學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 (4)

1、學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告 -關(guān)于農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 一、情況綜述： 校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有潛移默化的影響，對(duì)教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍，可以陶冶師生情操，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，形成愛(ài)校如家、師生互敬、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守法的風(fēng)氣。近些年來(lái)，隨著教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重視，尤其是開(kāi)展了一系列創(chuàng)建活動(dòng)，影響深遠(yuǎn)，各校都依照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，依照方案逐步實(shí)施，效果明顯。走進(jìn)校園，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，有噴繪的、有油漆書(shū)寫(xiě)的；其次，各類(lèi)文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來(lái)客展示著學(xué)校濃濃的

2、文化氛圍。 二、目前狀況 （一）辦學(xué)思想 通過(guò)這幾年教育局的領(lǐng)導(dǎo)與督促，各學(xué)校都有了一個(gè)較為明確的辦學(xué)思想。尤其是年齡較輕的一部分校長(zhǎng)，他們善于學(xué)習(xí)，所以很快領(lǐng)悟到“辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認(rèn)真研究，提出了屬于學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)思想。如青湖齊莊小學(xué)，雖然只是一所村小，但始終秉承“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”的辦學(xué)思想。 但是，有部分的學(xué)校校長(zhǎng)是迫于壓力，臨時(shí)抱佛腳，辦學(xué)理念東平西湊，抄襲嚴(yán)重。校訓(xùn)不是“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”，就是“求實(shí)、創(chuàng)新”， 千篇一律，沒(méi)有個(gè)性；辦學(xué)宗旨大同小異，口號(hào)色彩濃，文化內(nèi)涵少。學(xué)校工作與辦學(xué)理念毫無(wú)關(guān)系，不

3、僅學(xué)生、老師不知道學(xué)校的辦學(xué)思想，甚至連很多領(lǐng)導(dǎo)都不知道，他們的工作不是以學(xué)校的辦學(xué)思想為指針在開(kāi)展，而是以自己的經(jīng)驗(yàn)和校長(zhǎng)的安排應(yīng)付工作。因此，這樣的學(xué)校工作不見(jiàn)起色，沒(méi)有特色。 （二）文化建設(shè) 此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。 外行看熱鬧。走進(jìn)校園，首先是看有沒(méi)有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級(jí)黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強(qiáng)了榮譽(yù)室（陳列室）和圖書(shū)室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，學(xué)校文化建設(shè)方案不過(guò)是一紙空文。 內(nèi)行看門(mén)道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個(gè)性，它應(yīng)該是學(xué)校特色的載體；圖書(shū)室、圖書(shū)角是文化建設(shè)的中心，它直接服務(wù)于

4、學(xué)生，是營(yíng)造書(shū)香校園的主要載體，如果圖書(shū)室沒(méi)有幾本能夠讓學(xué)生感興趣的圖書(shū)，如果圖書(shū)角空無(wú)一書(shū)，那么，營(yíng)造書(shū)香校園方案就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號(hào)。 但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)是針對(duì)合格學(xué)校、特色學(xué)校創(chuàng)建等工作而進(jìn)行的；有大概58%的校長(zhǎng)純粹把它作為學(xué)校的形象工程和自己的一項(xiàng)政績(jī)工程，因此，不惜人力、物力、財(cái)力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學(xué)校育人品位的目標(biāo)。而且，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)過(guò)于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存 在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學(xué)校“文化墻”內(nèi)容雜亂；有些學(xué)校張貼的名人像

5、、警句、格言過(guò)多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導(dǎo)致師生熟視無(wú)睹，形同虛設(shè)；有的學(xué)校上墻的制度太多，但落實(shí)不力。 （三）環(huán)境建設(shè) 校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學(xué)校的品味，代表了一個(gè)校長(zhǎng)的品味。一個(gè)有品位的校長(zhǎng)一定會(huì)建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學(xué)校，因?yàn)橹挥衅肺桓叩男ｉL(zhǎng)才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標(biāo)?？v觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，能把“讓每面墻壁說(shuō)話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導(dǎo)方針的很少，至少落到實(shí)處的不多。校長(zhǎng)們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會(huì)抱怨學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張“我們學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，哪有閑錢(qián)來(lái)搞這個(gè)。”成了校長(zhǎng)們的托詞。其實(shí)，“環(huán)境育人”，能夠營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境的校長(zhǎng)才能稱(chēng)得上合格的校長(zhǎng)，因?yàn)榄h(huán)境不僅能陶

6、冶人，也折射了學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。我到過(guò)幾個(gè)村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問(wèn)他們?yōu)槭裁床环N植一些花草。他們多是一個(gè)答案學(xué)生太淘了，種不起來(lái)。這說(shuō)明了什么問(wèn)題。環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學(xué)校的管理、學(xué)生養(yǎng)成教育的績(jī)效。 三、解決措施 （一）塑造個(gè)性，彰顯特色文化 有專(zhuān)家說(shuō)?！坝袀€(gè)性的東西才是最有生命力的。”在校園文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學(xué)校特色是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。在校園文 化建設(shè)中應(yīng)注意以下三點(diǎn)。一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨(dú)特的學(xué)校文化氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個(gè)性塑造一定要認(rèn)真分析學(xué)校的實(shí)際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，凝練學(xué)校的文化精神，形成新亮點(diǎn)。 （二）逐步推進(jìn)，構(gòu)建過(guò)程文化 眾所周知，校園文化建設(shè)需要財(cái)力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學(xué)還很難滿足這些條件，那么就需要科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，分步推進(jìn)，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)可能性的機(jī)結(jié)合，從而穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)。 （三）師生攜手，打造和諧文化 校園文化