口型“聽(tīng)”課，也是掌握唇讀的有利條件。7、自己會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言，才能有效地唇讀。唇讀者通常容易看懂自 己會(huì)說(shuō)的或閱讀過(guò)的詞句，也容易看懂自己熟悉的話題。8、靠唇讀學(xué)習(xí)的人，上課前就預(yù)習(xí)了，閱讀過(guò)課本，唇讀效率 就高。9、唇讀外語(yǔ)，和唇讀母語(yǔ)是同樣的技能。自己會(huì)說(shuō)的詞句和熟 悉的話題，才能唇讀正確i10、唇讀理解能力和發(fā)音清晰度沒(méi)有必然聯(lián)系。11、唇讀句子比唇讀單詞單音節(jié)更容易辨認(rèn)和理解。這說(shuō)明， 唇讀也是需要上下文或語(yǔ)言環(huán)境來(lái)支持的。12、唇讀也受自然環(huán)境條件限制：光線明暗、講話者的口型開(kāi) 合程度、與唇讀者的距離、要避免刺眼的背景、要挪開(kāi)中間障礙物或 移動(dòng)物體。13

3、、唇讀真人講話比唇讀顯示屏幕上的人物口型容易理解。14、唇讀一個(gè)人講話容易理解，但是唇讀一組人輪流講話就比 較困難。需要主持人維持發(fā)言秩序，指點(diǎn)發(fā)言人，發(fā)言人要稍等一下 再開(kāi)口。否則唇讀者丟失目標(biāo)，在尋找講話人時(shí)落下一段話看不到， 后面的話就跟不上，不利于理解整個(gè)發(fā)言內(nèi)容。15、有比較強(qiáng)的閱讀文字材料能力的唇讀者，閱讀飛播字幕和 電腦速記顯示屏效率高。16、唇讀者通常在35歲以后眼力逐漸不濟(jì)。17、會(huì)手語(yǔ)不會(huì)干擾唇讀。會(huì)手語(yǔ)的唇讀者往往能同時(shí)看手語(yǔ) 和口型。講話人一邊打手勢(shì)一邊動(dòng)口型（說(shuō)話），會(huì)手語(yǔ)的唇讀者能發(fā) 現(xiàn)手口不一致的地方。唇語(yǔ)的作用唇讀的應(yīng)用領(lǐng)域唇讀目前不僅應(yīng)用于聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的語(yǔ)言交

4、流與康復(fù)訓(xùn)練，還應(yīng)用于軍工破譯信息、唇讀手機(jī)開(kāi)發(fā)、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。1在軍工破譯信息的應(yīng)用主要是在通過(guò)攝像機(jī)攝取圖像但缺乏聲音的情況下，進(jìn)行唇讀的 解讀，這樣可以獲取所需要的信息。2唇讀手機(jī)開(kāi)發(fā)此類手機(jī)能夠在嘈雜的環(huán)境中獲取有效的信息， 可以通過(guò)唇讀來(lái) 進(jìn)行。3幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是開(kāi)發(fā)相關(guān)適合幼兒的視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練軟件。二唇讀的基本原理唇讀的基本原理，主要是在分析唇讀術(shù)語(yǔ)演變的基礎(chǔ)上， 明晰唇 讀的活動(dòng)過(guò)程，剖析唇讀的基本要素?？紤]到唇讀從視覺(jué)獲得信息的 局限性，因此有必要構(gòu)建唇讀的輔助系統(tǒng)， 從而更好地發(fā)展唇讀者的 唇讀技能。三唇語(yǔ)的使用環(huán)境唇語(yǔ)的使用是有特定環(huán)境的，在以下環(huán)境中，會(huì)使唇語(yǔ)解

5、讀變得 很難。黑暗環(huán)境下：使用唇語(yǔ)時(shí)，盡量避免在黑暗環(huán)境中，就算在黑暗環(huán)境中，勉強(qiáng) 能看到對(duì)方的唇形變化，若無(wú)高超的唇語(yǔ)解讀技巧，至少要連續(xù)使用 唇語(yǔ)5年以上，否則，那也只能是浪費(fèi)時(shí)間了。看不清對(duì)方唇形變化的情況下：顯而易見(jiàn)，看不清對(duì)方唇形變化，自然無(wú)法進(jìn)行唇語(yǔ)解讀。這種 情況在生活中經(jīng)常遇到，要盡量避免這種情況。注意力不集中的情況下:注意力不集中的情況下，很難進(jìn)行唇語(yǔ)解讀。特別是在精神恍惚 的情況下，別說(shuō)是解讀唇語(yǔ)，能不能看清對(duì)方的唇形都很難說(shuō)。當(dāng)然，還有一點(diǎn)很重要，要想掌握唇語(yǔ)技巧，需要有極大的耐心。使用不熟悉的語(yǔ)言：唇語(yǔ)是建立在熟悉的語(yǔ)言基礎(chǔ)上，如果和使用自己不熟悉語(yǔ)言的 人交談，即使是

6、同一個(gè)字，哪怕是單詞、字母等等，雖然可以用漢字 中相同的讀音代替，但是大概意思還需要語(yǔ)言專家進(jìn)行翻譯。 如果沒(méi) 有特別需要，請(qǐng)盡量避免這一情況。學(xué)習(xí)唇語(yǔ)的環(huán)境因素1、靠唇讀學(xué)習(xí)的人，上課前就預(yù)習(xí)了，閱 讀過(guò)課本，唇讀效率就高。唇讀外語(yǔ)，和唇讀母語(yǔ)是同樣的技能。自 己會(huì)說(shuō)的詞句和熟悉的話題，才能唇讀正確，唇讀理解能力和發(fā)音清 晰度沒(méi)有必然聯(lián)系。22、唇讀句子比唇讀單詞單音節(jié)更容易辨認(rèn)和理解。這說(shuō)明唇讀 也是需要上下文或語(yǔ)言環(huán)境來(lái)支持的。3、唇讀也受自然環(huán)境條件限制：光線明暗、講話者的口型開(kāi)合 程度、與唇讀者的距離、要避免刺眼的背景、要挪開(kāi)中間障礙物或移 動(dòng)物體。4、唇讀真人講話比唇讀顯示屏幕上的

7、人物口型容易理解，唇讀一個(gè)人講話容易理解，但是唇讀一組人輪流講話就比較困難。 需要主 持人維持發(fā)言秩序，指點(diǎn)發(fā)言人，發(fā)言人要稍等一下再開(kāi)口。否則唇 讀者丟失目標(biāo)，在尋找講話人時(shí)落下一段話看不到， 后面的話就跟不 上，不利于理解整個(gè)發(fā)言內(nèi)容。5、有比較強(qiáng)的閱讀文字材料能力的唇讀者，閱讀飛播字幕和電 腦速記顯示屏效率高，唇讀者通常在 35歲以后眼力逐漸不濟(jì)，會(huì)手 語(yǔ)不會(huì)干擾唇讀。會(huì)手語(yǔ)的唇讀者往往能同時(shí)看手語(yǔ)和口型。 講話人 一邊打手勢(shì)一邊動(dòng)口型（說(shuō)話），會(huì)手語(yǔ)的唇讀者能發(fā)現(xiàn)手口不一致的 地方。唇語(yǔ)的技能特點(diǎn)1、唇讀技能是自己會(huì)的，自己學(xué)的，自己掌握 的，沒(méi)有人專門(mén)教和專門(mén)練。2、唇讀技能是在聽(tīng)過(guò)說(shuō)話和會(huì)說(shuō)話以后發(fā)展起來(lái)的。3、唇讀能力補(bǔ)充聽(tīng)覺(jué)辨別力，而且隨聽(tīng)力下降而提高。4、聽(tīng)覺(jué)辨別力越差，對(duì)唇讀理解的依賴越強(qiáng)。5、唇讀能力是注意力高度集中的活動(dòng)。善于唇讀者，多數(shù)是有 毅力、沉穩(wěn)、內(nèi)向和愛(ài)讀書(shū)的人。對(duì)于注意力不集中、活潑好動(dòng)、不 愛(ài)看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，唇讀