講義-初中物理實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題

1、 初中物理實(shí)驗(yàn)探究專(zhuān)題【 復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、熟練掌握科學(xué)探究的各要素。2、能夠熟練掌握課本設(shè)計(jì)的各個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。3、能夠?qū)μ岢龅纳钪械默F(xiàn)象和問(wèn)題【知識(shí)儲(chǔ)備】一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)探究包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程可只包含一個(gè)或多個(gè)要素?！镜湫屠}】一、對(duì)提出問(wèn)題能力考查基本要求： 能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。 能書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。例題：某生在河邊玩耍，看見(jiàn)兩女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，盡管看起來(lái)她們體重相當(dāng)，但她們留在河邊濕地上的腳印深淺有明顯差異，高跟鞋后跟的印痕窄

2、而深，平跟鞋的寬而淺。請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)思考后提出一個(gè)相關(guān)問(wèn)題？力對(duì)物體的破壞作用和受力面積有什么關(guān)系？解題方法：二、對(duì)猜想與假設(shè)的能力考查基本要求：能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。例題用手將一塊木板慢慢壓向水中，當(dāng)物體浸入水中的部分越多時(shí)，你的手感受到向上的力越大。請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)提出一個(gè)假設(shè)或猜想。液體對(duì)物體的浮力跟浸入液體的深度有關(guān)練習(xí)：對(duì)影響液體蒸發(fā)快慢因素的研究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服展開(kāi)、晾在通風(fēng)、向陽(yáng)的地方干的快這一事實(shí)，情根據(jù)以上事實(shí)提出你的猜想猜想：液體溫度高、表面積大、表面空氣流速大，液體蒸發(fā)的快。三、對(duì)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?/p>

3、基本要求：能明確探究的目的和已有條件，會(huì)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。能選擇正確的科學(xué)探究的方法及所需要的器材。能考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)例題：設(shè)計(jì)“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，通過(guò)推理得出電磁鐵的線(xiàn)圈匝數(shù)越多、通過(guò)的電流越大、電磁鐵的磁性將越強(qiáng)的假設(shè)之后，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中你需要解決那些的問(wèn)題？如何解決？需要解決的問(wèn)題有三個(gè)：怎樣測(cè)量磁性強(qiáng)弱，怎樣改變和測(cè)量電流，怎樣改變線(xiàn)圈匝數(shù)。(1)怎樣測(cè)量電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？A：看它能吸起多少根大頭針或小鐵釘。B：看它能吸起多少鐵屑（用天平稱(chēng)）。C：看它對(duì)某一鐵塊的吸引力（用彈簧測(cè)力計(jì)把被電磁鐵吸住的鐵塊拉開(kāi)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)）有多

4、大。(2)怎樣改變和測(cè)量通過(guò)電磁鐵線(xiàn)圈的電流？D：用滑動(dòng)變阻器改變線(xiàn)圈中的電流，用電流表測(cè)量電流的大小。E：用增減電池來(lái)改變線(xiàn)圈中的電流，用串聯(lián)小燈泡的亮度來(lái)比較電流的大小。(3)怎樣改變電磁鐵線(xiàn)圈的匝數(shù)？F：使用中間有抽頭、能改變線(xiàn)圈匝數(shù)的現(xiàn)成電磁鐵產(chǎn)品。G：臨時(shí)制作電磁鐵線(xiàn)圈，邊實(shí)驗(yàn)、邊繞制。兼顧考慮精確度、器材、操作簡(jiǎn)便等因素可采用CDF或ADG組成探究方案。練習(xí)1、在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)作出如下猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素除了與液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣的流通有關(guān)之外，可能還與液體的種類(lèi)有關(guān)，請(qǐng)你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)此猜想進(jìn)行檢驗(yàn)：器

5、材：1、大小相同的兩個(gè)燒杯，2、少量的水，3、與水等量的酒精，4、兩個(gè)相同的碟子，5、電風(fēng)扇，6、溫度計(jì) 你所需要的器材： 簡(jiǎn)述主要的實(shí)驗(yàn)步驟。練習(xí)2：浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力，實(shí)質(zhì)上是物體表面受到的液體壓力的合力。而在液體中，深度越大，液體壓強(qiáng)越大，物體受到的壓力越大。那么物體浸沒(méi)在液體中所受到的浮力大小與液體的深度是否有關(guān)呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，并說(shuō)明探究的方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量石塊浸沒(méi)在水中不同深度所受浮力；實(shí)驗(yàn)步驟：用彈簧秤測(cè)出石塊的重力將石塊浸沒(méi)水中的不同深度處，并記錄彈簧秤的讀數(shù)分析與結(jié)論：計(jì)算出石塊在水中不同深度所受的浮力，比較它們的大小。若相等，說(shuō)明浮力與浸沒(méi)

6、深度無(wú)關(guān)；若不相等，說(shuō)明與浸沒(méi)深度有關(guān)。練習(xí)3、小宇最喜歡的玩具是叔叔送給他的生日禮物，那是三只大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別是由玻璃、水晶、塑料制成?，F(xiàn)在小宇想要探究“大小、形狀相同的凸透鏡的焦距與制作材料是否有關(guān)?！闭?qǐng)你幫他設(shè)計(jì)這次探究的全過(guò)程。完成如下的工作：（1） 這次探究所需要的器材有哪些？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。（2） 請(qǐng)你寫(xiě)出探究的主要步驟（3） 請(qǐng)你設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)記錄表格解：（）大小、形狀相同材料不同的三只凸透鏡，刻度尺。 （）利用凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光，用刻度尺測(cè)透鏡焦距。用玻璃透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光，通過(guò)調(diào)整它們到地面的距離使地面上出現(xiàn)最小的亮斑，用刻度尺量出透鏡到亮斑的距離即焦距。用水

7、晶透鏡進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。用塑料透鏡進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。比較三種透鏡的焦距得出結(jié)論。（）透鏡材料玻璃水晶塑料透鏡焦距（米）四、對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)能力考查基本要求：會(huì)正確、規(guī)范的使用天平、彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、溫度計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、學(xué)生電源等實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。能通過(guò)閱讀信息收集證據(jù)。能夠評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。例題： 在探究“影響浮力大小的因素”這一問(wèn)題時(shí)，班級(jí)“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你從圖中選出一些圖，針對(duì)某一因素進(jìn)行探究，并通過(guò)比較分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說(shuō)出你的探究結(jié)果。(填圖的序號(hào))探究的因素是 ；選擇的圖

8、是 ；探究的結(jié)果是 。解：(1)探究因素，浮力大小與排開(kāi)液體體積的關(guān)系，選圖、 ?；颉?。結(jié)果：物體排開(kāi)液體體積越大，受到的浮力越大。(2)探究因素：浮力大小與液體密度的關(guān)系，選圖 、 、 或 、 、 。結(jié)果：同一物體浸沒(méi)在不同液體中，液體密度越大，受到的浮力越大。(3)探究因素：浮力的大小與物體浸沒(méi)液體深度的關(guān)系。選圖 、 、 。結(jié)果：浸沒(méi)在液體里的物體受到的浮力與浸沒(méi)深度無(wú)關(guān)練習(xí)：1、研究性學(xué)習(xí)中，有一組同學(xué)設(shè)計(jì)了“測(cè)定斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn).如圖16所示，用高為30cm的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個(gè)斜面，并使它固定，把小車(chē)放在斜面底端A，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著小車(chē)從位置A沿斜面勻速上升到

9、B位置，上升過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示.圖16（1）根據(jù)題中提供的信息，在下面的實(shí)驗(yàn)記錄表格中完成相關(guān)的內(nèi)容：小車(chē)的重力G/N沿斜面的拉力F/N小車(chē)沿斜面上升的距離L/m小車(chē)上升高度h/m20.8（2）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)記錄，完成下列計(jì)算：拉力F在這過(guò)程中做的有用功是：拉力F在這過(guò)程中做總功是：該次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率是：2、例小華同學(xué)在測(cè)定食用色拉油的密度的實(shí)驗(yàn)中，其方法步驟完全正確，圖中顯示的是他測(cè)量的相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫小華填寫(xiě)表中空白的測(cè)量值和數(shù)據(jù) 燒杯和油的總質(zhì)量(g)倒出適量油后燒杯和油的總質(zhì)量(g) 倒出油的質(zhì)量(g) 倒出油的體積(cm3) 油的密度(gcm3)   1

10、6.8   五、對(duì)進(jìn)行分析與論證能力考查基本要求：能初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。例題：按右圖所示電路對(duì)額定電壓為3.8V的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得五組數(shù)據(jù)，并記錄在表中，同時(shí)記錄了小燈泡亮度變化情況。12345U/V3.03.53.84.04.5I/A0.280.300.310.320.34亮度逐 漸 增 加請(qǐng)你仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；卮鹨韵聠?wèn)題：（1）小燈泡的額定功率是 W（2）小燈泡亮度變化規(guī)律是 （3）除了表格中列出的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象外，你還能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是 。m/g0 10 2

11、0 30 40 50 V/cm35040302010（1）1.178（2）小燈泡的電壓越大，燈泡的實(shí)際功率越大，燈泡的亮度越亮。（3）燈泡的電阻隨電壓的增大而增大。練習(xí)1、為探究物質(zhì)的某種屬性，同學(xué)們找來(lái)大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)得到如下數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)次數(shù)蠟塊干松木體積V/cm3質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量m/g1109105220182010330273015440364020請(qǐng)你用圖象形象地把兩種物質(zhì)的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來(lái)。通過(guò)對(duì)以上圖象的分析，你可以得到什么結(jié)論（要求寫(xiě)兩條）？（3）在物理學(xué)上通常用什么物理量來(lái)表示物質(zhì)的這種屬性？（2）同一物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，質(zhì)量與

12、體積的比值是一定值不同物質(zhì)構(gòu)成的不同物體，質(zhì)量與體積的比值不同。圖19（3）密度2、有一天，小明在家觀察洗衣機(jī)排水后，對(duì)容器排盡水的時(shí)間與排水孔的大小之間的關(guān)系產(chǎn) 生了濃厚的興趣為此他找來(lái)四個(gè)同樣大小的圓柱形塑料容器，在它們的底部相同位置各開(kāi)一個(gè)排水圓孔，排水孔的直徑d分別是1.5 cm、2.O cm、3.O cm和5.O cm在容器里放人30cm深的水，打開(kāi)排水孔讓水流出，用秒表測(cè)量水完全流出所需的時(shí)間t分別為73.Os、41.2s、18.4s和6.8s (1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，并將小明測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中(2)請(qǐng)?jiān)趫D19中畫(huà)出排盡水的時(shí)間t與排水孔直徑d的 關(guān)系圖線(xiàn)(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步

13、可以看出t與d之間韻關(guān)系為： d越大，t _ ，但是還不能確定它們之間明確 的數(shù)量關(guān)系(4)請(qǐng)你猜想t與d之間可能存在的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)以上數(shù)據(jù)寫(xiě)出證實(shí)你猜想的思路 排水孔直徑dcm 1.5 2.0 3.0 5.0 排盡水的時(shí)間t/s 73.0 41.2 1 8.4 6.8(1) (3)越小(4)t與d2成反比 可以作出t與圖線(xiàn)，并觀察圖線(xiàn)是否為一條直線(xiàn)3、下表給出了一頭牛慢步行走和一名普遍中學(xué)生百米賽跑的一些數(shù)據(jù)。物體質(zhì)量（）速度（）動(dòng)能（）牛約約約中學(xué)生約約約分析數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是，你這樣判斷的依據(jù)是。解：影響較大的因素是速度。人的質(zhì)量約為牛的，而速度約是牛的倍，

14、此時(shí)動(dòng)能約是牛的倍，所以速度對(duì)動(dòng)能的影響較大4、為了研究電流、電壓、電阻三者的關(guān)系，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇騼?nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用了物理學(xué)中的一個(gè)科學(xué)方法叫做_.實(shí)驗(yàn)時(shí),首先保持電阻不變.保持電阻不變的方法是對(duì)（選填“同一個(gè)”、“不同的”）_電阻進(jìn)行研究;實(shí)驗(yàn)中改變電壓的操作方法是_.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.實(shí)驗(yàn)次數(shù)物理量實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻(歐)電流(安)電壓(伏)150.842100.443200.241234電壓(伏)1234電流(安)0.20.40.60.8對(duì)上左表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以歸納出的結(jié)論是:_.（3）然后保持一段電路兩端電壓不變的情況下，研究_的關(guān)系，實(shí)

15、驗(yàn)的對(duì)象是對(duì)(選填同一個(gè)、不同的)_電阻進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中保持電壓不變的操作方法是_.并得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上右表.對(duì)這個(gè)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可得出的結(jié)論是:_五、對(duì)評(píng)估能力考查基本要求：有評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。能注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。嘗試改進(jìn)探究方案。例題：老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(鹽水=1.1g/cm3)，一塊體積為103的石塊，一只分度值為0.1、量程為5的彈簧測(cè)力計(jì)，要求同學(xué)們利用浮力的原理，區(qū)分出兩只燒杯中各裝何種液體。王明同學(xué)想：只要測(cè)出石塊的重力，測(cè)出石塊浸沒(méi)液體中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，就可以計(jì)算出液體的密度，區(qū)分出清水和

16、鹽水。你認(rèn)為行嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由；如果不行，請(qǐng)說(shuō)出你的改進(jìn)方法。(計(jì)算時(shí)取g=10N/kg) 解：根據(jù)阿基米德原理F浮液gV排可得， 103的石塊浸沒(méi)在水中受到的浮力為0.1N，浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力為0.11N。如果用分度值為0.1的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)小石塊浸沒(méi)在兩種液體中受到的浮力，將不能明顯地顯示浮力大小的差異，從而不能區(qū)分出清水和鹽水。要用這種方法區(qū)分出清水和鹽水，應(yīng)換用分度值更小的彈簧測(cè)力計(jì)，或換用體積更大的石塊進(jìn)行測(cè)量練習(xí)1、為了測(cè)出小燈泡燈絲的電阻，小明選用了電流表、電壓表、電池組、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)等器材，請(qǐng)你幫他完成：(1)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖：(2) 小明在閉合開(kāi)關(guān)前將變

17、阻器連入電路的阻值調(diào)到最大處，你知道這是為什么嗎？(3)在某次測(cè)量中，電流表、電壓表的示數(shù)如下圖甲所示，則這時(shí)通過(guò)小燈泡的電流是_A，小燈泡兩端的電壓是_V，算出小燈泡的電阻是_(4)若實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)方案與操作過(guò)程均正確，兩表的示數(shù)如上圖乙所示，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)的地方是_，你這樣做的理由是：_。2、物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路，各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案，下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案：甲組：張晴小組設(shè)計(jì)方案器材：電壓表、電流表、變阻器、開(kāi)關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn)。電路圖：設(shè)：電壓表讀數(shù)是U，電流表讀數(shù)是I，乙組：趙亮小組設(shè)計(jì)方案圖21器材：已知電

18、阻R0、電流表、開(kāi)關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線(xiàn)。電路圖：設(shè)：電流表讀數(shù)：S斷開(kāi)為I1；S閉合為I2，A請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻Rx的表達(dá)式：甲組：Rx_ 乙組：Rx_B請(qǐng)你對(duì)以上兩組電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：_3已知1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓得值約為105Pa。小明同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究大氣壓究竟有多大。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：將蘸水的塑料掛鉤的吸盤(pán)按在光滑的水平桌面上，擠出里面的空氣。用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著掛鉤緩慢往上拉，直到吸盤(pán)脫離桌面。記錄剛剛拉脫時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，這就是大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力。再設(shè)法量出吸盤(pán)與桌面的接觸面積，然后算出大氣壓（如圖21所示）。他選擇的實(shí)驗(yàn)器材是：量程為5N的彈簧測(cè)力計(jì)，底面積為5cm2的

19、吸盤(pán)。 這種通過(guò)測(cè)量拉力何接觸面積來(lái)計(jì)算大氣壓強(qiáng)的方法是否可行？如果上述方案可行，小明同學(xué)選擇的器材能否測(cè)出大氣壓的值？請(qǐng)你進(jìn)行分析和評(píng)估。4、甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們?cè)诮涣鲿r(shí)，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有那些？甲 組乙 組次數(shù)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210結(jié)論動(dòng)力+ 動(dòng)力臂=阻力+阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因： 5、 甲組的錯(cuò)誤：（1）不同單位的物理量不能相加 。（2）這四個(gè)物理量中的三個(gè)，它們的數(shù)據(jù)都應(yīng)任意設(shè)定，不能有

20、任何人為設(shè)置的規(guī)律 。（1） 沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量并從中找到普遍規(guī)律。6、物體在流體(液體和氣體)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，叫流體阻力.這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 流線(xiàn)型汽車(chē) 戰(zhàn)機(jī)著陸打開(kāi)阻力傘 模仿鮪魚(yú)體形的核潛艇(第38題圖)(1)請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖所示的應(yīng)用實(shí)例,對(duì)影響流體阻力的因素提出一種猜想： 題(3)中的猜想除外；(2)根據(jù)你的猜想,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證；(3)小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動(dòng)物體表面粗糙程度有關(guān).他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案： 用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F1；用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F2；通過(guò)

21、比較F1與 F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān).請(qǐng)你對(duì)小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問(wèn)題,進(jìn)行評(píng)估(只需寫(xiě)出一條評(píng)估意見(jiàn)): .38.(1)流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對(duì)于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)；(2)(略)；(3)實(shí)驗(yàn)方案中存在的問(wèn)題有：沒(méi)有控制使用同一艘船模型；沒(méi)有說(shuō)明船應(yīng)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有說(shuō)明彈簧秤應(yīng)對(duì)船施加水平力方向的力；沒(méi)有控制船的運(yùn)動(dòng)速度相同；船模型在水中低速運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無(wú)法顯示差異.六、科學(xué)探究的全過(guò)程例題：為了節(jié)約能源，小玲同學(xué)要在家里比較電熱水器和用天然氣燒開(kāi)水，哪種方法能源

22、的利用率越高。在探究實(shí)驗(yàn)中，需要控制的物理量有被加熱水的質(zhì)量和 ，需要測(cè)量的物理量有天然氣的用量、通電的時(shí)間，需要查閱相應(yīng)的數(shù)據(jù)有天然氣的燃燒值和電熱水器的 。在實(shí)驗(yàn)中，小玲利用家用天然氣表，燒水前天然氣表的示數(shù)和把質(zhì)量為1kg、15的水燒開(kāi)后天然氣表的示數(shù)分別如圖22甲、乙所示，燒水時(shí)天然氣的用量是 m3，天然氣的燃燒值是7.5×107J/m3，天然氣燒水的利用率（熱效率）是 。m351636300m351796300甲乙圖22在實(shí)驗(yàn)中，用電熱水器燒開(kāi)同樣的水，通電時(shí)間是10min，電熱水器的額定功率是800W，電熱水器的利用率是 。m351636300計(jì)量等級(jí) B 北京×

23、;××× 使用天然氣Qmin 0.04m3/h 儀表有限公司Qmax 6m3/h 煤氣表 Pmax 5kPaV=1.25dm3 Pmin 0.5kPa圖23經(jīng)過(guò)比較，使用 加熱水的利用率較高。練習(xí)1小剛同學(xué)的家里新安裝了使用IC卡的天然氣表，表面如圖23所示。他想可以用來(lái)測(cè)燒水的熱效率。請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)測(cè)燒水熱效率的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)需要的器材：實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量的物理量：用測(cè)量量表示燒水的熱效率= 。2、電學(xué)課中，老師曾講過(guò)“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對(duì)蘋(píng)果導(dǎo)電性能的探究。(1)你認(rèn)為蘋(píng)果的導(dǎo)電性能可能與蘋(píng)果的哪些因素有關(guān)?你的猜想是：_。(2)下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下

24、探究蘋(píng)果的形狀、甜度和通過(guò)的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。蘋(píng)果1一般甜蘋(píng)果2較甜蘋(píng)果3很甜完整100UA200UA300UA削了皮100UA200UA300UA切掉一部分100UA200UA300UA根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫(xiě)出兩條填在橫線(xiàn)上。結(jié)論一：_結(jié)論二：_3、星期天早晨，小濤正準(zhǔn)確練習(xí)書(shū)法，剛剛把墨汁倒入盤(pán)中一半，小輝和小麗來(lái)找他，他們就一起出去了。晚上小濤回家后發(fā)現(xiàn)盤(pán)中的墨汁已經(jīng)干了，而沒(méi)蓋蓋兒的瓶里的墨汁卻幾乎沒(méi)減少。生活中還有很多類(lèi)似的現(xiàn)象，請(qǐng)你舉出一例：_。由此我們可以猜想到，液體蒸發(fā)的快慢可能與液體的表面積有關(guān)。請(qǐng)你對(duì)上面的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，提供的器材如下：一杯水、兩塊玻璃片、酒精

25、燈、扇子、滴管。（1） 從給定的器材中選出需要的器材：實(shí)驗(yàn)步驟：（2） 生活中的水蒸發(fā)現(xiàn)象處處可見(jiàn)，蒸發(fā)到空氣中的水蒸氣會(huì)永遠(yuǎn)留在空氣中嗎？其實(shí)地球上的水災(zāi)不停地循環(huán)著，空氣中的水蒸氣可以通過(guò)各種方式再次變成水回到地球表面。請(qǐng)你寫(xiě)出一種與此有關(guān)的自然現(xiàn)象及相應(yīng)的物態(tài)變化名稱(chēng)。解：將地面上的水?dāng)傞_(kāi)干得快（1分）（1）一杯水、兩塊玻璃片、滴管（1分）（2）a、用滴管在兩塊玻璃板上滴上等量的水，并使它們的表面積不同，將它們放在同樣的環(huán)境當(dāng)中；b，比較兩塊玻璃板上水蒸發(fā)的快慢（2分） （3）降雨 液化（2分）5、積雪對(duì)公路行車(chē)的危害主要表現(xiàn)在路況的改變。路面積雪經(jīng)車(chē)輛壓實(shí)后，車(chē)輪與路面的摩擦力減小，汽

26、車(chē)易左右滑擺。同時(shí)，汽車(chē)的制動(dòng)距離也難以控制，一旦車(chē)速過(guò)快、轉(zhuǎn)彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專(zhuān)家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對(duì)汽車(chē)的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在515cm，氣溫在0左右時(shí)，汽車(chē)最容易發(fā)生事故。因?yàn)樵谶@種條件下，路面上的冰雪常會(huì)呈“夜凍晝化”狀態(tài)。此時(shí)，護(hù)路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。提出問(wèn)題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結(jié)冰了？猜想與假設(shè)：請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因提出一個(gè)合理的猜想，并說(shuō)出你猜想的理由。猜想： 理由： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：針對(duì)你的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜

27、想的正確性。實(shí)驗(yàn)方案及主要步驟： 分析與交流；除了在路面上撒鹽外，你還有什么常用的辦法，可以避免減少交通事故，這樣做的道理是什么？方法： 道理： 解猜想:水中雜質(zhì)越多,水的凝固點(diǎn)越低或混合物的凝固點(diǎn)降低理由: 護(hù)路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結(jié)冰 實(shí)驗(yàn)方案及主要步驟：取相同的三個(gè)杯子，盛相同體積的清水、淡鹽水、濃鹽水，放入冰箱里，每隔5分鐘用溫度計(jì)測(cè)一次溫度，并觀察是否有結(jié)冰現(xiàn)象，若結(jié)冰，結(jié)冰的順序是否是清水、淡鹽水、濃鹽水。 方法：在車(chē)輪上裝防滑鏈(1分) 道理：接觸面越粗糙，摩擦力越大?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔

28、紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是_；小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿(mǎn)待測(cè)材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是_。A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度。B、讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開(kāi)。材料衣服錫箔紙泡沫材料衣服錫箔紙泡沫距離較長(zhǎng)長(zhǎng)短響度較響較響弱2、物理活動(dòng)課上，張老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”了出來(lái)?？?/p>

29、到這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們十分驚訝：乒乓球?yàn)槭裁茨堋芭堋背鰜?lái)，而玻璃球?yàn)槭裁床荒堋芭堋背鰜?lái)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們提出下列猜想： 猜想1：因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大； 猜想2：因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球小。為了驗(yàn)證猜想是否正確，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行探究：（1）取三個(gè)塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積。（2）把三個(gè)瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為 1.37g/cm3）瓶子編號(hào)體積/cm3質(zhì)量/g現(xiàn) 象A2214.4跑出米面B2838.6未跑出米面C14450.2跑出米面（4）分析上述

30、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想1 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）；猜想2 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。你認(rèn)為一個(gè)乒乓球能從米中“跑”出來(lái)的原因是 。（5）運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象所隱含的物理知識(shí)，能解決生活中的什么問(wèn)題（試舉一例或說(shuō)出你的一個(gè)設(shè)想）？3、在測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)中 (所用燈泡的額定電壓U0=3.8V)：圖18圖19圖20圖21（1）王強(qiáng)小組采用圖18所示的方案，這種測(cè)量方法叫做_；測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)后，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈都不亮，電流表示數(shù)始終為0，電壓表示數(shù)約為6V，則電路中出現(xiàn)的故障可能是：_；排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，直到電壓表的示數(shù)為3.8V，此時(shí)電流表示數(shù)如圖19所示，則小燈泡的額定功率

31、為_(kāi)W； (2)姚遠(yuǎn)小組設(shè)計(jì)了另一種實(shí)驗(yàn)方案(其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知)： 實(shí)驗(yàn)步驟：電路如圖所示，請(qǐng)你按電路圖在圖21中用筆畫(huà)線(xiàn)連好電路；開(kāi)關(guān)S撥到位置1，移動(dòng)滑片P至任一位置，讀出電流表示數(shù)I1；開(kāi)關(guān)S撥到位置2，滑片P位置不動(dòng)，讀出電流表示數(shù)I2。數(shù)據(jù)處理：先算出了燈泡的電阻RL=_（請(qǐng)你用所測(cè)的物理量表示），再根據(jù)，計(jì)算出燈的額定功率。他們按此方案測(cè)量，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相差較大，原因是：_ 。仔細(xì)分析后，他們認(rèn)為要準(zhǔn)確測(cè)出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為_(kāi) 。4、在學(xué)習(xí)太陽(yáng)能的利用時(shí)，小強(qiáng)同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究：黑色物體與白色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收本領(lǐng)哪個(gè)大？他提出的猜想

32、是：黑色物體對(duì)太陽(yáng)輻射能的吸收能力比白色物體強(qiáng)。（1）請(qǐng)你列舉生活中的一個(gè)實(shí)例來(lái)支持（或反對(duì)）他的猜想。（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明（或否定）他的猜想，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟5小明利用如圖1 O所示的裝置來(lái)探究凸透鏡成像的規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)蠟燭離凸透鏡越遠(yuǎn)，光屏上得到的像越 (填“大”或“小”)，再把蠟燭向凸透鏡靠近時(shí)，要想在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng) (填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡，此時(shí)在光屏上看到的像是 的(填“倒立”或“正立”)，該像比原來(lái)的像 (填“大”或“小”)一些。當(dāng)蠟燭繼續(xù)向凸透鏡靠近的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)蠟燭的位置在 時(shí)，則無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上都得不到燭焰的像。 6(5分)如圖11所示，是小明同學(xué)做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置。 (1)本實(shí)驗(yàn)的目的是：觀察沸騰現(xiàn)象；探究水沸騰時(shí) 的變化規(guī)律。 (2)圖中所示的溫度是 。 (3)當(dāng)水溫接近90時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格