物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革藍(lán)海戰(zhàn)略

1、    物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革藍(lán)海戰(zhàn)略    摘要：物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量直接影響著高校物流專業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，要提升物流專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須不斷開(kāi)創(chuàng)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的藍(lán)海，本文總結(jié)成都信息工程學(xué)院四年校企合作實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何利用企業(yè)資源開(kāi)辟物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的藍(lán)海。關(guān)鍵詞：物流專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)，校企合作，藍(lán)海戰(zhàn)略1 引言藍(lán)海是指尚未開(kāi)發(fā)的實(shí)踐教學(xué)空間。面對(duì)社會(huì)中不斷攀升的物流人才需求，高校物流專業(yè)必須善假信息科技，積極利用企業(yè)資源，關(guān)注并參與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)資源的整合重組，才能培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的物流人才，不斷開(kāi)創(chuàng)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的藍(lán)海。我們目前進(jìn)行的物流專業(yè)實(shí)

2、踐教學(xué)改革的藍(lán)海戰(zhàn)略正符合教育部關(guān)于開(kāi)展“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的精神，校外實(shí)踐教育基地是提高學(xué)生實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的重要場(chǎng)所，因此，如何建設(shè)好一批穩(wěn)定的、高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)基地是每所高校面臨的重要問(wèn)題，也為我們研究和探索高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需人才脫節(jié)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。2 物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀2.1 物流高級(jí)人才的社會(huì)需求伴隨中國(guó)近幾年來(lái)物流產(chǎn)業(yè)的蓬勃興起，國(guó)內(nèi)對(duì)物流人才的需求量也越來(lái)越大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)需要物流高級(jí)人才幾十多萬(wàn)人，而現(xiàn)在活躍在第三方物流的專業(yè)人才，大多曾是歐美、日本、澳大利亞等國(guó)家的留學(xué)生。伴隨著電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)模式的發(fā)展，各大企業(yè)對(duì)物流人才的需求也

3、急劇上升，雖然目前我國(guó)從事物流教育的大專院校數(shù)量逐年增多，但由于剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，使得物流高級(jí)人才仍然供不應(yīng)求。當(dāng)前，成都已建成西部地區(qū)重要的現(xiàn)代物流中心和全國(guó)物流體系中的重要節(jié)點(diǎn)，急需大批物流管理專業(yè)人才。為此，成都信息工程學(xué)院電子商務(wù)與現(xiàn)代物流研究所同四川省物流協(xié)會(huì)合作，主動(dòng)拜訪物流企業(yè)，通過(guò)實(shí)際參觀、電話訪談、網(wǎng)上問(wèn)卷等各種方式對(duì)四川省多家大型物流企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，同時(shí)，對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四川省現(xiàn)在就職于物流崗位的人才多數(shù)是通過(guò)傳統(tǒng)運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)或經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代物流管理理論知識(shí)，因此，在發(fā)揮物流管理作用時(shí)，深感心有余而力不

4、足。在人才供應(yīng)方面，雖然四川省目前有許多本科院校和一些高職高專院校相繼開(kāi)設(shè)了物流專業(yè)，但在校生數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足四川省對(duì)物流管理專業(yè)的人才需求。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的欠缺，特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力差，因而出現(xiàn)高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需人才脫節(jié)的現(xiàn)象。為此，高校和一些高職高專院校，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，開(kāi)始致力于培養(yǎng)適合實(shí)際情況的物流專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才，利用企業(yè)資源開(kāi)展物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的藍(lán)海戰(zhàn)略。2.2 物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀2.2.1 校內(nèi)實(shí)踐型教學(xué)形式較為豐富(1)erp沙盤實(shí)驗(yàn)該課程利用體驗(yàn)式教學(xué)方法，通過(guò)沙盤實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境，感受企業(yè)

5、經(jīng)營(yíng)者直面的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，綜合提高學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理素質(zhì)與能力，使學(xué)生能在動(dòng)手能力方面以及團(tuán)隊(duì)合作方面得到有效鍛煉。(2)物流系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)主要是掌握仿真系統(tǒng)中基本搬運(yùn)機(jī)械設(shè)備(包括各種傳送帶、自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)、搬運(yùn)平板車等)以及物流工人(裝卸、分揀、叉車搬運(yùn)等)設(shè)置方法及連接的方式；理解各種物流中心的運(yùn)作流程并能在仿真系統(tǒng)中基本實(shí)現(xiàn)；學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的xml數(shù)據(jù)來(lái)驅(qū)動(dòng)模型運(yùn)行；最后要求學(xué)生獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)，并寫出制作模型的步驟。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，配備了較全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)用資料，結(jié)合具體的課程教學(xué)，進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既掌握了相關(guān)的理論知識(shí)，又具備

6、了所學(xué)知識(shí)的實(shí)際操作技能。2.2.2校外實(shí)踐型教學(xué)形式單一根據(jù)近年教學(xué)實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，目前的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)模擬軟件雖然增強(qiáng)了學(xué)生一定的實(shí)戰(zhàn)能力，但還是與實(shí)際存在一定的差距，在實(shí)戰(zhàn)中我們的畢業(yè)生還是面臨著“操作不利，管理缺乏效率”的尷尬局面。很多學(xué)校的校外實(shí)踐型教學(xué)的形式單一，主要是企業(yè)參觀和畢業(yè)實(shí)習(xí)，但大都流于形式，完全是根據(jù)學(xué)生的主動(dòng)性和教師的社會(huì)能力來(lái)決定學(xué)生是否有機(jī)會(huì)真正到企業(yè)去實(shí)習(xí)，所以就出現(xiàn)了“企業(yè)找不到人才，學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)”這種企業(yè)與學(xué)校無(wú)法對(duì)接的現(xiàn)象。雖然，有的學(xué)校也建立了物流實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，模仿企業(yè)業(yè)務(wù)流程的整個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解和實(shí)際操作了整個(gè)流程，但實(shí)際的業(yè)務(wù)是千變?nèi)f化的，我們?nèi)绾胃?/p>

7、據(jù)實(shí)際情況的變化來(lái)處理？只有到實(shí)際的環(huán)境中才能體會(huì)到。所以，要與企業(yè)對(duì)接，單靠校內(nèi)模擬、校外參觀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。3 物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革藍(lán)海戰(zhàn)略3.1 課程企業(yè)實(shí)習(xí)在具體的教學(xué)中，結(jié)合采購(gòu)與存儲(chǔ)管理、配送管理、物流技術(shù)與設(shè)備、連鎖超市、運(yùn)輸管理、國(guó)際物流等相關(guān)課程的教學(xué)，我們由任課教師帶隊(duì)，到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行短期的企業(yè)實(shí)際感受，使學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)管理環(huán)節(jié)有了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)興趣和感知度。3.2 物流認(rèn)知實(shí)習(xí)主要包括到企業(yè)了解物流業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程和目前國(guó)內(nèi)外物流企業(yè)的現(xiàn)狀等，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位及發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的熱情；同時(shí)了解所學(xué)專業(yè)

8、的主要工作內(nèi)容、工作方法、工作程序、服務(wù)對(duì)象；目的是通過(guò)親身感受，獲得較為扎實(shí)的感性認(rèn)識(shí)和專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題回到課堂，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)踐了解目前物流的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，物流企業(yè)的運(yùn)作流程和物流過(guò)程中使用的工具，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們能帶著問(wèn)題重新回到課堂。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：網(wǎng)上調(diào)查及討論。使學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外物流企業(yè)的了解；討論交流信息，分享網(wǎng)上收集整理資料的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)調(diào)查及討論。以組為單位學(xué)生自行進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生嘗試與企業(yè)打交道，通過(guò)調(diào)查可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生從業(yè)能力；同時(shí)以組為單位也可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神；

9、討論交流第一次面對(duì)社會(huì)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。企業(yè)參觀。到企業(yè)實(shí)地去參觀，了解企業(yè)的發(fā)展及其運(yùn)作模式，面對(duì)面的接觸物流的設(shè)施設(shè)備及其操作過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以看到理論與實(shí)踐的差距，能夠帶著問(wèn)題回到課堂。物流人士講座。通過(guò)介紹物流的發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展趨勢(shì)，可以拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位及發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的熱情。通過(guò)以上實(shí)習(xí)，學(xué)生更好地深化了專業(yè)知識(shí)；掌握專業(yè)服務(wù)方向、服務(wù)領(lǐng)域和范圍，端正專業(yè)思想，明確學(xué)習(xí)目的，同時(shí)對(duì)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用。最終，學(xué)會(huì)收集整理資料和按要求編寫實(shí)習(xí)報(bào)告。3.

10、3 物流設(shè)計(jì)實(shí)踐在物流認(rèn)知實(shí)踐課程上的一個(gè)提升，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用物流管理的理論與方法的能力，系統(tǒng)掌握物流設(shè)計(jì)的基本思想，熟練應(yīng)用物流管理的基本方法以及應(yīng)用物流仿真技術(shù)，使學(xué)生能在物流方案設(shè)計(jì)方面以及與企業(yè)溝通與交流方面得到有效鍛煉，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐目的：通過(guò)讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行真實(shí)操作，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的能力。實(shí)踐內(nèi)容包括：物流設(shè)計(jì)上屆全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽比賽提供的案例討論，物流設(shè)計(jì)方案的編寫；利用企業(yè)資源，進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生走出去，到企業(yè)一線實(shí)踐，為期一個(gè)月的實(shí)踐可以使學(xué)生真正體會(huì)到企業(yè)的氛圍。在實(shí)際工作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)

11、題，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，最后提出相應(yīng)的解決方案。這是一種利用假期讓學(xué)生通過(guò)打工、調(diào)研等方式到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)形式。目前，我們學(xué)校的物流專業(yè)的學(xué)生中已經(jīng)有近百名進(jìn)行了這種專業(yè)實(shí)踐，效果很好。通過(guò)此課程的實(shí)踐，學(xué)生反饋回的信息是由于熟悉了物流的業(yè)務(wù)流程參加應(yīng)聘結(jié)果都是學(xué)生選企業(yè)，同時(shí)他們?cè)谄髽I(yè)工作中接受工作的能力普遍都強(qiáng)。3.4 畢業(yè)實(shí)習(xí)大四學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)也可在實(shí)習(xí)基地完成，我們可以采取“以集中實(shí)習(xí)為主、分散實(shí)習(xí)為輔”的模式，一部分學(xué)生分散到各個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)，也有一部分學(xué)生到物流專業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮我們學(xué)院建立的物流專業(yè)實(shí)習(xí)基地的作用和功能，同時(shí)企業(yè)也可以從實(shí)習(xí)學(xué)生中選拔后備

12、人才。4 企業(yè)資源在物流實(shí)踐課程中的意義與作用實(shí)踐基地課程與實(shí)驗(yàn)室課程相得益彰，形成了一套行之有效的物流本科實(shí)踐教學(xué)體系，不僅保證了實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施，還促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。該實(shí)踐教學(xué)體系以企業(yè)資源為依托，以企業(yè)實(shí)際人才需求為依據(jù)，通過(guò)校企合作，達(dá)到互利雙贏的局面。目前，我校已與一汽大眾成都中轉(zhuǎn)配送中心(一汽新悅物流有限公司)、四川海底撈餐飲有限責(zé)任公司成都分公司、成都國(guó)儲(chǔ)物流有限公司、大西南鐵路儲(chǔ)運(yùn)有限公司和招商物流成都分公司等企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系；同時(shí)還與這些企業(yè)合作并完成的橫向課題有“大西南鐵路儲(chǔ)運(yùn)有限公司倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件教學(xué)版可行性報(bào)告”和“四川海底撈餐飲有限責(zé)任公司北京物流站調(diào)

13、查報(bào)告”等。這類實(shí)戰(zhàn)型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)高校、企業(yè)和學(xué)生產(chǎn)生“三贏”效應(yīng)。對(duì)高校，通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地，將實(shí)踐教學(xué)范圍拓展到行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用中，讓學(xué)生熟悉和掌握更多的從業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，解決高校培養(yǎng)人才與企業(yè)需要人才脫節(jié)的現(xiàn)象，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合的目的。對(duì)企業(yè)，通過(guò)與高校共建實(shí)習(xí)基地，企業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)、為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才作出貢獻(xiàn)，能夠直接吸收新生力量，能夠與高校共同開(kāi)展科研活動(dòng)。對(duì)學(xué)生，通過(guò)參加企業(yè)實(shí)習(xí)，可以直接體驗(yàn)實(shí)際工作環(huán)境對(duì)人在綜合素質(zhì)上的更高要求，領(lǐng)會(huì)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的作用，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，擴(kuò)大就業(yè)選擇的范圍。依托企業(yè)資源的物流管專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐課程具體有如下

14、作用：利用企業(yè)資源為實(shí)踐提供完全真實(shí)的環(huán)境，從實(shí)戰(zhàn)的角度讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的物流企業(yè)的運(yùn)作模式；著重從物流運(yùn)作和方案設(shè)計(jì)方面培養(yǎng)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力；豐富了企業(yè)的人才資源，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)渠道。為教師提供了科研平臺(tái)。5 展望通過(guò)四年的物流實(shí)踐課程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用的藍(lán)海戰(zhàn)略在我們學(xué)院已初見(jiàn)效果，目前還在不斷研究、探索和完善中。此項(xiàng)研究在以下方面體現(xiàn)了物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和改革，并在本專業(yè)具有可推廣性價(jià)值。5.1 教學(xué)實(shí)踐方法與模式的改革在物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中提出依托企業(yè)資源的實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)方法，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)的基礎(chǔ)上，有很大的延伸和發(fā)展。利用企業(yè)資源改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境與條件的創(chuàng)新嘗試，使學(xué)生有機(jī)會(huì)真實(shí)地接觸到企業(yè)物流實(shí)踐，真正體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合。同時(shí)也給本專業(yè)教師提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，改善了青年教師缺乏實(shí)際物流經(jīng)驗(yàn)的狀況，完善了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，起到了對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善和充實(shí)的作用。5.2 教學(xué)關(guān)系與觀念實(shí)現(xiàn)了改革在實(shí)踐教學(xué)中注入學(xué)生方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容和思想，從學(xué)生在理論課程中的被動(dòng)接受知識(shí)到以學(xué)生為主角參與，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)關(guān)系和觀念的改革，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)由于到真實(shí)的企業(yè)去實(shí)際操作，有效地完成學(xué)生的基本操作