班主任崗位培訓4篇

1、班主任崗位培訓4篇 班主任崗位培訓第1篇 一、指導思想 為了進一步貫徹落實教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知及省、市、區(qū)各級相關部門的要求，有效促進學校班主任隊伍建設的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，從而促進學生全面健康和諧的發(fā)展。 二、培訓目標 培育一支思想素養(yǎng)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。 三、培訓內容 1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī) 2.學生心理健康指導 3.班級活動設計組織與班級管理 4.未成年人思想道德教育 5.經驗交流與案例教學 四、培訓方法 采用學習反思實踐研修專題研討導師引領課題提升“五步”培訓方式。 1、學習反思 自主研

2、讀。班主任老師每月參與“品讀經典，約會名家”每周一讀活動及圍繞關注教育細節(jié)開展“議細節(jié)，創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。 參觀考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經驗。通過現(xiàn)場參觀考察，增加感性熟悉，拓寬工作視野。 自主學習。班主任依據(jù)自己工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流淌書庫”為教師自訓供應便利條件。 自我剖析。班主任依據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經驗。每月參與案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自己主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。 2、實踐研修 培訓期間，學校供應有效載體，進行班主任

3、技能大競技，開展一次主題班會設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，依據(jù)學生年齡特點，分三大組，自主擇題，綻開論壇，切實提高班主任工作水平與實效。 3、導師引領 實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步完善班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，增加溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提高班主任工作的實效性。 4、課題提升 結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，班主任相互合作專心參與學校十一五重大課

4、題和規(guī)劃課題研究，著眼小型課題開發(fā)，將教育科研與實際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實效性。 五、培訓措施 1、建立班主任專業(yè)化培訓工作領導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，強化對培訓工作的管理與指導。 2、建立專項嘉獎。每學年末，學校進行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，推薦參與優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。 3、立班主任培訓目標責任制。每位參與培訓的班主任，在培訓期間必需完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的

5、班主任專業(yè)化隊伍。 班主任崗位培訓第2篇 一、指導思想 班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教育的重要力氣。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質量的必定要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，為貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，從整體上提高我校班主任隊伍的素養(yǎng)和班主任工作水平，更好的促進我?；A

6、教育改革發(fā)展，具有重要意義。 依據(jù)教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見、教育部全國中小學班主任培訓計劃要求，特制定本計劃。 二、培訓組織 成立班主任培訓工作領導小組， 組長：董校副組長：申主任、趙文錄、田剛。 成員：權國盛、安鴻君、達國福、張延海、張慧、郭守成、郭銀菊、桓壽邦、李生輝。 班主任培訓詳細工作由德育組負責組織與支配。 三、培訓目標和培訓對象 從2021年起，實行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔當班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于10學時的專題培訓。 2021年底之前已擔當中小學班主任工作，但尚未參與過班主任專題培訓的教師，需在20212021年開頭參與并通

7、過多種培訓形式，完成規(guī)定學時的專題培訓(補訓)。 參與培訓人員為全體教師。 四、培訓內容 1、專業(yè)理論 教育法律法規(guī)類：教師法、義務教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法學生傷害事故處理方法、班主任工作條例等。 職業(yè)道德類：中小學教師職業(yè)道德、班主任崗位職責、互助縣教師師德八條、互助縣中小學教師日常行為規(guī)范等。 德育理論類：現(xiàn)代中小學班主任培訓教程、百部中外教育理論專著導讀、陶行知教育文選、班主任工作心理輔導、教師法治教育讀本、中學青春期教育讀本、兒童發(fā)展心理學等。 德育管理方法類：中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、x省中小學生德育工作實施綱要、現(xiàn)代中小學班主任工

8、作指南、中學生主題班隊活動的組織與指導、班主任工作案例教程、中小學生安全須知、班主任月刊等。 2、專業(yè)素養(yǎng)： (1)班主任的專業(yè)素養(yǎng)修煉 (2)班主任的能力訓練 (3)班主任的組織領導藝術 (4)班主任的關系協(xié)調能力 (5)班主任的工作方法與技巧 3、專業(yè)能力： 班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀看教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。 五、培訓途徑與方法 全體教師，每年為一輪次。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓模

9、式。 1、學習反思： (1)聘請專家或優(yōu)秀班主任作講座、經驗介紹等。 (2)外出參觀考察、拓展視野。向兄弟學校取經學習，取他山之石，強自身素養(yǎng)。 (3)自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。 (4)實行培訓考試、提高素養(yǎng)。依據(jù)學習內容，組織班主任對培訓內容進行考試，進一步推動學習，鞏固已學的學問。 2、實踐訓練： (1)教室布置的評比； (2)盛大節(jié)日黑板報?？脑u比； (3)主題班會的評比 (4)班主任工作案例的評比； (5)弱勢群體學生幫扶教育的個案； (6)與家長聯(lián)系方法與技巧的金點子，等。 3、導師引領： 積極開展班主任

10、德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師，進行一對一或一對一個小群體的輔導。制定相關制度、提高培訓效率。 4、專題研討： 定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。 5、課題提升： 依據(jù)x省中小學生德育工作實施綱要，結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動，積極參與課題研究。要求每個年級建立一個德育課題，鼓舞班主任或班主任伙伴進行小型德育課題研究。 6、采取專題培訓和分散學習相結合的方法，支配全校集中學習、年級集中學習和自

11、習進行。 六、培訓措施 1、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。依據(jù)要求對培訓任務完成狀況、班主任工作進步狀況，分別賜予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定，并與當年度的班主任、教師工作評優(yōu)掛鉤，與教師職稱晉升掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，推薦到縣參與優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任評選?？己瞬缓细裾弑匦柚匦聟⑴c培訓。 2、堅持每學期一次的集中培訓，保證集體培訓時間。 3、建立培訓檔案和班主任個人成長檔案。 4、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內，必需完成“五個一”的培訓作業(yè)：每學期讀一本專業(yè)理論書，每學期寫一篇培訓學習體會文章，每學期至少寫一個教育案例，每學年設計并

12、主持一堂校級公開主題班會課，每學年完成一篇德育論文。 七、考核與評比 考核內容包括參與培訓出勤狀況、培訓學習筆記及考試成果、作業(yè)四項內容，總分100分。 1、參與培訓出勤狀況一項滿分10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分，遲到、早退每次扣除1分，扣完本項為止。本項得分低于2分者，為本輪培訓不合格。 2、培訓學習筆記一項滿分10分。每輪培訓后德育組集中檢查參與培訓者培訓學習筆記，按10分、8分、6分、4分和0分五個檔次記分。 3、考試成果，每輪培訓后，德育組負責采取閉卷考試的方式進行專題考核。此項滿分60分。將考試成果按比例計入該項得分。 4、作業(yè)，每輪培訓結束后，德育組負責布置案例搜集、論文撰寫等

13、形式的作業(yè)，并按要求進行批閱。此項滿分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五個檔次記分。 5、四項成果綜合80分以上評定為優(yōu)秀，60分評定為合格，60分以下評定為不合格。 學校規(guī)定，凡參與培訓者其出勤率、論文、發(fā)言稿、主題報告、學習筆記和考試成果等均納入班主任工作檔案。 班主任崗位培訓第3篇 為深入貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，充分發(fā)揮中小學班主任教師在學校教育工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強我校班主任工作提出如下方案： 一、充分熟悉加強中學班主任工作的重要意義 中學班主任是中學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組

14、織者、班集體建設的指導者、中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素養(yǎng)教育的重要力氣。中學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力擔當育人工作的狀況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中學的主業(yè)，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。加強中學班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素養(yǎng)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有非常重要的意義。 長期以來，學校重視班主任隊伍建設，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經驗，形成了有效的工作機制。廣闊中學班主任

15、兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中學生的健康成長做出了重要貢獻。但是，中學班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新狀況新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中學教師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成進步步。 二、進一步明確中學班主任的工作職責 中學班主任與學生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責。 做好中學生的教育引導工作

16、。專心落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辮是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增加愛國情感、明確學習目的、端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。 做好班級的管理工作。加強班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。堅持正面教育為主，對學生的點滴進步準時賜予表揚鼓舞，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心懇切的批評教育。做好學生的綜合素養(yǎng)評價工作，科學公正地評價學生的操行，向學校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的布滿活力的班級和團（隊）文化。加強安全教

17、育，增加學生的自護意識和能力。 組織好班集體活動。指導班委會、學生會、團支部開展工作，擔當好團支部輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，培育學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。 關注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，把握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增加創(chuàng)新意識和學習能力。了解和熟識每一位學生的特點和潛能，擅長分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發(fā)展，準時發(fā)覺并妥當處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。留意傾聽學生的聲音，關注他們的苦惱，

18、滿意他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公正的發(fā)展機會。 班主任是學校教育第一線的骨干力氣，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調者。履行好班主任的職責，必需樹立正確的教育理念，遵循中學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法，擅長利用各種教育資源。班主任老師不僅應當努力協(xié)調好各任課教師，做好班級的管理和建設工作、學生的教育和引導工作，積極支持少共青團、班委會開展班級活動，還應當成為溝通學校、家庭、社會的紐帶，準時了解學生在家庭和村委會的表現(xiàn)，引導家長和村委會協(xié)作學校共同做好學生的教育工作。 三、專心做好中學班主任的選聘和培訓工作 做好班主任的選聘和培訓，是加強班主任工

19、作的基礎。班主任崗位是具有較高素養(yǎng)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應由取得教師資格、思想道德素養(yǎng)好、業(yè)務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔當。每個班配備一位班主任。班主任由學校任課教師中選聘，聘期由學校確定。 中小學班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，擅長做學生的思想工作，具有符合素養(yǎng)教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織能力，把握教育學、心理學的基本學問和方法，熟識相關法律法規(guī)；品德高尚，為人師表，具有團結協(xié)作精神和較強的人際溝通能力。 學校將中學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，學校也應制訂班主任培訓計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政

20、治素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和工作及研究能力。學校擔當班主任的培訓任務，開設中學班主任工作方面研修，讓在職優(yōu)秀班主任講經驗。 班主任教師應把班主任工作作為主業(yè)，敬業(yè)愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實效。廣闊中學教師要把擔當班主任工作作為教書育人應盡的職貴，積極主動擔當這一光榮任務。 四、切實為中小學班主任工作供應保障 制訂和完善促進班主任工作的政策措施，是加強班主任工作的基本保障。學校從基礎教育全面貫徹落實樹立科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，從全面推進素養(yǎng)教育的全局高度，落實“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的要求，關心班主任教師的學習、工作和生活，促進他們的成長發(fā)展，充分發(fā)揮他們的作用。 提高中

21、學班主任的地位和待遇。班主任工作是中學教育中特別重要的崗位，學校在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍。將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權重。依據(jù)學校實際，努力改善班主任的待遇，完善津貼發(fā)放方法。適當支配班主任的教學任務，使他們既能上好課又能做好班主任工作。 完善班主任的嘉獎制度。學校將優(yōu)秀班主任的表彰嘉獎納入教師、教育工作者的表彰嘉獎體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。樹立一批班主任先進典型，宣傳他們的先進事跡，充分確定他們在學校教育中的貢獻。學校將積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織，優(yōu)秀班主任應列入學校黨支部后備干部培育范圍。在努力完善班主任嘉獎制度的同時，加強對重視班主任工作的教師典型經

22、驗宣傳，通過宣傳和嘉獎，鼓舞廣闊教師普遍重視和加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，使班主任工作成為廣闊學校教師踴躍擔當?shù)墓鈽s而重要的崗位。 加強班主任隊伍的管理。學校領導經常研究班主任工作，了解班主任的工作表現(xiàn)，規(guī)范班主任的行為。學校建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結果作為班主任和教師聘任、嘉獎、職務晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，調離班主任崗位。 為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。學校為班主任開展工作供應支持，制定相關政策和制度，切實維護班主任教師的合法權益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保津他們的身心健康。準時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難。 學校加強對班主任工作的理論研究，積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的理念和思路。 班主任崗位培訓第4篇 一、抓好德育隊伍的培訓工作 1、在假期教師德育自學反思的基礎上，充分利用好校本培訓時間，結合培育班級小干部;學會與家長溝通;供應班級活動組織能力等主題，為德育隊伍開辦主題培訓，加強全體教師的德育理論學習和案例分折能力的培育，每學期組織德育工作經驗交流。 2、專心落實德育常規(guī)管理考核制度，將教師的工作態(tài)度、水平、成果等進行周總結、月考核評比。 3、要求每一位班主任深入到學生中去，與學生共同活動，經常交流談心，利用電話、網絡、家