以色列教育收益率及其教育水平對失業(yè)影響的實證研究_1

1、    以色列教育收益率及其教育水平對失業(yè)影響的實證研究    三、結(jié)論與政策意義研究結(jié)論有三：第一，早期文獻中有關(guān)教育收益率模型在以色列得到支持，即教育收益率隨著教育水平的提高而保持穩(wěn)定增長。世界銀行曾對不同國家的教育收益率進行過估算，估算的結(jié)果顯示教育具有較高的收益率，并且教育私人收益率要高于社會收益率。發(fā)展中國家任何等級的教育投資收益率一般不低于10%。發(fā)達國家的教育收益率與發(fā)展中國家相比存在差異，一般低于10%。本研究表明以色列教育的明瑟收益率為6.2%，這一結(jié)果與相關(guān)研究所得出的結(jié)論基本吻合。第二，以色列教育收益率存在性別和種族差異，女性教育投

2、資比男性更為價值，猶太人教育投資比阿拉伯人更有優(yōu)勢和收益。世界銀行相關(guān)研究表明，女性教育水平越高，其教育收益率比男性高，文科教育收益率常常高于技術(shù)性培訓(xùn)。本研究的發(fā)現(xiàn)和先前的相關(guān)研究結(jié)論基本一致。造成這一結(jié)果可能的原因在于較高的教育水平使女性獲得了更多參與勞動力市場的機會及更高的社會福利水平。阿拉伯人教育收益率低可能的原因在于其社會流動性差、社會地位低所致。第三，以色列教育水平和失業(yè)風(fēng)險存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。教育能提高工資和年收入，尤其是高等教育的收入效應(yīng)非常明顯。教育水平對收入還可能產(chǎn)生間接影響，即教育水平可以提高個人就業(yè)可能性，降低失業(yè)風(fēng)險。以上研究結(jié)論具有重要的政策意義。教育水平影響到就業(yè)

3、，進而影響到收入分配。收入分配包括兩部分，一部分是不同代際間的收入流動性，另一部分是同代人之間的收入差距。因此教育不僅對同代人的收益產(chǎn)生影響，而且影響到下一代。從教育收益率的變化及失業(yè)和教育水平關(guān)系來看，一個國家只有提供更多受過良好教育的人才資源、建立合理的勞動力市場，才能縮小社會收入差距，促成更為公平的收入分配，最終達到建立和諧社會的目標(biāo)。以色列之所以成為經(jīng)濟、科技、軍事強國，教育起到了關(guān)鍵作用。但由于不同民族、不同性別群體受教育水平的差異及勞動力市場中的種種就業(yè)歧視制度，使得不同群體的收入差距拉大。因此進一步推動教育公平發(fā)展、健全和完善勞動力市場制度依然是以色列政府的重要任務(wù)。研究結(jié)果對中

4、國教育政策制定具有積極的借鑒意義。在過去的30多年中，中國由一個平均主義盛行的國家變?yōu)槭澜缟鲜杖敕峙洳罹辔痪忧傲械膰?，這種收入分配現(xiàn)狀不能不說是對我們理想目標(biāo)的偏離。大量實證研究表明，我國居民的收入差距已經(jīng)達到警戒線水平，2013年中國首度公布了官方版基尼系數(shù)，2012年中國收入分配基尼系數(shù)為0.474，處于國際警戒線水平。中國代際收入相關(guān)性比其他發(fā)達國家高出很多，父輩對子輩的收入影響在不斷加深。這些趨勢非常不利于經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展和社會穩(wěn)定，迫切需要政府部門制定相應(yīng)的公共政策，緩解收入差距，增加代際間收入的流動性。教育與收入分配不平等之間存在密切關(guān)系，平均受教育程度提高對收入分配不平等具有縮減效

5、應(yīng)，加強教育公平和推進教育高質(zhì)量發(fā)展乃是政府的重要責(zé)任。注釋： 以色列政府規(guī)定義務(wù)教育從6歲開始，每個成年男性必須服兵役3年，成年女性則服兵役2年。因此男性大學(xué)畢業(yè)生潛在工作經(jīng)驗為現(xiàn)有年齡減去在校時間再減去服兵役時間3年，女性大學(xué)畢業(yè)生潛在工作年限等于現(xiàn)有年齡減去在校時間再減去服兵役時間2年。 研究采用以色列國家相關(guān)政府部門的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，所用數(shù)據(jù)由本人在以色列巴伊蘭大學(xué)經(jīng)濟系從事博士后研究期間的合作導(dǎo)師齊德曼教授（prof.adrain ziderman）直接從以色列中央統(tǒng)計局獲得，具有真實性、可靠性和權(quán)威性。原數(shù)據(jù)總共4萬多個樣本，由于數(shù)據(jù)過于龐大，經(jīng)過篩選，本研究采用3973個樣本。 變

6、量定義如下：年收入是指2010年毛收入（單位：謝克爾，shekels）；引入亞變量，如果最高學(xué)歷為小學(xué)，則設(shè)為1，其余為0；如果最高學(xué)歷為初中，則設(shè)為1，其余為0；如果最高學(xué)歷為高中，則設(shè)為1，其余為0；如果最高學(xué)歷為大學(xué)，則設(shè)置為1，其余為0；如果最高學(xué)歷為研究生，則設(shè)為1，其余為0。潛在經(jīng)驗是指勞動力市場有償工作的最大年限時間。參考文獻：1 psacharopoulos g. returns to education：a further international update and implications j. the journal of human resources，1985，

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