北師大版五年級(jí)上數(shù)學(xué)第4課時(shí) 找因數(shù)

1、第4課時(shí) 找因數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)并掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。來2在00的自然數(shù)中，能運(yùn)用多種方法，正確寫出指定自然數(shù)的所有因數(shù)。過程與方法讓學(xué)生通過用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)，合作探究找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考問題的能力，掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有條理思考的習(xí)慣和能力。【教學(xué)方法】 合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】 課件、學(xué)案（一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 出示課件的第一張幻燈片。師：同學(xué)

2、們大家能找出24的所有因數(shù)嗎？。生：、2、3 、4 、6、8、2、24。師：24的因數(shù)都找出來了嗎？怎樣才能迅速找出24的所有的因數(shù)？今天我們就來學(xué)習(xí)找因數(shù)。板書：找因數(shù)（二）探究新知、出示課件的第三張幻燈片。師：用2個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有哪幾種拼法？學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：可以拼成×2、2×6、3×4這三種長(zhǎng)方形。師：還有別的拼法嗎？生：沒有了。再找別的拼法，就與這三個(gè)長(zhǎng)方形形狀一樣，重復(fù)了。師：根據(jù)上面的拼圖游戲，想一想找出2的所有因數(shù)的方法？學(xué)生以小組為單位探究交流

3、。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：根據(jù)式子×22，2×62，3×42，可以知道：、2、3、4、6、2是2的所有因數(shù)。因?yàn)橛?個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形，除了上面三種拼法，再找別的拼法，就會(huì)與這三個(gè)長(zhǎng)方形的形狀重復(fù)了，找不出別的拼出不一樣的長(zhǎng)方形的方法了，也寫不出不一樣的兩個(gè)數(shù)乘積是2的式子了，所以2的所有因數(shù)就是： 、2、3、4、6、2。師：聰明的同學(xué)們，你能想出找出所有2的因數(shù)的簡(jiǎn)便方法嗎？學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：方法一：、寫算式

4、：寫兩個(gè)數(shù)的積是2的乘法算式，從乘幾開始，每寫出一個(gè)式子就找到兩個(gè)因數(shù)，一直寫到因數(shù)有重復(fù)的為止：×22，2×62，3×42；6 ×22因數(shù)有重復(fù)的了，2的因數(shù)找全了。 2、按順序?qū)懗鲆驍?shù)：2的因數(shù)： 、2、3、4、6、2。師：聰明的同學(xué)們，還能想出其它的方法嗎？學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：方法二：、寫算式：寫被除數(shù)是2的且商沒有余數(shù)的除法算式，除數(shù)從開始，每寫出一個(gè)式子就找到兩個(gè)因數(shù)，一直寫到因數(shù)有重復(fù)的為止：2÷2，2÷26，2÷34；2

5、÷43因數(shù)有重復(fù)的了，2的因數(shù)找全了。 2、按順序?qū)懗鲆驍?shù)：2的因數(shù)： 、2、3、4、6、2。師：想一想上面兩種找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法關(guān)鍵是什么？生：找出哪兩個(gè)數(shù)相乘積是2，或者2能被幾整除。師：大家看看24的因數(shù)找全了嗎？生：、寫算式：×2424，2×224，3×824，4×624，8×324，因數(shù)有重復(fù)的了，24的因數(shù)找全了。24的因數(shù)有、2、3 、4 、6、8、2、24，找全了。生：、寫算式：24÷24，24÷22，24÷38，24÷46，24÷83因數(shù)有重復(fù)的了，24的因數(shù)找全了

6、。24的因數(shù)有、2、3 、4 、6、8、2、24，找全了。2、穩(wěn)固練習(xí)師：找出8的所有因數(shù)。學(xué)生以小組為單位探究交流，在學(xué)案上獨(dú)立完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。師：上面的兩種方法都可以用，自己喜歡用哪種方法就用哪種方法！3、小組PK。師：比一比，看哪個(gè)小組先做完下面這道題！一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是36，這個(gè)數(shù)是多少？寫出這個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。學(xué)生以小組為單位探究交流，在學(xué)案上獨(dú)立完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。師：做題時(shí)，寫式子的過程可寫在演算紙上。師：剛剛這道題同學(xué)們完成的不錯(cuò)，看看下面這

7、道題大家的表現(xiàn)如何！比一比，看哪個(gè)小組先做完下面這道題！五一班有40名同學(xué)，站成整行的隊(duì)形，可以站幾行，有幾種站法？每行有幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生以小組為單位探究交流，在學(xué)案上獨(dú)立完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。師：怎么做呢？生：行數(shù)和每行的人數(shù)都是40的因數(shù)，只要找出40的所有因數(shù)，就知道有幾種站法和每行有幾人。生：40的因數(shù)有、2、4、5、8、0、20、40。有八種站法：站一行，每行40人；站兩行，每行20人，站4行，每行0人；站5行，每行8人；站8行，每行5 人；站0行，每行2人；站20行，每行2人；站40行，每行人。師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)效果相

8、當(dāng)不錯(cuò)，下面我們做一下牛刀小試的練習(xí)吧?。ㄈ⒄n堂練習(xí)老師課件出示習(xí)題穩(wěn)固訓(xùn)練這節(jié)所學(xué)內(nèi)容。師：課上大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò)，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候到了，拿出學(xué)案完成課堂練習(xí)。師：題，同學(xué)們以小組為單位討論，完成填空。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成2題，以小組為單位交流，完成填空。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成3題，以小組為單位交流，看看大家做對(duì)不對(duì)。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？【板書設(shè)計(jì)】找因數(shù) 寫算式： ×22

9、 2×62 3×42， 2÷2 2÷26 2÷34；按順序?qū)懗鲆驍?shù)：2的因數(shù)： 、2、3、4、 6、2?！窘虒W(xué)反思】教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的開展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會(huì)”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。在本節(jié)課中，無論從問題的提出、問題