2016年下期五年級(jí)英語教學(xué)狀況抽測(cè)卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告

1、2016年下期教學(xué)狀況抽測(cè)卷分析評(píng)價(jià)報(bào)告宜章縣 梅田鎮(zhèn) 學(xué)校 五 年級(jí) 英語 學(xué)科執(zhí)筆人： 楊詩雯 一、考試基本情況分析  2016年下期英語教學(xué)狀況抽測(cè)仍采用全鎮(zhèn)教師對(duì)口交換監(jiān)考，統(tǒng)一流水改卷的形式進(jìn)行?？际覈?yán)格按照上級(jí)文件要求，以每考室42人，座位成S型，末尾考室不得超過48人為標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，全鎮(zhèn)共開設(shè)16個(gè)考室。 本次抽測(cè)試題體采用聽力和筆試的形式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分。聽力部分共四個(gè)大題：一、聽句子 選出相符的圖畫；二、聽句子 選出所聽到的句子；三、聽問題 選出相應(yīng)的答語；四、聽對(duì)話 選出所聽句子所包含的信息。筆試部分共六個(gè)大題：一、我能找出異

2、類分子；二、我能完成句子；三、我能給圖片配上標(biāo)題或說明；四、我能在這樣的情景中交際；五、仿照范例寫句子；六、我能讀懂文章。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)試卷分析如下： 2016年下期五英語教學(xué)狀況抽測(cè)參考人數(shù)為638 人，優(yōu)秀人數(shù)為167人，優(yōu)秀率為26%；及格人數(shù)519人，及格率為81.34%；總分為46180分，平均分為72.38分?？忌凶罡叻譃?8分，最低分為46分。由此可見，學(xué)生與學(xué)生間的差異很大。學(xué)生與學(xué)生成績數(shù)字相比，非常驚人。英語教學(xué)存在嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。二、抽樣調(diào)查全卷滿分平均分最高分最低分合格率優(yōu)秀率10070984680%15%樣本總量100抽樣方法隨機(jī)備 注三、試卷總體評(píng)價(jià)（特點(diǎn)

3、和問題） 本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。 一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。 二、本次教學(xué)狀況抽測(cè)立足于我縣全體學(xué)生，總體難度適中。不過在筆試部分第五題，照范例寫句子中，一改往日橫線模式，改為了四線格的形式，雖然使題目的難度有所提升，但是增加了學(xué)生的答題新鮮感，更提醒了各位教師在平時(shí)的教學(xué)中一定注意抓實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)，抓牢英語最基本的26個(gè)英文字母的書寫。 三、聽力部分，著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息或理解語言，

4、這一點(diǎn)符合我們的課程標(biāo)準(zhǔn)。聽力題中有圖片、單詞作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀和實(shí)際應(yīng)用水平，避免了單純的語言知識(shí)題和語法題，照顧到學(xué)生年齡的特點(diǎn)，也符合學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識(shí)的考核照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細(xì)致的觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上具體掌握情況。但是我認(rèn)為，在筆試部分的第一題，設(shè)置的分值過高，學(xué)生除了判斷單詞的詞義還得判斷單詞詞性或者是時(shí)態(tài)，因此這題失分較嚴(yán)重。 四、此次抽測(cè)，由于磁帶與MP3音頻有一題不相符，導(dǎo)致聽力第一題的第一小題出現(xiàn)不同答案，所以統(tǒng)一作不扣分處理。也希望今后出卷部分能夠把試卷做到更精準(zhǔn)。四、學(xué)生答題失誤分析 試題分

5、聽力和筆試兩個(gè)部分，題型和題量都適合學(xué)生?，F(xiàn)就學(xué)生答題情況分述如下： 一、聽力部分共四個(gè)大題，從改卷情況上看，第一大題、聽句子 選出相符的圖畫與第二大題聽句子 選出所聽到的句子屬于簡單題，學(xué)生答得十分理想。其中第一題的第4小題失分較為嚴(yán)重，由于有讀音相似的單詞出現(xiàn)，學(xué)生大部分選擇B選項(xiàng)。這恰恰說明了教師在平時(shí)教學(xué)中沒有著重讓學(xué)生區(qū)分一些讀音類似的單詞，導(dǎo)致學(xué)生判斷失誤，從而失分。 除了這一小題，失分較重的還有第三大題，聽問題選出相應(yīng)的回答語。這是每年的聽力必考題，它是一道綜合聽力題。學(xué)生在聽懂問句的同時(shí)，又要把試卷上的問題和答案迅速聯(lián)系起來并作出正確的學(xué)則，此題有一定的區(qū)分度，但也達(dá)到了預(yù)期的

6、效果。這一題中第4與第5小題失分率較高。這說明教師平時(shí)在課堂上雖然對(duì)孩子的口頭問答抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，致使所有學(xué)生缺乏對(duì)聽信息的分析加工能力，不會(huì)抓關(guān)鍵詞和有用信息致使失分。 二、筆試部分共五個(gè)大題。主要考查學(xué)生的語言知識(shí)和基礎(chǔ)技能，包括單詞、句型的正確應(yīng)用和讀寫能力。 第一題、找出異類分子。個(gè)人認(rèn)為這一題對(duì)于小學(xué)生來說是一難題。不僅考查對(duì)單詞中文意思的考查，還考查了學(xué)生對(duì)單詞詞性及時(shí)態(tài)的區(qū)分，從而選出不同類的單詞。單詞涉及面較廣，包含了本冊(cè)各個(gè)單元所學(xué)習(xí)的單詞。不過這一題卻出乎意料的答得不錯(cuò)，得分率高達(dá)90%。說明教師平時(shí)在單詞這一塊較為用心，落到了實(shí)處。 第二題、我能完成句

7、子。五年級(jí)學(xué)生現(xiàn)階段已掌握了大量的句型，對(duì)句子的認(rèn)知與理解能力也有所提升，因此這一題答得較好?？蛇@題中的第1小題：Do you want some_? A ricesB potatoes C milks.失分率高達(dá)95%。這題實(shí)際上是為了考查學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。Some后應(yīng)該填名詞的附屬形式，絕大多數(shù)同學(xué)不知道只有可數(shù)名詞才有復(fù)數(shù)形式，其中rice和milk都屬于不可數(shù)名詞，因此這題只能選擇B。由此可以看出，教師在平日教學(xué)中只局限于教授課本內(nèi)的固定句型，卻沒有延伸拓展其他情況，并加以詳細(xì)的解釋說明，從而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。 筆試部分的第三題，答得較好。其中失分的原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單詞的意

8、思不理解，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。這也提醒了老師，課文B部分的短語應(yīng)該結(jié)合圖片記憶，不僅要記單詞的音，還必須得記單詞的形。 第四題在情境中交際卻失分較多，由于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握不牢，不能運(yùn)用到情境對(duì)話中。教師在平時(shí)一定得注重句型的運(yùn)用，可多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)。可千萬別讓孩子們學(xué)啞巴英語，只為考試而服務(wù)。還必須讓孩子們開口說，大膽說，大膽用。 第五題仿照范例寫句子，這一題失分率較多的是第4小題。只有10%左右的學(xué)生答對(duì)。因?yàn)槔洹癟he shoes are old.”中“shoes”是復(fù)數(shù)形式，而給出單詞中“The violin”卻是單數(shù)形式，學(xué)生在改寫時(shí)沒有把be動(dòng)詞改為is，導(dǎo)致失分。這是由于學(xué)

9、生對(duì)知識(shí)掌握不牢固，教師也未加以強(qiáng)調(diào)所引起的。 第六題我能讀懂文章，重在考查學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生能做到逐字逐句的閱讀，可遇到不認(rèn)識(shí)的生詞卻無從下手。因此得滿分的同學(xué)并不多。這就提醒了我們?cè)谄饺战虒W(xué)中必須以提高技能為主，不要只關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，得把英語教學(xué)落到實(shí)處。 五、教學(xué)建議 本次教學(xué)狀況抽測(cè)留給我一些值得思考的問題，主要是運(yùn)用不足，現(xiàn)提出一下建議： 一、教師在教學(xué)中要注重抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要靈活多樣，但還是要落到實(shí)處。要有效地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)，可采用任務(wù)型教學(xué)。運(yùn)用任務(wù)的形式對(duì)單詞，句型進(jìn)行訓(xùn)練。 二、注重知識(shí)的積累運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞與句型的方法。只有真正落到實(shí)處的課堂才是有效課堂。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)以致用。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交