高校圖書館名人檔案特色資源創(chuàng)新服務研究-以上海交通大學李政道圖書館為例

1、    高校圖書館名人檔案特色資源創(chuàng)新服務研究以上海交通大學李政道圖書館為例    摘要：特色資源體現(xiàn)圖書館的核心競爭力，創(chuàng)新服務促進資源價值成長，在建設人文與科技交叉學科的需求下，以數(shù)字服務為主導推進特色資源內(nèi)涵挖掘與價值傳播，從而支撐學科建設與文化育人功能，是高校圖書館助力“雙一流”建設的立足點。上海交通大學圖書館以數(shù)字資源及平臺建設為契機，探索高校圖書館名人檔案特色資源創(chuàng)新服務方法，通過以價值傳播為導向的服務實踐經(jīng)驗，梳理多元異構資源的服務案例，探索基于數(shù)據(jù)深度挖掘的特色資源創(chuàng)新服務，支撐高?！半p一流”戰(zhàn)略。關鍵詞：特色資源，名人檔案，創(chuàng)新服務，雙

2、一流，數(shù)字化，李政道1 引言特色資源體現(xiàn)圖書館的核心競爭力，對于現(xiàn)代大學圖書館來說，特色資源建設促進校園文化建設，支撐學科發(fā)展。教育部、財政部、國家發(fā)展改革委關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見的通知不僅要求高校圖書館參與校園文化建設、文化育人，更強調(diào)高校圖書館對學科建設、教學科研的支撐作用。其中，特色資源建設與創(chuàng)新服務將為學科建設提供三個層面的支撐，發(fā)揮不可或缺的作用：提供特色研究資料的基礎設施、文化建設的媒介、人才培養(yǎng)的輔助平臺。目前的圖書館服務研究中，有關特色資源的討論方興未艾1-4。陳凌等提出創(chuàng)新服務的關鍵在于特色資源成長性與服務場景，創(chuàng)造資源與讀者互動的環(huán)境5；王樂指出特色資源是

3、精準化學科服務的基礎，是教學資料和數(shù)字學術的數(shù)據(jù)來源，是校園文化和傳統(tǒng)文化的傳播陣地6；黃雯越、王錚調(diào)研了英美圖書館在館藏規(guī)劃、數(shù)字化、空間設置、展示與傳播、深度融入教研等方面的經(jīng)驗7；魯?shù)?、李欣以?shù)字人文為導向討論異構特色資源的整合方案8；劉寧靜等構建了學術名人描述框架模型和關系模型9；劉麗霞等人提出了特色學科資源服務系統(tǒng)的框架設想10；中山大學引入了數(shù)字人文管理服務平臺11；王斌英構建了特色資源效能評價指標體系12；朱寧、常彥峰梳理總結了美國大學圖書館特色資源服務的經(jīng)驗，給出跨庫檢索和管理系統(tǒng)的發(fā)展建議13。在歐美高校圖書館中，支撐教學與學生創(chuàng)新能力培訓也是特色資源服務的重要導向。荷拉瓦（

4、tony horava）指出，未來圖書館變革的關鍵不在于文獻的載體形態(tài)是紙質還是數(shù)字，而在于文獻的價值14；哈里斯（valerie a. harris）與韋勒（ann c. weller）探討了創(chuàng)新服務的內(nèi)涵體系15；基爾什鮑姆（kirschenbaum matthew）和韋納爾（werner sarah）梳理了數(shù)字人文對古籍等特色文獻研究的影響16；迪恩（jason dean）與格羅佛（emily grover）認為利用網(wǎng)絡移動社交媒體開展特色資源咨詢有助于館員深入教學團體、嵌入教研過程17；查普曼（joyce chapman）與亞克力（elizabeth yakel）提出特色資源用戶服務的

5、數(shù)據(jù)驅動管理和互操作指標18；萊絲雷（ruthven lesley）等研究如何利用特色資源激發(fā)學生的創(chuàng)新性發(fā)展19-20。在此基礎上，上海交通大學（簡稱上海交大）李政道圖書館（簡稱李館）的案例研究將探索高校圖書館特色資源建設支撐高校學科發(fā)展與人才培養(yǎng)的工作方法和服務模式。大學圖書館建設以學者檔案為中心的特色資源服務，不僅可以促進文化育人，也會對特色學科發(fā)展與研究有推動作用，這在國內(nèi)外均有案例。例如，劍橋大學圖書館建有“達爾文通信”“牛頓論文”等科學名人專題館藏，其數(shù)字化資源納入數(shù)字圖書館，實現(xiàn)平臺關聯(lián)互通21。哈佛燕京圖書館收藏有費正清教授、海肖爾教授“稻田”課程教學幻燈片，制作分層檔案查詢輔

6、助信息，構建檔案特藏元數(shù)據(jù)管理平臺及檔案發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)，實現(xiàn)檔案類資源的實體管理、數(shù)據(jù)化與智能化。華盛頓大學東亞圖書館圍繞衛(wèi)德明（hellmut wilhelm）、李方桂、蕭公權等漢學家和中國研究學者檔案開展整理與揭示，與國內(nèi)機構合作數(shù)字化，舉辦展覽提升檔案的知名度，以此來引起重視并推動保護。西安交通大學錢學森圖書館建有錢學森檔案與背景學科（自動控制工程）資源以及面向全球開放的數(shù)據(jù)平臺。相較于以上案例，李館的特色資源建設不僅重視支撐研究與學科建設，也重視嵌入學生培養(yǎng)與提供社會服務。其特色在于：契合本校雙一流建設規(guī)劃，跟蹤學科建設動態(tài)需求，嵌入學科建設核心環(huán)節(jié)；發(fā)揮李政道資源文化價值，開展科藝相通主題

7、系列活動、傳播科藝交融思想，創(chuàng)新育人模式；在發(fā)布形式上與社區(qū)開展聯(lián)動，以新媒體多平臺發(fā)布、實體展覽、科普活動等方法傳播資源價值，產(chǎn)生社會效應；構建特色資源數(shù)字服務體系。2 特色資源服務的工作方法李館的資源建設以上海交大“雙一流”建設規(guī)劃為導向，其特色資源以李政道捐獻檔案為主體，包括實體場館及線上數(shù)字資源中心。自2012年至今，李館共清點整理李政道捐贈資料約8.7萬件，已完成7.6萬件資料的數(shù)字化與編目，部分資源進行了三維數(shù)字化與聲像多媒體轉錄。上海交大在“雙一流”建設規(guī)劃中，將李館功能定位于文化育人；同時在人文學科領域，重點打造“人文與科技交叉”學科群22。李政道檔案彰顯了李先生的科研探索精神

8、與赤子情懷，這是其作為特色資源發(fā)揮文化育人功能的基礎；另一方面，李政道檔案中的手稿、書信，又集中反映了李先生的物理學思想發(fā)展，以及他推動建立中國博士后制度、中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類研究生計劃（china us physics examination and application，cuspea）等方面的重要工作，對于研究科學史、當代中國高等教育發(fā)展來說，都具有重要意義。因此，李館探索了以特色資源服務支撐學科建設與人才培養(yǎng)的工作方法。2.1 科藝育人，創(chuàng)新育人模式作為世界級的物理科學家，李政道的思想特色之一是強調(diào)科學與藝術結合。他認為：“（科學與藝術）源于人類活動最高尚的部分，都追求深刻性、普遍性、永

9、恒和富有意義”23。他與多位藝術家合作，用藝術方法表現(xiàn)物理的理念、高深的科技，創(chuàng)作了大量科藝結合的佳作。因此，科藝結合是李館資源服務的一項核心價值。李館創(chuàng)設了一系列旨在傳播科學精神、支撐高校育人戰(zhàn)略的科藝結合活動。（1）科學與藝術講座基金系列活動該項目是一項定期舉行、宣傳科藝結合的專題系列活動，包括大獎賽、作品展、講座論壇、工作坊?？扑嚧螵勝惷嫦蛉蚬_征集作品，活動主題由國際知名物理學家提出。該賽事已舉辦6屆，累積征集入藏131幅作品。2019年科藝大獎賽的主題為“光的粒子性”，由2004年諾貝爾物理學獎得主、李政道研究所所長維爾切克（frank wilczek）擬定，并獲得李先生首肯，20

10、20年的科學主題為“自旋spin”。作品征集后由專業(yè)評委會評審，獲獎作品和主題畫會舉行為期一月的作品展。期間，李館還邀請物理學與藝術領域的專家共同研討、演講，探索科藝育人的模式。從2018年7月起，李館舉辦科藝工作坊，由科學家、藝術家集中為學員開展訓練，促進學生理解科學主題內(nèi)涵、實踐科藝結合理念，工作坊要求學生提交至少一幅原創(chuàng)科藝作品，提升學員的科學與人文素養(yǎng)。（2）開展科藝主題的育人論壇和專題講座李政道資源既包含科學研究成果、藝術作品，還有關于文化與社會的思考文章?；诖?，李館打造了“天道酬勤”“心通天宇”兩個主題報告。“天道酬勤”定位于科普，側重介紹李政道的研究經(jīng)歷與成果；“心通天宇”定位

11、于發(fā)揚創(chuàng)新精神，側重介紹李政道相關藝術作品與其科學思想的關系。李館與上海市的周邊社區(qū)合作，將講座帶入中小學科普與課外教育，并成為上海交大圖書館館員素養(yǎng)拓展的常設內(nèi)容。李館還依托社區(qū)網(wǎng)絡深度聯(lián)動，每年與上海月湖雕塑公園合作聯(lián)展與講座，2019年5月在月湖雕塑公園舉辦主題講座“天道酬勤，好學通世事”，充分體現(xiàn)圖書館的社會服務功能。在歷年的科藝基金主題發(fā)布過程中，李館聯(lián)合政高校共同發(fā)起宣傳，深入發(fā)揮科研育人功能。2.2 參與人才培養(yǎng)，建設社會服務機制（1）特色資源與服務走進課堂教學目前，李館的資源與服務走進課堂教學有四種方式：為思想政治教育課程提供空間服務和教學輔助；為本科生通識課程提供宣教服務；為

12、專業(yè)課程提供一手研究資料或信息素養(yǎng)宣講；為設計學院新生提供“造型基礎課程”的線上教學。圖書館特色資源服務走進課堂對于思想政治教育、科學精神培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)提升等有重要作用。近年來，李館依托館藏特色資源，與本校教師合作，講授相關課程中的專題內(nèi)容；或嵌入教學環(huán)節(jié)，為教學過程提供資源與空間服務。如，李館先后為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“生命科學發(fā)展史”課程提供講解宣教與空間支持，為“歷史文獻學”課程講授“民間文書發(fā)現(xiàn)與整理”專題內(nèi)容。2020年6月，由李館、李政道研究所、設計學院聯(lián)合面向設計系、建筑系、風景園林系的7個大班授課，將科藝思想融入線上課程平臺，圖書館館員講授“在科學探索進程中藝術思想的促進

13、作用”等課程內(nèi)容。李館服務融入校內(nèi)課程的教學過程，取得較好反響，推動持續(xù)合作。（2）推動學術交流與社會實踐，打造育人第二課堂李館通過創(chuàng)新服務支撐育人，實現(xiàn)教育的延伸。圖書館依托學生自主管理委員會組建學生講解隊，招募不同專業(yè)或年級的在校學生擔任講解員，定期為學生開展技能培訓等實踐教育，為學生提供優(yōu)質的社會實踐平臺；根據(jù)需求為相關學科的師生提供參觀文獻保存整理、修復掃描等現(xiàn)場的講解接待，使專業(yè)人員了解第一手研究資料的來源及加工整理過程，配合學院定期開展工作坊、暑期學校、學術會議等學術活動，積極開展合作項目，將創(chuàng)新服務融入罕院為主體的學術活動，打造文化育人的第二課堂。（3）拓展社會服務品牌李館旨在展

14、示李政道作為物理巨擘的赤子情懷與科藝雙馨精神，獲批成為上海市科普教育基地，展覽內(nèi)容依托科研并定期更新。截至2020年6月19日，李政道圖書館展區(qū)正式開放1424天，總計136403人參觀。在一期展區(qū)近6年的服務過程中，李政道科學研究及科藝創(chuàng)作的資源日益豐富，資料整理與挖掘逐漸深入；李政道科學精神、科研活動、科教事業(yè)的相關研究日漸增多，原有展區(qū)結構與展覽內(nèi)容無法滿足傳播與研究需求，亟待更新調(diào)整。2019年底，李館依托“文博能力提升專項”建設啟動新一輪陳展設計，增加了李政道家族譜系的可視化展示，李政道西南聯(lián)大求學期間的歷史資料，以及有關弱相互作用中宇稱不守恒定律的科學原理解析（該理論是李政道195

15、7年獲得諾貝爾物理學獎的主要貢獻），另新增三維科普視頻2部。為闡釋宇稱不守恒的發(fā)現(xiàn)過程，館員調(diào)研了理論物理及科學史領域文獻，引證相關專題研究，推動展覽內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展。為還原1957年諾貝爾獎頒發(fā)典禮現(xiàn)場，展覽使用全息投影與實體模型相結合的方式模擬場景；運用三維數(shù)字化模型與紋理實時渲染展現(xiàn)諾貝爾物理學獎章，并提供觸摸與手勢識別等互動方式。李館面向全社會開放并提供講解宣教服務，團隊包括專業(yè)館員、學生講解員以及自助語音導覽系統(tǒng)，形成多手段、多主體、開放式的宣教體系，有效開展科學傳播，成為高校社會服務的文化高地。2.3 助力科研：開設課題、咨詢利用與編研出版（1）設立專項課題基金2017年，上海交大設立

16、“李政道與中國科教事業(yè)”專項課題基金，吸引學者利用館藏資源。由此，以李館積累和收藏的各類科學文獻、研究手稿、通訊信件、科藝作品等珍貴資料為支撐，圍繞李政道對中國科教事業(yè)的重要貢獻，提供了“政項目與人才培養(yǎng)”“1957年諾貝爾物理學獎及其影響”“李政道科教特色資源的管理與應用”等選題。設立科研課題項目，既能幫助研究者完成學業(yè)和研究，又可以促進相關學科建設與發(fā)展，支撐高校相關學科研究。（2）對外合作和咨詢服務李政道特色資源為全球用戶提供咨詢及利用服務，包括高?；蚩蒲袡C構、媒體、政府單位、企業(yè)、個人等。針對不同讀者的需求，制定李政道圖書館檔案利用辦法非開放檔案利用方法等文件，使用范圍主要包括展覽宣傳

17、、影視制作、圖書出版、學術研究等。近年來，也有更多境外學術機構和個人來館利用資源，提高了特色資源的利用率，擴大了李館的國際影響。2018年，基于李館特色資源制作的紀錄片西南聯(lián)大大師：李政道、電視節(jié)目世界聽我說，分別在中央電視臺第9套、上海紀實頻道、中央電視臺第4套等媒體播出，取得了良好的社會反響。（3）國內(nèi)外征集交流與編研出版李館面向海內(nèi)外廣泛征集藏品，歷時8年采訪140多位相關人物，形成口述歷史資料及影像資料，深度挖掘館藏資源的內(nèi)涵，在整理過程中發(fā)掘資源的研究價值、社會價值，以編研出版及學術論壇的形式實現(xiàn)資源傳播。例如，2014年印象·李政道、2016年心通天宇李政道教授90華誕文

18、集，以及即將出版的薪火相傳，道達巔峰cuspea四十周年紀念冊，基于口述采訪精選而成的口述·李政道（科教事業(yè)篇）、科藝畫冊匯編等，還有即將制作的cuspea學者專題研究方案，這些編研出版成果已經(jīng)成為物理學史研究與高教發(fā)展研究的基礎性資料。3 創(chuàng)新服務的基礎：數(shù)字特色資源建設在開展前端服務的同時，李館大力推動數(shù)字資源建設，形成多元異構資源的數(shù)字加工、組織揭示、數(shù)據(jù)挖掘、平臺搭建、發(fā)布與獲取等數(shù)字服務體系。上海交大的“雙一流”建設規(guī)劃中對圖書館的定位是“實現(xiàn)學校各類知識資產(chǎn)集中處理與開放共享”，“擴充更多類型的教學信息資源，更新服務平臺。”李館的數(shù)字資源建設力圖滿足學校在這方面提出的服務

19、需求，同時為“人文與科技交叉”學科群提供個性化的研究資源支撐。3.1 數(shù)字化加工方法的創(chuàng)新（1）引入三維技術李政道捐贈藏品中有大量非紙質實物，例如諾貝爾獎獎章、李政道在教學科研中使用的天體物理、粒子物理模型等，館藏資源具有多類型、多載體的特征，這些實物在宣教展覽等服務場景中能起到良好的推廣效果。由于實物不宜頻繁出展或借調(diào)，三維數(shù)字化就成為有效的替代方案。李館對實物類資源進行三維數(shù)字化掃描、建立三維模型與紋理映射，這些數(shù)字模型應用于后期的布展及線上資源利用。（2）關聯(lián)聚類支撐內(nèi)涵挖掘數(shù)字化建設使特色資源的內(nèi)在關聯(lián)顯現(xiàn)24。眾所周知，李政道在物理學中影響最大的研究是發(fā)現(xiàn)弱相互作用中宇稱不守恒規(guī)律。

20、該研究不僅本身具有重要意義，更直接推動了此后1980至2008年間多個諾貝爾物理學獎的研究發(fā)現(xiàn)，它們之間的關聯(lián)是科學史研究的重要議題。李政道先生對中國改革開放以來科教事業(yè)的發(fā)展貢獻卓著，直接推動了中國科技大學少年班、cuspea、政基金、中國高能物理、北京正負電子對撞機、大亞灣中微子實驗、博士后制度、國家自然科學基金制度等重要科技政策、科研設備與科技制度的建設。李政道資源中保留了大量上述史實的相關檔案。在數(shù)字化建設中，李館設計了物理學概念的主題詞表和人物關系主題詞表，其中物理學主題詞表經(jīng)由中國高等科學技術中心主任王垂林和本校物理系學者建議、審核，幫助讀者分析資源中各類文獻之間的關系，尤其是專業(yè)

21、領域知識內(nèi)容的關聯(lián)性，促進研究資源檢索和學科資源建設，進而推動相關領域的研究。經(jīng)過知識組織，學者易于發(fā)現(xiàn)關聯(lián)資源并構建創(chuàng)新知識，例如，cuspea是20世紀80年代中美物理學界在人才培養(yǎng)領域合作的代表項目，對中國科技事業(yè)發(fā)展影響深遠。李政道捐贈檔案包含有關cuspea的大量資料。經(jīng)過標引、聚類、人工解讀之后，cuspea項目形成與發(fā)展的歷史脈絡得以厘清。（3）數(shù)字資源中心李政道數(shù)字資源中心（tsung dao lee archives online）是多語種、交互式數(shù)字圖書館，圍繞文本、圖像、音視頻，運用時間線、節(jié)點鏈接等可視化方法展示資源的層次結構、關系網(wǎng)絡以及歷時性變化。同時，運用物理學專

22、業(yè)導向的專題分類與知識組織方法，實現(xiàn)展覽、檢索、發(fā)現(xiàn)等功能。虛擬博物館具備網(wǎng)絡陳展功能，讀者能夠遠程參觀或預約；“我的書架”提供“云筆記”個性服務功能；“cuspea錄入”欄目，向學者開放資料上傳、著錄編目的權限，增強互動性并創(chuàng)新資源征集方法。李館數(shù)字資源建設的原則是擴展、交互、可維護、操作友好。中心定期升級更新系統(tǒng)功能，平臺擬實施二次開發(fā)的重點在于增強數(shù)據(jù)開放獲取與檢索利用：增加人物圖譜，加強可視化展示；增加檢索字段和查詢維度；制作主題詞表標引數(shù)據(jù)，運用交叉導航、增設篩選條件等方法，提升讀者檢索的查全率和查準率。3.2 特色資源知識組織與可視化路徑（1）研究驅動的主題發(fā)現(xiàn)與資源標引筆者針對主

23、題進行了文獻調(diào)研，訪問數(shù)據(jù)截止到2020年1月30日，中文論文檢索中國知網(wǎng)學術文獻總庫，英文論文檢索ebsco全學科學術全文數(shù)據(jù)庫，利用主題詞檢索、關鍵詞檢索與二次檢索技術，以“李政道”與“諾貝爾獎”“宇稱不守恒”“弱相關作用”“超弦”“物理學”“科教”“人才培養(yǎng)”“中國”“高能物理”“cuspea”“科學與藝術”等主題詞或關鍵詞交叉檢索，發(fā)現(xiàn)使用李政道資源或以李政道為主題的論文共87篇，提取關鍵詞總計151個，其中91個可以歸納為3個研究領域。李政道資源應用最活躍、最核心的三個研究領域是：當代中國科技政策與人才培養(yǎng)分析、物理學史、李政道人物與社會史研究。基于此研究需求，李館建設中英文規(guī)范詞表

24、，開展信息匹配、標引，設置若干組標簽集，包括“人才培養(yǎng)”中的“少年班”“cuspea”“政基金”“博士后制度”等。建設規(guī)范詞表時，規(guī)定提取“中英文規(guī)范名稱”“中英文別稱”“實體類型”“與李政道關系類型與描述”等信息，隨著數(shù)據(jù)標引數(shù)量持續(xù)擴增，后續(xù)可增加新的標簽集或調(diào)整結構。以上標簽與目前應用李政道資源的物理學、科技政策與科學史研究關聯(lián)密切。（2）關系網(wǎng)絡可視化李政道捐獻資源包含近4萬件往來信函。為了深度挖掘李政道的學術關系網(wǎng)絡，實現(xiàn)書信網(wǎng)絡可視化，筆者利用時間軸輔助設計關系可視化的技術路線：鑒于書信往來關系是一種典型的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)，運用節(jié)點鏈接的網(wǎng)絡表示，形成單位時間里的信件來往路線，依托現(xiàn)有編目

25、體系，提取信函類元數(shù)據(jù)中的收信者及其機構地址、發(fā)信者及其機構地址的詳細信息，進行歷時性的空間可視化分析。通信往來中的人物、機構、地點信息經(jīng)過標準化處理，可在谷歌地圖等gis平臺中實現(xiàn)空間分布可視化。鑒于李先生的學術交往范圍廣泛，遍及全球，在可視化中筆者選取城市作為基本節(jié)點。信息標準化處理后導入gephi與arcgis，實現(xiàn)信函網(wǎng)絡的可視化分析，呈現(xiàn)來往路線，從而使讀者直觀認知李政道某一年在全球范圍內(nèi)的學術交流。圖1以1962年李政道的信函網(wǎng)絡為例，展示人物、地理信息提取并標準化后的可視化效果。4 結語李館形成了以藏品育人、實踐育人、管理育人、編研育人等為主體的育人服務體系，嵌入高?！半p一流”建

26、設中的科研與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，其工作方法包括：第一，以特色資源數(shù)字化建設與服務參與人才培養(yǎng)，如課堂教學、學術活動、社會實踐等；第二，以特色資源數(shù)據(jù)化服務支撐高校學科建設；第三，挖掘資源內(nèi)涵，組織價值傳播導向的專題活動，以達到育人和社會服務效果。針對多類型、多載體的特點，李館開發(fā)面向全球開放的資源平臺，實現(xiàn)異構數(shù)據(jù)整合組織與發(fā)布，并通過標引、關聯(lián)等分析方法呈現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)在關系。數(shù)字化建設過程中，知識組織、數(shù)據(jù)關聯(lián)與學科研究前沿實時互動，促使依托特色資源的創(chuàng)新服務嵌入高校育人與學科建設。李館探索出的高校建設人文性較強的特色資源的創(chuàng)新服務工作模式與方法，在利用特色資源發(fā)展創(chuàng)新服務進而支撐學科建設、文化育人領

27、域，取得良好的效果，其經(jīng)驗模式適用于同樣收藏有以人物為中心的檔案類、手稿類館藏的機構，可以為高校圖書館提供相關經(jīng)驗和有益借鑒。注釋：李政道資源包含三級分類，一級類目為：紙質資源（手稿、信函、講義、論文、會議資料、圖書）、實物、多媒體（照片、視頻、音頻）。在科藝大獎賽評審過程中，經(jīng)過專業(yè)委員會的討論，決定一、二、三等獎若干獲獎作品，未獲獎作品李館不予保留，返還原作者。例如，2019年征集作品數(shù)為195件，其中獲獎作品25件。2015年9月，政基金管理委員會正式移交上海交大。參與政基金的高校還包括：北京大學、復旦大學、蘭州大學、蘇州大學、新竹清華大學。物理學概念主題詞包括天體物理、核物理、凝聚態(tài)物

28、理、基本粒子理論、量子場論、統(tǒng)計力學、流體力學、天體物理等一級類目。參考文獻：1陳思和.試論高校圖書館特藏建設的意義j.杭州師范大學學報（社會科學版），2020，42（1）：1-6.2郭晶.固本浚源：哈佛圖書館特色資源體系研究j.文獻與數(shù)據(jù)學報，2019，1（1）：118-128.3陳煦蔚，張浩，郭晶.高校圖書館的多功能化設計與實現(xiàn)探索以上海交通大學李政道圖書館為例j.圖書與情報，2014（5）：39-41.4錢吟，曲建峰，鄭巧英.多種媒體特色資源的可視化應用研究j.圖書館雜志，2016，35（3）：86-94.5陳凌，王燕，高冰潔，等.智慧圖書館管理與服務機制初探j.數(shù)字圖書館論壇，2018

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