【中學(xué)課件】多媒體課件制作技術(shù)

1、校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)http:/ 1.1.課件制作準(zhǔn)備課件制作準(zhǔn)備 2.2.課件布局課件布局 3.3.課件色彩課件色彩 4.4.課件文字設(shè)計(jì)課件文字設(shè)計(jì) 5.5.課件音頻設(shè)計(jì)課件音頻設(shè)計(jì) 6.6.課件交互設(shè)計(jì)課件交互設(shè)計(jì) 7.7.課件類(lèi)型設(shè)計(jì)課件類(lèi)型設(shè)計(jì) 8.8.開(kāi)發(fā)工具選用開(kāi)發(fā)工具選用 9.9.課件設(shè)計(jì)要求課件設(shè)計(jì)要求（什么樣的課件可以獲獎(jiǎng)）（什么樣的課件可以獲獎(jiǎng)）三、三、常用制作工具功能介紹）常用制作工具功能介紹）http:/ 1、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)比較傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)比較 師生交流靈活性學(xué)生接受情況教師素質(zhì)教學(xué)效率 傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué) 多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)不高不高高高利于利于不利于不利于

2、好好不好不好要求高要求高略低略低不長(zhǎng)不長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)按情況按情況好好http:/ 2、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系 多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)， 1 1、要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理好多媒體和粉筆、要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系；黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系； 2 2、特別要考慮

3、時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間與適時(shí)、特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。的課堂講解、板書(shū)、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。 例如：把幾句話(huà)的結(jié)語(yǔ)板書(shū)在黑板上，不一定比用幻燈片效果差。在例如：把幾句話(huà)的結(jié)語(yǔ)板書(shū)在黑板上，不一定比用幻燈片效果差。在講復(fù)習(xí)課的時(shí)候，可利用多媒體的大容量特點(diǎn)提高教學(xué)效率，但也要注意講復(fù)習(xí)課的時(shí)候，可利用多媒體的大容量特點(diǎn)提高教學(xué)效率，但也要注意穿插傳統(tǒng)教學(xué)手段，如中間的停頓、輔助解釋?zhuān)寣W(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或穿插傳統(tǒng)教學(xué)手段，如中間的停頓、輔助解釋?zhuān)寣W(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的知識(shí)打印出來(lái)，課后發(fā)給每

4、一個(gè)學(xué)生等等，者，事先把需要學(xué)生做筆記的知識(shí)打印出來(lái)，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生等等，這樣做就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。這樣做就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。http:/ 3、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)一一 、通過(guò)增加實(shí)例動(dòng)畫(huà)、圖片、照片等使相應(yīng)較枯、通過(guò)增加實(shí)例動(dòng)畫(huà)、圖片、照片等使相應(yīng)較枯燥的理論更易理解和掌握燥的理論更易理解和掌握 二、二、 通過(guò)動(dòng)態(tài)的形式來(lái)展示一些操作流程、發(fā)生過(guò)通過(guò)動(dòng)態(tài)的形式來(lái)展示一些操作流程、發(fā)生過(guò)程、運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生模擬體驗(yàn)相應(yīng)的原理和機(jī)理程、運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生模擬體驗(yàn)相應(yīng)的原理和機(jī)理 三、三、 大大增加信息量，給學(xué)生提供豐富的思考和研大大增加信息量，給學(xué)生提供豐富的思考和研究素

5、材，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、評(píng)價(jià)等研究能力究素材，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、評(píng)價(jià)等研究能力四、四、 減少教師板書(shū)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率減少教師板書(shū)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率 http:/ 知識(shí)知識(shí)更新更新 形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)科講授科講授 學(xué)術(shù)前學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容沿內(nèi)容大型大型講座講座 適用于兒童 ,中小學(xué)生教學(xué),需要在有限時(shí)間內(nèi)傳遞大量信息的場(chǎng)合適合適合http:/ . 多媒體課件設(shè)計(jì)多媒體課件設(shè)計(jì)布局布局色彩色彩字體字體字號(hào)字號(hào)教案教案解析解析動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)音效音效互動(dòng)互動(dòng)http:/ . 多媒體課件制作準(zhǔn)備多媒體課件制作準(zhǔn)備 制作課件一定要注意選題、審題。一個(gè)課件用得好，可以極大地提高課堂效率，反之，則只

6、會(huì)流于形式，甚至取到相反的作用。素材素材 教師撰寫(xiě)教案 處理文字稿本 是否適宜制作多媒體課件 突出多媒體課件特點(diǎn) 能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量 收集 自制(文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà))腳本腳本判斷判斷教案教案解析解析http:/ . 多媒體課件布局多媒體課件布局布局布局色彩色彩http:/ . 多媒體課件色彩（一）多媒體課件色彩（一）布局布局色彩色彩http:/ . 多媒體課件色彩（二）多媒體課件色彩（二）http:/ 4. 多媒體課件文字設(shè)計(jì)多媒體課件文字設(shè)計(jì)字體字體字號(hào)字號(hào)重點(diǎn)突出，標(biāo)題醒目正文部分盡量不要使用草體首頁(yè)，logo等部分則可以適當(dāng)使用造型獨(dú)特的字體字號(hào)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生觀看距離！http:/ .

7、 多媒體音頻設(shè)計(jì)多媒體音頻設(shè)計(jì)音效音效互動(dòng)互動(dòng)解說(shuō)詞解說(shuō)詞音效音效背景背景音樂(lè)音樂(lè) 多媒體課件中所用到的音頻素材主要有解說(shuō)詞、音效和背景音樂(lè)。音多媒體課件中所用到的音頻素材主要有解說(shuō)詞、音效和背景音樂(lè)。音頻素材的獲取方法主要有三種：頻素材的獲取方法主要有三種：一將錄音帶、錄像帶、一將錄音帶、錄像帶、cdcd、vcdvcd等媒體上的音頻信號(hào)通過(guò)播放設(shè)備輸入計(jì)等媒體上的音頻信號(hào)通過(guò)播放設(shè)備輸入計(jì)算機(jī)；算機(jī)；二通過(guò)話(huà)筒和計(jì)算機(jī)的聲卡錄制聲音；二通過(guò)話(huà)筒和計(jì)算機(jī)的聲卡錄制聲音；三直接在計(jì)算機(jī)中運(yùn)用聲音軟件制作音頻信號(hào)。三直接在計(jì)算機(jī)中運(yùn)用聲音軟件制作音頻信號(hào)。http:/ . 多媒體交互設(shè)計(jì)多媒體交互

8、設(shè)計(jì)交互性交互性 交互性要強(qiáng)交互性要強(qiáng)便捷有效的交互設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)便捷有效的交互設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方信息實(shí)時(shí)的和有效的交教與學(xué)雙方信息實(shí)時(shí)的和有效的交流，多媒體課件不僅向?qū)W習(xí)者傳授流，多媒體課件不僅向?qū)W習(xí)者傳授知識(shí)，還可提供答疑及考核，并給知識(shí)，還可提供答疑及考核，并給出相應(yīng)的反饋信息，從而保證學(xué)習(xí)出相應(yīng)的反饋信息，從而保證學(xué)習(xí)者主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。者主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。反饋性容錯(cuò)性簡(jiǎn)易性http:/ . 多媒體課件類(lèi)型設(shè)計(jì)多媒體課件類(lèi)型設(shè)計(jì) 教師用課件 學(xué)生自學(xué)用課件 兩用課件 多媒體教室使用 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用課件 課堂教學(xué)用的課件和給學(xué)生自學(xué)用的課件應(yīng)該是有所不同的，給學(xué)課堂教學(xué)用的課件和給學(xué)生自

9、學(xué)用的課件應(yīng)該是有所不同的，給學(xué)生自學(xué)用的課件沒(méi)有老師講解，所以課件制作應(yīng)比較完整。如果用給學(xué)生自學(xué)用的課件沒(méi)有老師講解，所以課件制作應(yīng)比較完整。如果用給學(xué)生自學(xué)用的課件給學(xué)生上課，老師只要開(kāi)機(jī)播放就行了，這就失去了教生自學(xué)用的課件給學(xué)生上課，老師只要開(kāi)機(jī)播放就行了，這就失去了教師的作用。所以課堂教學(xué)用的課件應(yīng)該給教師留下一個(gè)發(fā)揮作用的空間師的作用。所以課堂教學(xué)用的課件應(yīng)該給教師留下一個(gè)發(fā)揮作用的空間，讓教師能夠一邊播放課件，一邊講解。或者講一段，播一段。，讓教師能夠一邊播放課件，一邊講解?；蛘咧v一段，播一段。http:/ 簡(jiǎn)單易學(xué)，制作課件過(guò)程也極簡(jiǎn)單易學(xué)，制作課件過(guò)程也極其簡(jiǎn)單其簡(jiǎn)單 演示

10、性好、配以螢光筆等工具演示性好、配以螢光筆等工具可以很好的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)標(biāo)注可以很好的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)標(biāo)注 圖文并茂，動(dòng)靜有致圖文并茂，動(dòng)靜有致 不能用于制作復(fù)雜動(dòng)畫(huà)不能用于制作復(fù)雜動(dòng)畫(huà) 交互性不強(qiáng)交互性不強(qiáng) 支持各種動(dòng)畫(huà)、影像、圖片、支持各種動(dòng)畫(huà)、影像、圖片、文本格式文本格式authorware強(qiáng)大的交互功能，可以任強(qiáng)大的交互功能，可以任意控制程序流程意控制程序流程在人機(jī)對(duì)話(huà)過(guò)程中，提供在人機(jī)對(duì)話(huà)過(guò)程中，提供了按鍵、按鼠標(biāo)、限時(shí)等了按鍵、按鼠標(biāo)、限時(shí)等多種應(yīng)答方式多種應(yīng)答方式提供了許多系統(tǒng)變量和函提供了許多系統(tǒng)變量和函數(shù)，用以根據(jù)用戶(hù)響應(yīng)情數(shù)，用以根據(jù)用戶(hù)響應(yīng)情況執(zhí)行特定的功能況執(zhí)行特定的功能基于流程，容

11、易創(chuàng)建復(fù)雜基于流程，容易創(chuàng)建復(fù)雜的結(jié)構(gòu)構(gòu)造的結(jié)構(gòu)構(gòu)造http:/ 1. 課件制作時(shí)要反復(fù)調(diào)試，解決路徑問(wèn)題，保證課件啟動(dòng)、運(yùn)行不應(yīng)出問(wèn)題。 2. 課件啟動(dòng)界面要簡(jiǎn)潔、美觀，要顯示出一定技術(shù)含量。 3. 要有較好的教學(xué)設(shè)計(jì)：文字、公式格式正確,教學(xué)體系完整(知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)講解、習(xí)題案例資料、教學(xué)評(píng)價(jià)跟蹤反饋等)，教學(xué)方法靈活。 4. 課件應(yīng)體現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用，素材要規(guī)范化，采用新技術(shù)，有一定的設(shè)計(jì)水平。 5. 課件應(yīng)有一定的美工，系統(tǒng)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)完整，有創(chuàng)新點(diǎn)和推廣價(jià)值 什么樣的課件可以獲獎(jiǎng)http:/ : swishmax,cool3dswishmax,cool3dn音頻素材音頻素材: : adobe auditionadobe audition n圖片素材圖片素材: adobe photoshop cs, : adobe photoshop cs, snagitsnagitn視頻素材視頻素材: adobe premiere: adobe premiere，繪聲繪影，繪聲繪影n合成合成:macromedia authorware, :macromedia authorware, microsoft microsoft powerpo