新北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課堂同步練習(xí)試題全冊(cè)(2)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題小熊購物課型問題解決課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘探究一：胖胖應(yīng)付多少元？探究二：有加法也有乘法，先算什么，再算什么？自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）1.說一說，再列式算一算。一共有多少瓶？2、說一說，再列式算一算。一共有多少個(gè)貓警察？總結(jié)收

2、獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題小熊購物復(fù)習(xí)課課型問題綜合訓(xùn)練課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘探究一：壯壯有20元，賣3包餅干應(yīng)找回多少元？探究二：有20元，買4個(gè)蛋糕，還差幾元？自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演

3、示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）1、 計(jì)算： 505×8 7×630 933×98×934 202×6 464×72、總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題買文具課型問題解決課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“買文具”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。.結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)1、掌握先除法，后加減的運(yùn)算順序。2、能正

4、確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）1、買1個(gè)奶油面包和1個(gè)巧克力面包，一共需要多少元？1個(gè)巧克力面包比1個(gè)火腿面包貴多少元？總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題買文具課型問題綜合訓(xùn)練課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“買文具”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。.結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序

5、，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)1、掌握先除法，后加減的運(yùn)算順序。2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分 環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘 說一說先算什么，再算什么。自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）1、說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。 424÷8 72÷83 58÷4 455×4 866×8 981÷92、整箱的酸奶每盒比單賣的便宜多少元？結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。918÷6 3×915總結(jié)收獲2分

6、鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題買文具課型問題綜合訓(xùn)練課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)通過“買文具”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。.結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)1、掌握先除法，后加減的運(yùn)算順序。2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分 環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘 說一說先算什么，再算什么。自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15

7、分鐘）1、說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。 424÷8 72÷83 58÷4 455×4 866×8 981÷92、整箱的酸奶每盒比單賣的便宜多少元？結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算。918÷6 3×915總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題過河復(fù)習(xí)課課型問題綜合訓(xùn)練課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。通過“過河”的情境，發(fā)展學(xué)

8、生提出問題和解決問題的能力。結(jié)合教學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。2、探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡單的實(shí)際問題。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘1、2、 一共86人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）1、2、笑笑買了一種糖，付了20元，找回2元。她買的 可能是哪種糖？買了幾袋？總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意

9、。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：三年級(jí) 姓名 組名 課題看一看課型問題解決課設(shè)計(jì)者課時(shí)第1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。重難點(diǎn)描述正方體的相對(duì)位置，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分氣妙想笑笑 淘氣 環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘探究：站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面？自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固15分鐘 （ ） （ ） （ ） （ ）2.把一個(gè)禮品盒放在

10、桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個(gè)面？ 總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：三年級(jí) 姓名 組名 課題看一看課型問題解決課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，能正確辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的立體圖形的形狀。重難點(diǎn)描述正方體的相對(duì)位置，體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分從正面、右面、上面看到的積木是什么形狀（連線） 正面 上面 右面環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘從右面看正確的圖形是哪一個(gè)？（打

11、）自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固15分鐘1、填序號(hào)：。（1）從側(cè)面看是圖A的有（ ）。（2）從側(cè)面看是圖B的有（ ）。2、2總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：三年級(jí) 姓名 組名 課題看一看復(fù)習(xí)課教師課時(shí)第3課時(shí)課型單元回歸評(píng)價(jià)課班級(jí)導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)時(shí)間審核人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力。2、讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力。修改建議重難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的

12、立體圖形的形狀。能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側(cè)面看到的形狀導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)過程知識(shí)整理1、 搭一搭，看一看主要培養(yǎng)我們的什么思維？2、 按指令搭正方體：用幾個(gè)正方體搭立體圖形，從左面看是 從上面看是 有幾種搭法，試著搭一搭。3 說一說，觀察物體單元你的收獲？學(xué)法指導(dǎo)：操作法點(diǎn)拔歸納：一圖多搭，發(fā)散思維。當(dāng)堂檢測(cè)1圖形 從正面看到的是（ ）從上面看到的是（ ）從右面看到的（ ）.2. 一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是 ,從正面看到的是 ，搭這樣的立體圖形，需要多少個(gè)小正方塊？有幾種不同的搭法。3. 同桌一組，用六個(gè)小正方體搭不同的幾何體，分別從上面，左面， 右右面，正面觀察，

13、并畫出所看到的圖形。比一比，看誰畫的好。目的要求：培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和動(dòng)手操作能力。展示評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，班內(nèi)評(píng)價(jià)，同桌互評(píng)拓展訓(xùn)練1圖形 從正面看到的是（ ），從上面看到的是（ ），從右面看到的是（ ）.2圖形 從正面看到的是（ ），從上面看到的是（ ）， 從右面看到的是（ ）.3圖形 從正面看到的是（ ），從上面看到的是（ ）， 從右面看到的是（ ）.4圖形 從正面看到的是（ ），從上面看到的是（ ），從右面看到的是（ ）.5圖形 從正面看到的是（ ），從上面看到的是（ ），從右面看到的是（ ）.6 請(qǐng)畫出立體圖形 從正面、上面、右面看到的立體圖形的形狀。 正面 上面 右面7、一學(xué)生根據(jù)自

14、己所擺的立體圖形的形狀,畫出從正面、上面、右面看到的立體圖形的形狀，如下圖，請(qǐng)你試著搭一搭。 上面 正面 左面教學(xué)反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 姓名 組名 課題捐書活動(dòng)課型問題解決課主備人課時(shí)2課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。重難點(diǎn)在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。導(dǎo)學(xué)流程知識(shí)梳理（5分鐘）我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這

15、兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看“捐書活動(dòng)”過程中出現(xiàn)的問題吧！典型題例剖析（20分鐘）自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。提升訓(xùn)練形成能力（13分鐘）探究一：那個(gè)年級(jí)捐的書多一些？探究二：三年級(jí)一共捐書多少本？探究三：四年級(jí)一共捐書多少本？總結(jié) 收獲（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 知道了 ，以后要注意 。教師反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名 組名 課題捐書活動(dòng)復(fù)習(xí)課課型問題綜合訓(xùn)練課主備人課時(shí)2課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息

16、，提出問題及估算的能力。重難點(diǎn)在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。導(dǎo)學(xué)流程知識(shí)梳理（5分鐘）1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 108+152+350 257+265+205三位數(shù)連加的運(yùn)算順序是什么？典型題例剖析（20分鐘）自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。提升訓(xùn)練形成能力（13分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)：1、 用豎式計(jì)算： 727+114+86 397+304+120 475+260+149 292+450+1082.總結(jié) 收獲（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 知道了 ，以后要注意 。教師反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： /三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名 組名 課題

17、運(yùn)白菜課型問題綜合訓(xùn)練課主備人課時(shí)1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在解決問題及計(jì)算的過程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。導(dǎo)學(xué)流程知識(shí)梳理（5分鐘）1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 105+89-36 245+287-4052、三位數(shù)連減的運(yùn)算順序是什么？典型題例剖析（20分鐘）探究一：運(yùn)走兩車后還剩多少棵白菜？自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。提升訓(xùn)練形成能力（13分鐘） 1、 算一算，再進(jìn)行驗(yàn)算。

18、1000-372-210= 1000 3722、總結(jié) 收獲（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 知道了 ，以后要注意 。教師反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案姓名 組名 課題運(yùn)白菜復(fù)習(xí)課課型問題綜合訓(xùn)練課主備人課時(shí)1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在解決問題及計(jì)算的過程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策略進(jìn)行解題。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。導(dǎo)學(xué)流程知識(shí)梳理（5分鐘）2、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：305-89-36 945-287-4052、三位數(shù)連減的運(yùn)算順序

19、是什么？典型題例剖析（20分鐘）自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。提升訓(xùn)練形成能力（13分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)：1. 、計(jì)算：2. 賣氣球?？偨Y(jié) 收獲（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 知道了 ，以后要注意 。教師反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 新北師大版導(dǎo)學(xué)案科目：三年級(jí)數(shù)學(xué) 姓名 組名 課題節(jié)余多少錢課型問題解決課主備人課時(shí)1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。重難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)流程問題導(dǎo)入（5分鐘）親愛的同學(xué)們，2009年，

20、我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。典型題例剖析（20分鐘）亮亮和奶奶八月花了745元，八月節(jié)余了多少元？九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元？自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。提升訓(xùn)練形成能力（13分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)：1. 說一說，再列式計(jì)算。 淘氣兩次跳繩，一共跳了多少個(gè)？（2） 笑笑踢毽子，兩次一共踢了多少個(gè)？總結(jié) 收獲（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 知道了 ，以后要注意 。教師反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)

21、學(xué)案 姓名 組名 課題節(jié)余多少錢復(fù)習(xí)課課型問題訓(xùn)練課主備人課時(shí)1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。重難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)流程問題導(dǎo)樓下入（5分鐘）樓上人民劇場樓下有425個(gè)座位，樓上比樓下少185個(gè) 座位，人民劇場一共有多少個(gè)座位？畫圖說說你 是怎么想的，再列式計(jì)算。425個(gè)？元少185個(gè)典型題例剖析（20分鐘）探究一：人民劇場一共有多少個(gè)座位？探究二：畫線段圖說說你是怎么想的，再列式計(jì)算。自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。提升訓(xùn)練形

22、成能力（13分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)：1、王爺爺買一臺(tái)電冰箱。先付500元，余下部分每 月付260元，幾個(gè)月能全部付清？2、總結(jié) 收獲（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 知道了 ，以后要注意 。教師反思學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題里程表（一）課型問題解決課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。重難點(diǎn)1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學(xué)生在大腦里

23、，建立兩個(gè)地方里程的概念。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分北京鄭州689北京洛陽813北京西安1200環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘（1）保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？（2）813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？說一說，畫一畫。（ 3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）博物館 371 郵局 215 學(xué)校 230 公園230米 ？ 電影院1、 填一填路程 米博物館-郵局博物館-學(xué)校博物館-公園2、博物館到電影院一共990米，公園到電影院有多少米？學(xué)校到博物館和學(xué)校

24、到電影院那段路程長？長多少米？總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題里程表（一）復(fù)習(xí)課課型問題綜合訓(xùn)練課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。重難點(diǎn)1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。導(dǎo) 學(xué) 流 程情境導(dǎo)課或預(yù)習(xí)檢測(cè)5分下面是武漢到南京的長江航線示意圖。 環(huán)節(jié)、學(xué)法、時(shí)間探究交流15分鐘自 學(xué)組內(nèi)交流全班展示（方式自選：動(dòng)手演示、黑板展講、口頭表述）教師點(diǎn)撥提升。檢測(cè)鞏固（15分鐘）1、 計(jì)算： 2、 總結(jié)收獲2分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了 ，學(xué)會(huì)了 ，以后要注意 。教師反思 學(xué)生自評(píng)： 組長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案三年級(jí) 姓名 組名 課題里程（二）課型問題解決課設(shè)計(jì)者課時(shí)2審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)