高中班主任教研會(huì)發(fā)言材料

1、高中班主任教研會(huì)發(fā)言材料 高中班主任教研會(huì)發(fā)言材料 班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，一個(gè)班集體的好壞，與班主任的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)有直接關(guān)系。多年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我熟悉到：必需依據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性特征，講究方法，把握如下好幾個(gè)環(huán)節(jié)。 一、熱愛(ài)和敬重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。 班主任與學(xué)生之間的良好關(guān)系，是搞好班級(jí)的重要前提。我在多年的班主任工作實(shí)踐中體驗(yàn)到：教師要重視培育良好的師生感情，要敬重學(xué)生的人格和情感，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，要用熱忱和耐心去督促、幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，為他們排憂解難，多辦好事讓學(xué)生感到老師是多么可親、可敬、可信，他們也同樣會(huì)敬重自己的老師，信任自己的老師。例如，我班的童

2、國(guó)文同學(xué)，開(kāi)學(xué)初經(jīng)常不完成作業(yè)，成果也差，但我沒(méi)有卑視他，而是對(duì)他進(jìn)行深入了解各方面狀況，知道他的父親幾年前去世了，母親在地里從早到晚忙個(gè)不停，有時(shí)還要去打雜做錢(qián)，家庭忽視了對(duì)他的管理。針對(duì)這一狀況，我采取多接觸、勤談心的方法，使他相信老師，敢說(shuō)心里話，花更多的精力和時(shí)間無(wú)微不至地關(guān)懷他，消退了他對(duì)老師的戒備心理。課堂中讓他多參與回答問(wèn)題，課后耐心地輔導(dǎo)他，并讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助他，每當(dāng)有進(jìn)步就加與引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使他樹(shù)立進(jìn)步的信念。在老師的關(guān)懷和同學(xué)們的幫助下，使他提高了思想熟悉，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)期統(tǒng)考中取得了較好的成果，由原來(lái)的40分提高到70多分。 二、發(fā)揮班干部的作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形

3、成。 班干部是班主任的得力助手。作為班主任，不斷要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，還要以飽滿的熱忱投身于教書(shū)育人的工作中，要擅長(zhǎng)組織學(xué)生中的骨干力氣，專(zhuān)心做好班干部的培育。在選拔問(wèn)題上，不能單看學(xué)習(xí)成果，必需把思想好，有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而且情愿為班上服務(wù)的學(xué)生加以培育。大膽地讓班干部去工作，讓班干部去組織學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及工作，在工作中準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部的作用。例如，我班原是學(xué)習(xí)、紀(jì)律都差的班級(jí)，為了建立良好的班集體，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的日常管理。一方面，我每天堅(jiān)持勤落班，檢查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；細(xì)心觀看學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；嚴(yán)格要求學(xué)生維持好班級(jí)秩序。另一方面，實(shí)行了班干部責(zé)任制，以組為單位，由組長(zhǎng)檢查管

4、理學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班，副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，各干部自行其職做好本職工作。 要求班干部積極聯(lián)系群眾，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在創(chuàng)“三好”中起到模范作用，對(duì)工作要敢于負(fù)責(zé)，堅(jiān)持每天照實(shí)地填寫(xiě)好值日狀況，從而使班上好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓。形成了學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)、趕先進(jìn)的新局面，變成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。如99年上期，我授的班級(jí)被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班”，我也被鎮(zhèn)評(píng)為先進(jìn)班主任。 三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 作為班主任，要協(xié)同各科老師共同教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。要從小學(xué)好本事，長(zhǎng)大要為祖國(guó)“四化”出力，像周恩來(lái)小時(shí)候那樣有“為中華崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想；教育學(xué)生“不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。腳踏

5、實(shí)地的專(zhuān)心讀書(shū)，不怕苦，不怕累。例如，去年我所帶班級(jí)開(kāi)學(xué)初第一單元考試成果不夠抱負(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。（班主任演講稿）經(jīng)了解，許多同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在實(shí)行九年義務(wù)教育，無(wú)論成果好壞都能讀上中學(xué)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)，因此，學(xué)習(xí)積極性不高。我針對(duì)學(xué)生的這種狀況，進(jìn)行了“專(zhuān)心讀書(shū)，振興中華”的教育，有針對(duì)性地開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生在每周的主題活動(dòng)中思想、身心得到熏陶，還結(jié)合當(dāng)今高科技競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，激勵(lì)學(xué)生只有從小學(xué)好本事，才不會(huì)被社會(huì)淘汰來(lái)教育學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕的新局面，使我班的學(xué)習(xí)成果有了較大的提高。在升中統(tǒng)考中，我班的成果居全鎮(zhèn)第四名，獲得了教委的表彰和嘉獎(jiǎng)。

6、四、用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 后進(jìn)生一般都是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成果比較差，所以班上的同學(xué)都不情愿與他們接近，種種原因造成了他們的自卑感。作為班主任應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)生，用愛(ài)來(lái)?yè)Q取學(xué)生的真情，后進(jìn)生更需要愛(ài)，更需要微不至的關(guān)懷，不該卑視他們、冷落他們，更不能以勞代罰，而應(yīng)當(dāng)從各方面去關(guān)心、愛(ài)惜他們，更多的接觸他們。當(dāng)后進(jìn)生遇到困難時(shí)，更要主動(dòng)的去關(guān)心和幫助他們，為他們排憂解難。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，一旦有進(jìn)步，就要準(zhǔn)時(shí)給與確定、表?yè)P(yáng)，讓他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。如我班的童軍，在班上是個(gè)頑皮、搗蛋，學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生。又一次因病沒(méi)有到學(xué)校上課，我了解狀況后，親自到他的家里為他補(bǔ)課，使他深受感動(dòng)。他病愈后，來(lái)到學(xué)校我又給他更多的關(guān)懷和鼓舞。讓班上好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上賜予他更多的幫助經(jīng)過(guò)半年的努力，使他的學(xué)習(xí)成果得到了較大的提高。 多年來(lái)，我在班主任工作中，堅(jiān)持抓住幾個(gè)環(huán)節(jié)，耐心細(xì)致的工作。我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)，班風(fēng)正，紀(jì)風(fēng)好，