龍教版信息技術四年級第四冊教材研說

1、龍教版信息技術四年級第四冊教材研說 小學龍教版信息技術四年級第四冊第一單元歡樂網上行教材研說 （幻燈片1）大家好，今日我說教材的內容是小學龍教版信息技術第四冊即四年級下學期第一單元歡樂網上行。（幻燈片2）下面我將從解讀課標要求、教材內容分析、教學建議與評價三個方面研說教材。 一、解讀課標的要求 歡樂網上行屬于小學信息技術課程中模塊五網絡簡潔的應用。本單元的主要內容是讓學生初步了解網絡學問。（幻燈片3）依據信息技術課程標準和小學信息技術課標對于網絡學問的相關要求確定本單元的（幻燈片4）學問與技能目標：啟動ie瀏覽器、了解ie窗口組成；嫻熟搜尋引擎使用方法；同時學會網址的保藏，使用和整理保藏夾；保

2、存網頁、保存圖片、保存部分文字和下載文件的方法。過程與方法目標：在合作學習的過程中，學習計算機網絡學問操作方法；逐步培育學生利用網絡進行學習的習慣，培育學生有目的地獲取信息、處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀目標是逐步提高學生網絡操作的能力；培育學生擅長聽取別人的意見，與人合作的意識；培育學生樹立良好的信息意識，培育學生高尚的網絡道德情操。在歡樂網上行這一單元，學生可以學到因特網的基本學問，在網絡上獲取信息。通過本單元內容的學習，從而培育學生獲取和應用信息技術的能力。 二、教材內容分析 （幻燈片2）對于教材內容我將從編寫意圖、編寫體例、學問結構、規(guī)律關系、教材立體整合五個方面內容進行分析。 1、

3、教材編寫意圖 網絡是人們用來表達信息的一種重要形式。教材內容緊扣中小學信息技術課程指導綱要（試行）的要求（幻燈片5），系統(tǒng)地講授信息技術基本學問和技能，介紹了一些學生不易理解的信息技術術語。編寫時盡量做到由淺入深、由一般到特別，循序漸近，通過詳細的活動步驟，讓學生在網絡學習的過程中，不僅可以自主敏捷地運用已有的學問技能，還可以拓展學生學習更多的新知。編者本著與學生的生活實際相結合的原則，著眼于網絡的基礎和常用內容編寫此單元。 2、編寫體例 本單元以實際任務驅動為主線，（幻燈片5）以例題的形式出現。采用小課題、小步伐、任務驅動的編寫方法，力求實現與其他學科課程的整合；每節(jié)課中結合課程內容用“做一

4、做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學生思索，適時地練習，用“小學問”、“小竅門”開拓學生的學問面。（幻燈片6）教材編排最大限度地調動學生學習網絡學問的積極性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。 3、學問結構 小學信息技術教材中，網絡學問教材用相當多的篇幅介紹了（學問樹7）：連接ieternet的方式；啟動ie的方法；使用搜尋引擎搜尋信息的方法；對網址的保藏和使用，網頁、文字、圖片等內容的下載、保存等內容；初步理解與www有關的主頁、網頁、網址、超連接等概念，進而學會利用ie瀏覽器平臺進行網上瀏覽的方法。 4、規(guī)律關系及教材立體整合 （幻燈片8）本單元用4課來系統(tǒng)介紹網絡，每課都有連

5、帶關系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學生每多學一課，應當是多一分綜合能力。第一課網路加油站，是以后進行學習的基礎。第二課是基礎關鍵一節(jié)。也是激發(fā)學生學習網絡學問興趣的一課。第三課留住歡樂，煥發(fā)學生好奇心、求知欲。是在前兩課初步研究的基礎上，對內容的研究學習和再提高。第四課把歡樂帶回家利用網絡支持其他學科學習，進行課程整合。教材用學問遷移的方法來引導學生學習這部分學問，做到了教材的連貫性，為下單元學習做好鋪墊。（幻燈片9）本冊教材包括四個單元,共16課。前三單元主要是網絡學問的學習，第四單元利用工具軟件進行網頁設計創(chuàng)作，環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。第一單元歡樂網上行是本冊書的

6、開篇，也是是本冊的重點內容。本單元內容的學習也為本冊書二、三、四單元和中學七年級下第一單元走進網絡世界的學習奠定基礎。 三、教學建議與評價 （一）教學建議 1、課時支配： 本單元用8課時完成 2、教學目標（幻燈片10） 1、把握啟動ie瀏覽器、了解ie窗口組成；2、能夠使用搜尋引擎進行信息的查找；嫻熟對網址的保藏，使用和整理保藏夾；3、初步把握信息保存在電腦中的方法。 3、教學重難點 （幻燈片11）本單元的教學重點是：把握ie瀏覽器的使用方法，能夠利用搜尋引擎快速查詢信息，學會保藏網址和整理保藏夾。教學難點：網頁、圖片、文字的下載保存及程序文件的下載。 4、教學策略的運用 下面依據各部分的重難

7、點內容和學生實際狀況選擇不同的教學方法。談一談我的教學建議。（幻燈片12） 信息技術術語的理解這一學問點，由于居住地理環(huán)境的不同，家庭條件的制約，使學生對網絡的認知、使用狀況并不整齊統(tǒng)一，在加上本節(jié)課的網絡術語較多，學生不易理解，因此在教學難點突破上應采用打比方、實例演示等教學方法。 利用搜尋引擎快速查詢信息這部分內容是本單元的重點內容，對學生學習上幫助很大，我在教學中為學生供應搜尋信息的技巧和方法。例如總結搜尋引擎網址：百度、搜狐等。例如：在搜尋引擎教學中，給學生一個學習問題，比賽完成，看哪組最先利用搜尋引擎找到正確答案，讓他們切身感受到互聯(lián)網已成為學習的必備工具。品嘗成功。從網頁上下載文字

8、、圖片、程序等信息是本單元又一個重點內容。教學時，我利用幾個幫助課件，讓學生自己去看，有動感的小視頻要比較教師枯燥的講解與演示更能吸引他們的留意力。然后把新知以四個活動任務的形式呈給學生，讓學生自主學習，自己探索，再由教師來稍加指導，激發(fā)學生操作的熱忱，鞏固嫻熟的操作方法。 ie瀏覽器的使用方法和瀏覽網頁這些比較簡單把握內容時，發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢，適時、適度地進行大屏幕直觀教學演示。教師可以完全放手，采用小組合作學習，讓學生在小組內利用書上網址等小組內完成，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，重在幫助學生學會學習的方法。在這一過程中，既充分學習重點內容，又犯難點內容的理解減緩了坡度。 總之，本單元

9、應通過抓住“五點”來組織教學，即重點、難點、德育點、創(chuàng)新點、空白點。（幻燈片13） 德育點是本單元學習的落腳點，通過重點內容的學習理解，德育目標得以實現。 創(chuàng)新點的確立是培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)的基本途徑。綱要中指出：信息技術教學除了培育學生對信息技術工具的操作素養(yǎng)外，要注意學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培育。因此應特殊注意鼓舞學生大膽創(chuàng)新，在培育學生創(chuàng)新品質的同時，學生的動手能力有所提高。 空白點：貫穿于整個教學過程中。適時、適度地在導入新課時留空白；在重點難點出留空白；在擴展延伸處留空白，為學生參與整個學習過程創(chuàng)造條件。在學生學習網絡學問的過程中，為學生多營造發(fā)覺問題的機會，培育學生探索新學問的機會，引導學生主動參與到解決問題的情景中去，使學生能夠自主地參與學習的全過程。 （二）教學評價 （幻燈片14）對學生來講，網絡學問這部分內容是學生最感興趣的內容。在教學評價時教師一定要以鼓舞為主，給學生操作的空間，評價盡量要以體現學生為主，評價時要留意語言的敏捷度，調動興趣，可以通過自評、互評、小組